（新教材）《烛之武退秦师》课件-高一语文统编版（2020）必修下册.pptx

1、烛之武退秦师 左传 素养目标 1通过反复诵读，进一步培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的 能力。 2理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 3通过本文的学习，进一步了解左传的叙事艺术和语言特 点。 作者介绍 左丘明（约公元前502年约公元前422年）。鲁 国之附庸小邾国人，姓丘，名明，因其父任左 史官，故称左丘明。 春秋末期史学家、文学家、思想家、 散文家、 军事家。曾任鲁国史官，为解析春秋而作 左传（又称左氏春秋），又作国 语。 左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左 丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文 字之宗、万世古文之祖”。左丘明的思想是儒 家思想，在当时较多地反映了人民的

2、利益和要 求。 背景介绍 秦、晋围郑发生在公元前630年，在这之前，郑国有两件事得 罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待； 二是在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果， 城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使 晋国，与晋和好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡 雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要， 还是在两年后发动了这场战争。 整体感知 正音。 氾（ ）南 佚（ ）之狐 缒（ ） 共（ ）其乏困 阙（ ）秦 杞（ ）子 逢（ ）孙 不知（ ） 正音fn y zhu gn ju q pn zh 整体感知

3、阅读全文，概括每一节的主要内容。 第一段第一层（开头秦军氾南）： _。 第二层（佚之狐许之）： _。 第三层（夜缒而出乃还）： _。 第二段：_。 第一段第1层：秦晋围郑；第2层：临危受命；第3层：说退秦军；第二 段：晋亦撤军。 整体感知 1指出下列句子中的通假字。 秦伯说，与郑人盟_。 失其所与，不知_。 行李之往来，共其乏困_。 夫晋，何厌之有_。 通假字说悦知智共供厌餍。 整体感知 古今异义。 东道主。 行李 乏困。 夫人。 执事。 东道主；古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人。 行李；古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹等。 乏困；古义：缺少的东西。今义：疲劳。 夫人；古义：那人

4、。今义：对已婚女子的尊称。 执事；古义：执行事务的人，对对方的敬称。今义：掌管某项 工作的人，可用作动词或名词。 整体感知 指出句子中加点字的词类活用并解释。 （1）且贰于楚也 （2）晋军函陵，秦军氾南 （3）秦伯说，与郑人盟 （4）因人之力而敝之，不仁 （5）阙秦以利晋，唯军图之 （6）越国以鄙远 （7）夜，缒而出 （8）既东封郑，又欲肆其西封 （1）名词活用为动词，从属二主； （2）名词活用为动词，驻军； （3）名词活用为动词，订立同盟； （4）名词活用为动词，符合仁道； （5）动词使动，使削弱；名词使动，使获利；名词活用为动词，计划； （6）名词意动，以为边邑； （7）名词作状语，在夜里

5、； （8）名词作状语，在东边；名词使动，使成为边界；名词活用为形容词，西边的。 整体感知 判断下列句子的文言句式。 （1）邻之厚，君之薄也（ ） （2）以乱易整，不武（ ） （3）夫晋，何厌之有（ ） （4）佚之狐言于郑伯曰（ ） （1）判断句。 （2）判断句。 （3）宾语前置句。 （4）介词结构后置句。 秦晋围郑秦晋围郑 临危受命临危受命 说退秦师说退秦师 晋师撤离晋师撤离 坦言知亡，避其锐气坦言知亡，避其锐气 亡郑无益于秦亡郑无益于秦 存郑无害于秦存郑无害于秦 亡郑有害于秦亡郑有害于秦 分析利弊分析利弊 层层深入层层深入 整体把握 重点研讨重点研讨 烛之武为什么能临危授命？ 烛武：腹有良谋，成竹在胸 郑伯：态度诚恳，勇于自责 重点研讨重点研讨 烛之武怎样一步一步说服秦穆公？烛之武怎样一步一步说服秦穆公？ 欲扬先抑，以退为进。 （郑知之矣。） 阐明利害，动摇秦君。 （邻之厚，君之薄也。） 替秦着想，以利相诱。 （君亦无所害。） 引史为例，挑拨秦晋。 （君之所知也。） 推测未来，劝秦谨慎。 （惟君图之。） 重点研讨重点研讨 分析课文中的人物形象。 （1）烛之武： 志士。 勇士。 辩士。 （2）郑君： 善于纳谏。 勇于自责。 精于言辞。