部编版一年级下册语文第八单元教案（表格式）.doc

1、一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 19 棉花姑娘 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识姑娘等 7 个生字, 会写”只 、星”等 6 个字。 2、分角色朗读课文, 读好请求的语气。 教学重点 识字、写字, 有感情的朗读课文 教学难点 有感情的朗读课文 教学准备 多媒体课件, 查阅有关益鸟和益鸟的资料 预习要求 查阅有关益鸟和益鸟的资料 教学过程 旁注 一、导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 好，老师今天给大家带来一个谜语，谜面是 出示课件（谜语） 小树长桃多又大， 桃儿裂了开白花。 结的籽儿能榨油， 采下花儿能纺纱。 生猜 3、真聪明！瞧，这就是棉花。(课件出示)她美吗？（美）谁

2、来夸夸她？ 那谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子） 4、是啊，棉花不仅漂亮，而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打 声招呼棉花姑娘（出示课题）指名读，教学生字：姑 娘 。随机 正音，轻声：娘 花。 二、设疑激趣，初读课文 可是不久，棉花姑娘变成了这个样子（点击课件：生病图）你看她，皱 着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小朋友，你想对她说什么呢？ 1、生自由发言 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 小朋友多么关心棉花呀，她到底怎么了？想知道吗？快把书翻到 137 页， 自己读读故事吧！ 2、自读课文，注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字读拼 音，尽量把课文读

3、正确, 读通顺。 3、小朋友学得非常认真，想不想把你读的故事读给大家听。这样吧，一 人读一个自然段，我们开火车读，其余同学认真听，听听他们有没有把 字音读正确。 （随机纠音） 三、学习生字词，指导书写 1、小组合作读一读生字词。 2、全班交流。 3、重点指导书写“块、非”等 7 个字，并扩词。 四、课后练习 1、能正确书写生字。 2、熟练朗读课文。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 19 棉花姑娘 课时 2-2 日期 教学目标 1、分角色朗读课文, 读好请求的语气。 2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点 有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界。 教学难点

4、有感情地朗读课文，读好对话的语气。 教学准备 多媒体课件 预习要求 有感情地朗读课文，读好对话的语气。 教学过程 旁注 一、复习引入 二、学习第一自然段 棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？（出示生病的棉 花图）(愁眉苦脸) 1、出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 2、感受可恶：棉花为什么会生病？随机教学生字“蚜”, 你有什么办法 来记住它？ 3、小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫” ，你觉得蚜虫怎么样？ 如果那么多蚜虫爬在你的身上，你会有什么感受？ （疼 可怕）指名读，齐读 4、这时候，棉花姑娘多么盼望(引读)（出示：她多么盼望有医生来给她 治病呀！ ）你读懂了什么？ 哪个

5、词表达了棉花姑娘的这种心情呢？ 随机教学“盼”你记住它了吗？“治”强调翘舌音 这种苦苦等待，苦苦盼望的心情你有过吗？指名读齐读 三、学习课文第二至四自然段 1、大自然里的医生可多了，请大家再读读课文 24 自然段，圈出棉 花姑娘请谁为它治病。 2、交流（指名说，师板书。 ）随机教学生字“啄” ，老师觉的这个字很难 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 记，谁能帮帮我？ 比一比，谁最能干。 出示：棉花姑娘请（ ） 、 （ ） 、 （ ）帮它治病。 自由练说请生说同桌互说 3、燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗？这是为什么呢？再读一 读 24 小节。 4、瞧，棉花姑娘看到燕子飞来了，它会怎么想

6、呢？又会怎么说呢？指名 读, 连忙, 高兴 , 大声 可是，燕子说（出示）生读，再自由读读，你读懂了什么？板书：空中 飞 这时，燕子会怎么说？ 师生分角色同桌分角色对话教师引读 , 棉花姑娘高兴地说： 可是，燕子抱歉地说： 5、燕子飞走了，棉花姑娘请了（） （）来为它治病，选择一个同桌分角 色读 6、交流展示 啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里（做啄木鸟的同学站起来， 师生对读。 ） 你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗？板书：田里 男女分角色读 7、出示：棉花与三个医生的对话。再读，你发现了什么？ (有礼貌) 棉花姑娘的话一样，心情一样吗？你能说说怎么不一样吗？ 8、生分角色读。 9、燕子

7、、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,谁来帮她的忙?他它在哪 里呢? 四、 学习课文 5 - 6 自然段 1、自由读 5 - 6 自然段, 想想是谁治好了她的病 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 2、指名说, 课件出示七星瓢虫, 介绍 3、七星瓢虫怎么治好棉花姑娘的病的? 医生的本领大吗? 从哪 句话, 哪个词知道的? 4、这时棉花姑娘会是什么心情? 她会对医生说些什么? 指导读对话 5、棉花姑娘的病好了吗? 碧绿碧绿是什么样子?(课件出示棉花图) 雪白 雪白呢? 还有哪些东西是碧绿碧绿的, 雪白雪白的? 6、看着棉花姑娘美丽的样子, ,你们高兴吗?齐读最后一段 五、 总结拓展 学习了这一课

8、你知道了什么? 你还知道哪些动物是庄稼的好朋友? 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 20、咕咚 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识咕咚等 12 个生字, 会写”跟 、吓”等 7 个字。 2、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 教学重点 认识咕咚等 12 个生字, 会写”跟 、吓”等 7 个字。 教学难点 能借助汉语拼音和插图，读懂课文 教学准备 课文插图、配乐录音、卡片、 预习要求 预习本课生字，练习朗读课文。 教学过程 旁注 一、启发谈话，揭示课题。 1、上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的 一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音

9、呢？（咚， 咕咚。 ） （板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想 知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新 课文，这篇课文的题目就叫咕咚 。 2、 这是一篇阅读课文。 这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。 二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。 要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪 几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小 兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物） 三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。 1、标好自然段的序号。 2、画出你不理解的字、词。 3、指名朗读课文，进行朗读指导。

10、 4、出示小黑板，思考回答问题。 全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑， 只有_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图，说清图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什 么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思。 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 图意参考： 1、兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。 2、听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。 3、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见 了？ 4、兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是

11、什么，大家都笑了。 五、阅读课文一、二自然段。 1、 （出示挂图 1）这幅图讲了什么？（小兔听到木瓜掉进湖里发出的 “咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑） 2、小兔为什么跑？（它认为咕咚可怕极了） 3、它有没有仔细看一下？（没有） 4、木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了， 胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？（害怕） 5、从哪儿可以看出来？（吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫） （随机 理解：拔腿就跑） 6、它边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫： “不好了， 咕咚 可怕极了。 ”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称） 7、指导朗读： “不好了， 咕咚/可怕极了！ ” （注意停顿、

12、重音、 语气） 六、小结过渡。 刚才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对咕咚 这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚” 声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住 它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？（想）老师下一堂课 再和大家一起继续学习。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 20、咕咚 课时 2-2 日期 教学目标 1、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别 人跑的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人 听。 教学重点 是弄明白“咕咚”到底是什么

13、东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许 多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。 教学难点 是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为 什么，弄清事实真相。 教学准备 课文插图、配乐录音 预习要求 练习正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程 旁注 一、复习导入新课。 1、通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？ 2、这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继 续学习课文。 二、阅读课文三、四自然段。 1、 （出示挂图 2）这幅图讲了什么？（听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、 狐狸、山羊也跟着跑起来了。 ） 2、 小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来

14、的？ （小猴听了兔子的叫声， 认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫： “不好了，不好了， 咕 咚来了，大家快跑哇！ ”可以看出） 3、 “咕咚”追它们来了，小猴子心里会怎样？（非常害怕） 4、指导朗读： “不好了，不好了， 咕咚来了，大家快跑哇！ ” （注 意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重 一些，调要拉得长一点） 5、 小猴子那可怕的叫声， 震动了整个森林。 这一下森林里可热闹了。 听！ （放第四自然段的配乐朗读录音） 6、这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？“大伙儿”指谁？ 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 （有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫： “快