部编版一年级下册语文第五单元教案.doc

1、一一年级年级语文语文下下册教案册教案 识字识字 5 5 动物儿歌动物儿歌 第一课时第一课时 教学目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字； 会写“间、迷”等 7 个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、积累带有虫字旁的生字。 教学重点：借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个 生字；会写“间、迷”等 7 个字。 教学难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 教学准备：课件 预习要求：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等 12 个生字 教学过程： 一、揭示课题 二、比赛读文 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范

2、读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试 读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝 宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家 1 分钟时间，待会 没有拼音的帮助看谁读得准。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 （生练读同桌互相检测，指名读词语。 ） 6、再指名读，并扩词练习。 7、去掉音节找刚读错的人再次读。 三、朗读课文 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准

3、字音，做到不添字、 不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错 音及时举手给他纠正。 1、生自由练读（2 分钟） 2、男、女赛读 3、齐读课文 四、比赛写字 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察“间、迷、造、运” ，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、课堂练习 1、抄写生字。 2、辨字组词。 间（ ） 迷（ ） 造（ ） 运（ ） 池（ ） 欢（ ） 识字识字 5 5 动物儿歌动物儿

4、歌 第二课时第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 3、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 4、归类认识带有虫字旁的生字。 教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演， 了解小动物的一些生活习性。 教学难点：产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学准备：课件 预习要求：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物的部分生活习性。 教学过程： 一、复习生字词语，导入新课 1、教师：同学们，上一课我们学习了识字 5动物儿歌。这篇课文的生 字和词语，大家都会读了吗？下面老师来考考大

5、家。 2、出示生字词语，指生朗读，相机正音。 3、指生朗读儿歌，要求读正确，读流利，读出节奏。 4、教师引导：这节课，我们继续来学习识字 5动物儿歌。 5、板书课题：识字 5 动物儿歌 二、学习儿歌，感受快乐 1、师：看你们学得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小 动物们在忙碌些什么呢? 下面请同学们放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。 学生大声朗读儿歌，边读边思考问题。 2、师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?谁来说一说？ 学生知道那个说那个。 学生说到捉迷藏时，教师相机拓展：平时你们捉迷藏吗？怎么捉迷藏的？ 你们和小朋友们还做过什么？ 引导学生弄明白，这些蝴蝶是在做游戏

6、。 随机引导理解词语“宫殿” ，知道蚯蚓、蚂蚁是在工作，体会作者对动物们 的喜爱之情。 教师小结：在美丽的夏天里，这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有 的?这就是动物们的工作。 3、教师重点指导： 出示句子 1：蚯蚓土里造宫殿。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人 呀!瞧，句子写得多有趣，你感悟到什么？我们一起来读一读这句话，读出 对动物的喜爱之情。 出示句子 2：蜘蛛房前结网忙。 生读一读这个句子，教师相机出示蜘蛛忙着织网的活动图片，引导学生看 一看。 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 4、合作学习，多

7、种形式读儿歌。 放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读 儿歌的快乐，培养合作意识 （1）采用问答的形式朗读， （多读，师问，生读，?） （2）加上动作读。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动 物。 五、小结 1、师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，请同学们仿照 书上的句式来说一个句子，介绍动物的活动。 2、学生动笔写一写，先在小组内交流自己仿写的句子，然后全班交流。 3、出示写好的句子，引导学生读一读。 壁虎夜晚捉虫吃，蚂蚱田野展翅飞。 知了树枝把歌唱，蝴蝶花间来采蜜。 蟋蟀夜唱催眠曲，松鼠树上做游戏。 青蛙荷叶把歌唱，老鹰

8、空中展翅飞。 六、作业 观察生活中常见的，容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么” ， 再编几句儿歌，读给家人和同学听。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 识字识字 6 6 古对今古对今 第一课时第一课时 教学目标： 1、正确认读本课“圆、严”等 12 个生字，会写田字格里的“古、凉”等 7 个生字。 2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等 7 个词语，借助图片或联系生活 实际理解“朝霞、夕阳”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重点：正确认读本课“圆、严”等 12 个生字，会写田字格里的“古、 凉”等 7 个生字,正确、流利地朗读课文。 教学难点：借助图片或联系

9、生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。 教学准备：课件 预习要求：借助拼音正确、流利地朗读课文，正确认读本课 12 个生字。 教学过程： 一、导入谈话 1、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对， 是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自 然的实际，我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐 读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的

10、生字。 yun yn hn k sh lin chn x 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 zho xi x yn l y xin 朝 霞 夕 杨 古 李 语 香 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏 旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字“凉” ：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同 学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、多音字 4、反义词 古今 圆方 严寒酷暑 暖凉 晨暮 朝夕 粗细 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词，如果本课有现成的组词，就直接圈出来，

11、 如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随 时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。 （一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读 五、我会读 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。 种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 七、指导写字 （一）指导书写汉字古 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔

12、画。 “古”共 6 笔。 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边 的田字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了 不束缚学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （二）用这各方法继续指导其它生字。 八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、老师总结：我们学

13、习了本课的生字，初读了课文，下节课我们将进行朗 读课文，分析课文，背诵课文，课后请同学们把本课生字及课文读给爸爸 妈妈听一听。 识字识字 6 6 古对今古对今 第二课时第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感 受自然之美、四季之美。 2、观察图画、读对韵歌，通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑” 。 3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容，想象对韵歌中描绘的 画面，感受自然之美、四季之美。 教学难点：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学准备：课件 预习要求：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师 说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、课文有几个小节？（