部编版一年级下册语文《语文园地七》教案.doc

1、一一年级年级语文语文下下册教案册教案 语文园地七语文园地七 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识“吵、胖”等八个生字，巩固加一加减一减的识字方法。 2、通过比一比，填一填，区别形近字。 3、展开合理想象，学习用上几个词语说几句连贯、通顺的话。 教学重点：巩固加一加减一减的识字方法，引导学生展开合理想象，学习 用上几个词语说几句连贯、通顺的话。 教学难点： 引导学生通过比一比填一填的方法区别形近字。 引导学生展开合理想象，学习用上几个词语说几句连贯、通顺的话。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件等等。 预习要求：学生读一读识字加油站以及字词句运用部分的内容，初步巩固 加一加减一减的识字方法，区

2、别几组形近字。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，从这节课开始，我们来学习语文园地七。 2、板书课题：语文园地七 3、教师引导：这节课，我们先来学习语文园地七中的识字加油站和字词句 运用两部分的内容。 二、识字加油站 1、出示识字加油站第一部分的四组汉字。 口少吵 月半胖 山夕岁 王见现 2、学生借助拼音自由读一读，读准字音，并且想一想，这四组汉字有什么 特点。 全班交流，教师相机加以引导并小结：这四组汉字都是一个汉字加上另一 个汉字变成一个新字。这就是我们所说的加一加的识字方法。 3、引导学生再举一举像这样用加一加组成新字的例子。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 全班交流，学生举例

3、，教师相机把学生的例子写在黑板上，引导学生读一 读，巩固加一加的识字方法。 4、教师引导：同学们，你们知道吗？除了加一加的识字方法，我们还有减 一减的识字方法。 5、出示识字加油站下面的四组汉字。 6、学生自由读一读，说一说这四组汉字分别由什么字减去什么字得到什么 新字。 7、教师小结：刚才大家所说的这种就是减一减的识字方法，除了书上的四 组汉字，大家还能举出减一减识字方法的例子吗？ 8、学生自由举一举通过减一减的识字方法认识的新字，教师相机把学生举 的例子写在黑板上，引导全班同学读一读，巩固减一减的识字方法。 9、教师总结：同学们，刚才我们学习的就是加一加、减一减的识字方法， 其实有很多汉字

4、我们都可以利用加一加或者减一减的识字方法来学习的， 在今后的学习过程中，我们可以采用这种方法学习新的汉字。 三、字词句运用 （一）区分形近字 1、出示字词句运用部分的四组形近字 午 牛 己 已 刀 力 人 入 2、学生自由读一读，注意区分这几组形近字的读音及字形。 3、指生朗读这几组形近字，并且说一说每一组形近字字形的不同之处。 预设： 午和牛的区别在于中间的一竖，一竖出头就是牛字，一竖不出头就是午字。 己和已两个字的区别在于最后一笔竖弯钩，竖弯钩不出头就是己，出头就 是已。 刀和力两个字的区别在于一撇，一撇出头就是力，一撇不出头就是刀。 人和入两个字的区别在于撇和捺的位置，撇在捺的上面就是人

5、，捺在撇的 上面就是入。 4、学习运用：请学生选字填入田字格中组成词语读一读。 5、教师引导：书上的这四组形近字，我们已经学会区分了，那么在平时的 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 学习中，大家还遇到过哪些形近字？ 6、学生举例自己学过的几组形近字。 干 千 无 元 几 儿 7、 教师相机把学生说的几组形近字出示在黑板上， 引导学生读一读比一比， 再组词。 8、教师小结：同学们，在我们的语文学习中，会遇到很多的形近字，这些 形近字字形相同，但是意思完全不一样，因此我们在运用的时候一定要注 意区分他们的不同之处。 （二）展开想象，写几句话 1、 出示字词句运用部分的第二个题目，引导学生读一读

6、， 了解题目的要求。 2、全班交流，明确这道题目的要求是从下面的词语中选择几个，展开合理 的想象，说几句连贯、通顺的话。 3、教师指导 （1）指生读一读这八个词语，了解八个词语的意思。 （2）引导学生在这八个词语中选择几个词语，展开合理的想象，说几句连 贯通顺的话。 （3）学生自由选择词语，自由展开想象，练习说几句通顺的话。 （4）学生在小组中把自己的句子说给同学听一听，其他同学认真倾听，及 时指出错误，并选出本小组说的最好的同学，在全班展示。 （5）全班交流：指 2 到 3 名同学，说一说自己的句子，其他同学及时的指 出错误，进行评价。 四、课堂总结 同学们，这节课我们学习了语文园地七的识字

7、加油站和字词句运用两大部 分的内容，巩固了加一加和减一减的识字方法，学会了区分几组形近字， 同时学习了通过想象用几个词语说几句连贯通顺的话。下一课我们将继续 学习语文园地七的其他部分的内容，请大家回家预习。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 语文园地七语文园地七 第二课时第二课时 教学目标： 1、学习左上包围和右上包围结构的字“先外后内”的笔顺书写规则，并且 能够在田字格中正确书写。 2、朗读积累关于学习的名言，初步培养学生勤学好问的意识。 3、尝试用多种合作方法，和大人一起朗读儿歌孙悟空打妖怪 ，感受儿 歌的生动有趣，巩固学过的字词。 教学重点： 引导学生学习左上包围和右上包围结构的字的

8、笔顺书写规则。 朗读积累关于学习的名言，初步培养学生勤学好问的意识。 教学难点：在朗读积累关于学习的名言中，初步培养学生勤学好问的意识。 教学准备：田字格本、多媒体课件。 预习要求：借助汉语拼音读一读日积月累中的几句名言，初步了解这几句 名言的大概意思。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一课我们学习了语文园地七的识字加油站和字词句运用部分 部分的内容。下面老师来检查一下大家上一课的学习情况了。 2、出示生字词语卡片，引导学生读一读。 3、出示四组形近字，指生读一读并且组词。 4、教师引导：今天这节课我们继续来学习语文园地七的书写提示、日积月 累以及和大人一起读三个部分的内容。 5、板书

9、课题：语文园地七 二、书写提示 1、出示书写提示中的四个汉字。 2、学生自由读一读，并且仔细观察，说一说这四个汉字在字形上的特点。 3、全班交流，教师相机引导并小结：这四个汉字都是半包围结构的字，并 且“床、左、居”这三个字是左上包围结构，而“包”是右上包围结构。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 4、指导书写 出示书写提示右边泡泡图中的文字。 笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。 学生读一读这句话，了解左上包围和右上包围结构汉字和书写规则。 5、练习书写 学生按照笔顺规则练习描红，并仿写四个汉字。 教师巡视，了解学生书写情况，并提醒学生注意书写姿势。 6、展示学生的书写作品，进行评

10、价。 7、 教师小结： 今天我们学习的四个汉字是左上包围和右上包围结构的汉字， 注意左上包围和右上包围结构的汉字笔顺规则是先外后内。 三、日积月累 1、出示日积月累的四句名言，引导学生读一读，借助拼音把名言读正确， 读通顺。 2、指生朗读，教师重点指导学生读好这两个字的读音： “敏而好学”的“好”读第四声，意思是喜爱； “而义自见”的“见”读 xian，第四声，意思是显现、明白。 3、学生自由练读四句名言，读准字音，读顺句子，并且初步了解这四句名 言的大概意思。 4、教师指导学生理解四句名言的大意。 敏而好学，不耻下问。 “敏” ，敏捷，勤勉； “好” ，喜好。这句名言的意思是天资聪明而又好学

11、， 不以向地位比自己低学识比自己差的人请教为耻。 不知则问，不能则学。 意思是有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。 读书百遍，而义自见。 见，读 xian，第四声，同“现” ，意思是显现、明白。 这句话的意思是读书读的多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。 读万卷书，行万里路。 意思是读万卷书，如同行万里路一样，形容多读书，则见多识广。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 5、教师小结：通过刚才的理解，同学们，我们发现这四句名言，都跟学习 有关。通过这四句名言，我们懂得了要想在学习上取得成就，必须要培养 勤学好问的习惯。 6、练习朗读、背诵四句名言。 在读正确、流利的

12、基础上，可以采用指名读、学生推荐读、师生合作读、 填空等方式练习朗读。 练习背诵。评选出班级“背诵小能手” 。 四、和大人一起读 1、教师引导：同学们，老师昨天布置大家回家和大人一起读一读孙悟空 打妖怪这首儿歌，大家回家读了没有？下面老师就来考考大家，看大家 回家读得怎么样？ 2、出示儿歌孙悟空打妖怪 ，指生朗读，检查学生朗读情况，相机正音。 3、教师引导：同学们，这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌， 儿歌中出现的人物和故事是我们喜爱的小说西游记中的，大家都比较 熟悉。刚才大家都能够把这首儿歌读正确，读流利了，下面大家想一想， 我们还可以采用什么方法来读这首儿歌，把这首儿歌读得既有趣，

13、又形象。 4、 学生采用自己喜欢的方式朗读儿歌，可以表演读， 可以边做动作边来读， 可以边打拍子边来读，也可以拍手读等等。 5、指生采用自己喜爱的方式朗读这首儿歌，其他同学认真倾听，在活泼生 动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。 五、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了语文园地七的书写指导、日积月累以及和 大人一起读这三个部分的内容。通过学习，我们学会了左上包围和右上包 围结构的字的笔顺书写规则；朗读积累了关于学习的名言，意识到要养成 勤学好问的习惯；并且还用自己喜欢的方式朗读了儿歌孙悟空打妖怪 ， 感受到了儿歌的趣味。 六、课后延伸 1、背诵四句名言，进一步体会养成勤学好问习惯的重要性。 2、回家和大人一起朗读儿歌孙悟空打妖怪 ，进一步感受儿歌的趣味。