部编版下册语文课件-第二单元　6　哈姆莱特(节选)(共24张PPT).pptx

1、-1- 6 哈姆莱特(节选) 1.了解哈姆莱特整个剧本,分析戏剧冲突。 2.揣摩人物语言个性化特征,体会人物内心情感。 3.了解莎士比亚戏剧的特点。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 莎士比亚(15641616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和剧作 家。其主要作品有罗密欧与朱丽叶哈姆莱特奥赛罗 麦克白李尔王等悲剧,威尼斯商人仲夏夜之梦 皆大欢喜第十二夜等喜剧,亨利四世等历史剧,以及 十四行诗爱人的怨诉等。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 哈姆莱特是莎士比亚戏剧的代表作。该剧描写的是丹麦王子 哈姆莱特为父报仇的故事。16世纪末和17世纪初正是欧洲文

2、艺复 兴时期,文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想 深入人心,而当时的英国由于“王位继承权”的问题,政治斗争非常尖 锐,人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。悲剧哈 姆莱特正是在这种大的社会背景下,以丹麦国的政治斗争暗示英 国社会现实。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 文艺复兴 文艺复兴是1416世纪欧洲新兴资产阶级思想文化运动。最初 开始于意大利,后来扩及德意志、英国、法国和荷兰等地。在14、 15世纪,由于城市手工工场和商品经济的发展,资本主义生产关系 已经在欧洲封建制度内部逐渐形成,新的资产阶级为了反映自身的 利益和要求,便以复兴古希腊、罗马

3、文化为标榜,提出人文主义思 想体系。因此,文艺复兴着重表明了新文化以古典为师的一面,但 它并非单纯的古典复兴,实际上是反封建的新文化的创造。文艺复 兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨,但因各国的社会经济 和历史条件不同,在各国带有各自的特征。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 1.读准字音 加点字 读 音 加点字 读 音 紊 乱 wn 踌躇 chu ch 迷惘 wn 鞭挞 t 消遣 qin 祈 祷 q 虔 敬 qi n 嫁奁 li n 痴 呆 ch 媚 行 m i 差 差 人 chi 恶 丑恶 差 错 ch 恶 心 参差 c 厌恶 w 担 重担 dn 散 消散 sn

4、担 当 dn 散 漫 sn 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 2.写对字形 词 语 易错字 词 语 易错字 暴 n 虐 yn 落 陨 戏 xu 谑 破 sn 损 迁 yn 延 z 咒 诅 怪 d n 诞 j 嚼 咀 罪 ni 孽 dio 谢 凋 分 ni 蘖 chu 缪 绸 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 3.掌握词语 匍匐:爬行;趴。 迂回:回旋,环绕;绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。 神魂颠倒:精神恍惚,颠三倒四,失去常态。多形容对某一事物入 了迷。 例句:某男子凌晨溜进医院,匍匐 前进,爬到沙发前,想顺手牵羊偷 走护士的手机。殊不知,这一幕被

5、监控摄像头全程拍到。 例句:面对复杂的案情,驻公安厅纪检监察组迂回 出击,首先调查巡 视发现的应立未立涉黄刑事案件。 例句:你飞越重洋,在白天黑夜的颠倒中昏昏欲睡;你告别家人,到 一个陌生国度独自行走,被思念和孤单折磨得要发疯这就是旅 行,神魂颠倒 ,源于生活又高于生活。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 求之不得:想找都找不到(多用于意外得到时)。 神思恍惚:心神不定,精神不集中。 例句:它的收藏潜力是不容忽视的,加上其特殊的历史内涵,注定它 是收藏者求之不得 的收藏珍品。 例句:小王这几天总是神思恍惚 ,不知他有什么心事。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识

6、 知识整合 4.成语辨析 涂脂抹粉 文过饰非 涂脂抹粉:涂胭脂,抹香粉, 修饰容貌,比喻对丑恶事 物进行粉饰。 文过饰非:掩饰过失、错误。 相同点:都有“掩饰”的意思。 不同点:“涂脂抹粉”的适用对象是丑恶的事物,“文过饰非”侧重于 过失、错误。 例句 不管他怎样涂脂抹粉,也掩盖不了他 的丑恶本质。 有的人生前尽量为自己树碑立传, 文过饰非,很少有像瞿秋白同志这样坦 荡无私、光明磊落的。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 举世瞩目 举世闻名 举世瞩目:全世界 的人都注视着,形 容影响很大。 举世闻名:全世界都知道。形容非常著名。 相同点:都有“全世界都知道”的意思。 不同

7、点:“举世瞩目”侧重于被关注,“举世闻名”侧重于名声大。 例句 当地时间上午 11 点 50 分,举世瞩目的中美 元首会晤在大阪国际会展中心 6 号楼 1 层中 方双边会见厅举行。 历时近半年的紧急修复,4 月 1 日,位于中国 四川的“世界现存最大石刻坐佛像”举世 闻名的乐山大佛正式“出关”。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 当机立断 斩钉截铁 当机立断:抓住时 机,立刻决断。 斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹 豫。 相同点:都有“不犹豫、果断”的意思。 不同点:“当机立断”侧重于对某事做出决定;“斩钉截铁”侧重于 态度果断,说话不拖泥带水。 例句 该舍弃的东西

8、就要当机立断地舍去了,越 是犹豫伤害越多。 他那斩钉截铁的话、严峻的态度,震慑了 所有同学,他们迅速排成两队飞速地下楼。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 课文节选的是哈姆莱特第三幕第一场,主要是国王和波洛涅 斯利用计谋试探哈姆莱特是否真的疯癫的情节。作品通过哈姆莱 特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境,也 揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 【任务一】 了解戏剧冲突,把握人物形象 1.概述节选部分的主

9、要情节。 提示:国王怀疑哈姆莱特内心有疑虑和秘密,他利用哈姆莱特的 情人奥菲利娅试探哈姆莱特,被哈姆莱特识破。国王打算把哈姆莱 特送到国外去。 2.课文节选部分是围绕什么冲突进行的? 提示:这场戏将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置 上,戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解后的冲突, 以及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾都是围绕这一主要冲突展 开的。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 3.剧本中所展示的冲突的作用是什么? 提示:这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来 讲,这是正义与邪恶的较量,是社会过渡时期新、旧两种社会力量 的较量。

10、从表面看来,冲突是在一对恋人之间展开的,但表现的却 是对人生的思索。通过冲突塑造了人物,一个内向深沉、有着痛苦 与彷徨的复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物,展示 了当时波澜壮阔的历史画面,深刻地反映了先进的人文主义理想与 黑暗现实间尖锐复杂的矛盾。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 4.在奥菲利娅的独白中,哈姆莱特过去是怎样的形象?莎士比亚为 什么借奥菲利娅之口对哈姆莱特极力赞美? 提示:高贵、理智、青春貌美。莎士比亚一连用“朝臣的眼睛、 学者的辩舌”等七个短语,借奥菲利娅之口从七个角度来极力赞美 哈姆莱特,说他近乎完人。尽管哈姆莱特身上有这样、那样的

11、缺点, 但他仍不失为一个有知识、有理想的青年,他敢于承担重任并坚持 完成它。他是莎士比亚人文主义思想的化身,莎士比亚深爱着笔下 这个人物,他代表着欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的进步思想, 代表着正义向邪恶的封建集团挑战。他是一个英雄,同时也是一个 血肉丰满的艺术形象,并非完人,也正因为如此,他才成为千百年来 经久不衰的艺术典型。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 5.从节选部分王后的对白中可以看出王后在剧中是一个什么形 象?结合她的对白加以分析。 提示:“你们有没有劝诱他找些什么消遣?”一句话体现出王后 的无知,她无形中孤立了哈姆莱特,说明她并不了解自己儿子的心

12、 理。 “我愿意服从您的意旨”“但愿”“更愿”等词语,体现了王后在新 王面前的顺从,她无形中变成了新王的帮凶,她为寻找儿子疯癫的 原因寄希望于奥菲利娅,为此充满希望却又饱含担忧。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 【任务二】 品味人物语言,鉴赏艺术手法 6.“你们不能用迂回婉转的方法,探出他为什么这样神魂颠倒” 国王的这段对白,体现了他什么心理? 提示:体现了国王杀兄篡位后,面对哈姆莱特的疯癫表现出怀疑 和极度不安的心理。 7.“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵 娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心,这样无可挽回 地陨落了!”这句话用

13、了什么修辞手法?有什么表达效果? 提示:用了一连串的比喻构成排比,借奥菲利娅之口对哈姆莱特 的人品、学识、人格进行了赞美,令人信服地说明了哈姆莱特为什 么赢得了美丽少女奥菲利娅的深深爱恋,用侧面描写表明哈姆莱特 是一个高贵而伟大的人。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 8.结合课文分析话剧主要通过什么来塑造人物形象。试举一例 说明。 提示:个性化的语言和表现人物个性的恰当的台词方式是话剧塑 造人物的重要手段。如: 国王:(旁白)啊,这句话是太真实了!它在我的良心上抽了多么重 的一鞭!涂脂抹粉的娼妇的脸,还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我 的行为更丑恶。难堪的重负啊!

14、 这段台词真实地暴露了国王的内心世界,把国王的虚伪、丑恶和 内心的不安展现得淋漓尽致。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 1.这场戏中的哈姆莱特,心事重重。他既要重整乾坤,又要面对强 大阴险的对手,他强调的是个人的作用,求助的是自我思想的力量, 所担负的责任与实际上的力不从心,在他内心深处掀起阵阵波澜。 这时他对生命意义做了哪些思索? 提示:“生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。”“死了;睡着了; 什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无 数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之 不得的结局。”哈姆莱特的内心独白脍炙人口,

15、它深刻地表现了人 文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路 历程。他剖析自己,“重重的顾虑使我们全变成了懦夫”,“人世的鞭 挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、 法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视” 作家借哈姆莱特之口,深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平,充 分表现了他的人文主义思想。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 2.在戏剧中,一个鲜明的艺术形象是靠精彩的艺术对白来实现的。 莎士比亚是世界公认的语言大师,曹禺是中国现代话剧史上的奇才。 试比较哈姆莱特(节选)与雷雨(节选)戏剧语言特点的异同。 提示: 相

16、同 点 都是主要靠人物对白来表现人物性格的。 不同 点 哈姆莱特(节选)采用了大量的人物内心独白来突出人物 性格;大量地使用比喻、排比等修辞手法,语言华美,抒情性 强。 雷雨(节选)主要运用有力的舞台说明和简洁的人物对话 来表现人物性格;语言比较朴实自然,生活化。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 善用比喻 莎士比亚善于运用比喻等手法,揭示人物的内心世界和感情的变 化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时,就用了一连串的比喻 句:“我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟 誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串 美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!”这 段语言就极富抒情性和形象性。 运用比喻需注意以下几点:比喻的事物必须是常见的,浅显易懂 的;必须抓住本体和喻体的特征;比喻要新颖、独特,不落俗套。 课内篇一起思考 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 迁移练笔请用比喻手法写一个人物片段,150个字左右。 我来尝试 答案示例:母亲是疲惫时的一杯龙井,当你倦怠无力时,淡雅的馨 香和醇美使你神清气爽;母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖 时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦;母亲是烦恼中的一曲古筝,当 你意志消沉时,优雅的旋律一飘荡眼前立即一片青翠。