5《雷雨》第2课时-高中语文部编版(2020)下册课件(共29张PPT).pptx
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1、 教学要点:简析语言特点,深入把握人物教学要点:简析语言特点,深入把握人物 的性格,登台表演精彩片段。的性格,登台表演精彩片段。 内容:简析戏剧语言的特点:内容:简析戏剧语言的特点: 1 1、动作性、动作性 2 2、个性表现力、个性表现力 3 3、有潜台词、有潜台词 4 4、抒情性、抒情性 5 5、动听上口,浅显易懂。、动听上口,浅显易懂。 分角色朗读第一场的第二层分角色朗读第一场的第二层 : 下面通过播放剪辑的下面通过播放剪辑的雷雨雷雨片段,分析前三个特点。请片段,分析前三个特点。请 看视频:看视频: 周朴园周朴园 你你你贵姓?(你贵姓?(1 1) 鲁侍萍鲁侍萍 我姓鲁。我姓鲁。 周朴园周朴
2、园 (抬起头来)你姓什么?(抬起头来)你姓什么?(2 2) 鲁侍萍鲁侍萍 我姓鲁,老爷。我姓鲁,老爷。 周朴园周朴园 (忽然立起)你是谁?(忽然立起)你是谁?(3 3) 鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四凤的妈,老爷。我是这儿四凤的妈,老爷。 周朴园周朴园 (徐徐立起),哦,你,你,你是(徐徐立起),哦,你,你,你是(4 4) 鲁侍萍鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园周朴园 哦,侍萍!(低声)是你?哦,侍萍!(低声)是你? 鲁侍萍鲁侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都 不认识。不认识。 明确:随着剧情的发展,这不
3、同的问语,恰到好处地表现了周朴园从奇怪、明确:随着剧情的发展,这不同的问语,恰到好处地表现了周朴园从奇怪、 猜疑、到紧张,再到疑虑变成真实而不知所措的心理变化过程。猜疑、到紧张,再到疑虑变成真实而不知所措的心理变化过程。 从这段剧情可看出在情节的发展过程中人物的心理也不是一成不变的,从这段剧情可看出在情节的发展过程中人物的心理也不是一成不变的,“奇奇 怪怪猜疑猜疑紧张紧张惊慌失措惊慌失措”,这体现了戏剧语言的动作性。,这体现了戏剧语言的动作性。 戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言),是指人物的语言流向(人戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言),是指人物的语言流向(人 物语言间的交流和
4、交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止 的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 如如 鲁侍萍鲁侍萍 哦,哦,老爷没有事了?老爷没有事了?( ( 暗示暗示 ) ) 周朴园周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的?(指窗)窗户谁叫打开的?( (直接推动直接推动 ;节外生枝?;节外生枝? ) ) 鲁侍萍鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)(老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)( 暗示暗示 ) 周朴园周朴园 啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺啊,你
5、顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺 便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。(便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。( 直接推动直接推动 ;多么重要的衬衫!;多么重要的衬衫! ) 这是周鲁相逢,侍萍自叙悲惨身世的过程中,周朴园先后这是周鲁相逢,侍萍自叙悲惨身世的过程中,周朴园先后 四次追问她的身份时二人的对话。四次追问她的身份时二人的对话。 1 1请结合剧情分析周朴园的心理变化过程。请结合剧情分析周朴园的心理变化过程。 可以想见,如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的可以想见,如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的 动作,如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有动作,如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有
6、 “梅梅”字的衬衫,试问情节如何发展下去?周朴字的衬衫,试问情节如何发展下去?周朴 园的语言,就是典型的动作语言。园的语言,就是典型的动作语言。 它的作用,从某种角度看,仅仅在于推动情节它的作用,从某种角度看,仅仅在于推动情节 而已。而这一点,正是作者的高明之处,也是一而已。而这一点,正是作者的高明之处,也是一 个剧作者必备的基本功。个剧作者必备的基本功。 大家都看过武侠小说,在写书写到无法再写的大家都看过武侠小说,在写书写到无法再写的 时候,往往就会时候,往往就会“无巧不成书无巧不成书”的的“节外生枝节外生枝” 。刀架到好人脖上,马上会有侠客从天而降。这。刀架到好人脖上,马上会有侠客从天而降
7、。这 样的安排有什么作用?推动情节发展。戏剧语言样的安排有什么作用?推动情节发展。戏剧语言 也具有这样的功能也具有这样的功能。 二、讲读课文第一场戏第二层(相认生新二、讲读课文第一场戏第二层(相认生新 恨)。恨)。 1 1、面对着侍萍,周朴园又如何表现呢?读、面对着侍萍,周朴园又如何表现呢?读 课文(从课文(从“周朴园不觉地望望柜上的相片周朴园不觉地望望柜上的相片” 到到“可是你可是你”) (1 1)态度陡变,)态度陡变,“忽然严厉地忽然严厉地”责责 问问“你来干什么?你来干什么?”言外之意是言外之意是“你你 来是不是要敲诈我?来是不是要敲诈我?” 当鲁侍萍说当鲁侍萍说“不是我要来的。不是我要
8、来的。”周周 朴园又责问朴园又责问“谁指使你来的?谁指使你来的?”言外言外 之意是之意是“一定是有人指使你来的,莫一定是有人指使你来的,莫 非是鲁贵叫你来的吧!非是鲁贵叫你来的吧!”侍萍侍萍“悲愤悲愤 ”地说地说“命,不公平的命指使我来的命,不公平的命指使我来的 !” 周朴园从他的阶级本能出发,周朴园从他的阶级本能出发,“冷冷 冷地冷地”说出说出“三十年的工夫你还是找三十年的工夫你还是找 到这儿来了。到这儿来了。”言外之意是言外之意是“你认为你认为 不公平,找到我这儿来究竟怎么样呢不公平,找到我这儿来究竟怎么样呢 ?” (2 2)当鲁侍萍怀着满腔)当鲁侍萍怀着满腔“怨愤怨愤”哭诉周家给她造成的
9、三十哭诉周家给她造成的三十 多年的苦难时,周朴园唯恐将事情闹大,则又极力淡化事态的多年的苦难时,周朴园唯恐将事情闹大,则又极力淡化事态的 发展,一再说发展,一再说“你可以冷静点。你可以冷静点。”“”“你静一静。把脑子放清醒你静一静。把脑子放清醒 点。点。”“”“这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。”“”“从前从前 的恩怨,过了几十年,又何必再提呢?的恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”“”“我看过去的事不必我看过去的事不必 再提了吧。再提了吧。” (3 3)当鲁侍萍说)当鲁侍萍说“我要提,我要提,我闷了三十年了!我要提,我要提,我闷了三十年了!” 时,周朴
10、园则又再施他那虚伪的骗局,想再以那时,周朴园则又再施他那虚伪的骗局,想再以那“为着纪念你为着纪念你 ”,“为的是不忘你,弥补我的罪过为的是不忘你,弥补我的罪过”等虚假的旧情来软化侍等虚假的旧情来软化侍 萍。萍。 (4)当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了” 的时候,周朴园还是怕丑事外露,尤其怕“很不老实的” 鲁贵知道,而影响他的荣誉、地位。因此又提“我们可以明 明白白地谈一谈。”言外之意是“找出一个双方面都好的办法 了结这件事情。” “他(鲁贵)永远不会知道(这件事)的。” “他(大海)不会认你做父亲。” 侍萍:“我我我只要见见我的萍儿。” 周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤,了结
11、他的罪恶。最 后决定辞退鲁贵和四凤,“以后鲁家的人永远不许再到周家来 。” 2 2、通过这一场戏,你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢?、通过这一场戏,你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢? 明确:鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良,但是在周公馆却备明确:鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良,但是在周公馆却备 受凌辱和压迫。大年三十的晚上,被周家赶出家门,受凌辱和压迫。大年三十的晚上,被周家赶出家门, 她走投无路,痛不欲生,跳河自杀。遇救以后,一直挣扎在社会最底层,含着她走投无路,痛不欲生,跳河自杀。遇救以后,一直挣扎在社会最底层,含着 怨愤生活了三十年。生活磨炼了她,怨愤生活了三十年。生活
12、磨炼了她, 使她认清了周朴园的本性,勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的使她认清了周朴园的本性,勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的 举动,表现了她的骨气和尊严,表达了她对周朴园的蔑视。举动,表现了她的骨气和尊严,表达了她对周朴园的蔑视。 她的唯一的要求就是她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。表现出她那纯洁、崇高的母爱。 三、分析第二场的内容三、分析第二场的内容 1 1、概述第二场戏的内容。、概述第二场戏的内容。 (1 1)鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。)鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。 (2 2)周朴园用金钱收买)周朴园用金
13、钱收买“没有骨头没有骨头”的工人代表,的工人代表, 破坏罢工,开除了鲁大海。破坏罢工,开除了鲁大海。 (3 3)鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。)鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。 (4 4)周萍出手、命人乱打亲兄弟,侍萍挥泪忍恨离周家。)周萍出手、命人乱打亲兄弟,侍萍挥泪忍恨离周家。 2 2、课文第二部分主要写、课文第二部分主要写 周朴园和鲁大海相见后的对话,周朴园和鲁大海相见后的对话, 他们开始的对话有什么特点?作他们开始的对话有什么特点?作 者为什么要这么写?者为什么要这么写? (1 1)周朴园在和鲁大海见面前,已经从鲁侍萍那里得知鲁大海)周朴园在和鲁大海见面前,已经从鲁侍
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