统编版高中语文必修下与妻书(共23张PPT).ppt

1、与妻书 预习检测预习检测 朗读课文，读准下列汉字的读音。朗读课文，读准下列汉字的读音。 称心快意称心快意(chn)(chn) 眷属眷属(jun)(jun) 卿卿卿卿(qng)(qng) 几家能彀几家能彀(gu) (gu) 如晤如晤(w) (w) 一恸一恸(tng)(tng) 心不能禁心不能禁(jn) (jn) 婉解婉解(wn) (wn) 依旁依旁(bng)(bng) 双栖双栖(q) (q) 肖我肖我(xio) (xio) 相和相和(h)(h) 新知讲解新知讲解 林觉民林觉民(1887(1887年年- -19111911年年5 5月月) )，字意洞，号抖飞，字意洞，号抖飞， 又号天外生，汉族，福

2、建闽县又号天外生，汉族，福建闽县( (今福州市区今福州市区) )。中国民。中国民 主的先驱，黄花冈七十二烈士之一主的先驱，黄花冈七十二烈士之一 1313 岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上 写下“少年不望万户侯”后掷笔离去。写下“少年不望万户侯”后掷笔离去。1515 岁考入全闽岁考入全闽 大学堂，后来入读福州高等师范学堂，接受了资产阶大学堂，后来入读福州高等师范学堂，接受了资产阶 级民主思想，课余谈到时事，总是慷慨激昂地说：“级民主思想，课余谈到时事，总是慷慨激昂地说：“ 中国不革命不能自强”，毕业后到日本留学。中国不革命不能自强”，毕业后到日本留

3、学。 新知讲解新知讲解 留学日本期间，加入中国同盟会。留学日本期间，加入中国同盟会。19111911年春回国，年春回国， 4 4月月2424日写下绝笔日写下绝笔与妻书与妻书，后与族亲林尹民、林文，后与族亲林尹民、林文 随黄兴、方声洞等革命党人参加广州起义，转战途中随黄兴、方声洞等革命党人参加广州起义，转战途中 受伤力尽被俘。受伤力尽被俘。 面对清廷广州将军张鸣歧与水师提督李准会审，面对清廷广州将军张鸣歧与水师提督李准会审， 林觉民林觉民 侃侃而谈，畅论世界大势，以笔立言，立尽侃侃而谈，畅论世界大势，以笔立言，立尽 两纸，书至激烈处，解衣磅礴，以手捶胸两纸，书至激烈处，解衣磅礴，以手捶胸 。他告

4、诉。他告诉 两人，两人， 只要革除暴政，建立共和，能使国家安强，只要革除暴政，建立共和，能使国家安强， 则死也瞑目则死也瞑目 。 新知讲解新知讲解 李准欲留下林觉民为清廷所用。张鸣歧则认为，李准欲留下林觉民为清廷所用。张鸣歧则认为， 这个这个 面貌如玉、心肠如铁、心地光明如雪，称得上面貌如玉、心肠如铁、心地光明如雪，称得上 奇男子奇男子 的林觉民，如果留给了革命党，实为后患。的林觉民，如果留给了革命党，实为后患。 19111911年年5 5月月3 3日，林觉民在广州天字码头被枪杀，日，林觉民在广州天字码头被枪杀， 年仅年仅2424岁。岁。 牺牲的中国同盟会会员有名可考者八十六人，牺牲的中国同盟

5、会会员有名可考者八十六人， 其中七十二人的遗体由潘达微寻获安葬于广州红花其中七十二人的遗体由潘达微寻获安葬于广州红花 岗，改名为黄花岗，这次起义因此被称为黄花岗起岗，改名为黄花岗，这次起义因此被称为黄花岗起 义。义。 新知讲解新知讲解 这封信是林觉民烈士在起义前三天的夜里写的，原书共这封信是林觉民烈士在起义前三天的夜里写的，原书共 两封，一封是给他父亲的，另一封就是给她妻子陈意映的两封，一封是给他父亲的，另一封就是给她妻子陈意映的 与妻书与妻书。 陈意映，是名宦陈若霖的后裔。婚后，参加了丈夫在家陈意映，是名宦陈若霖的后裔。婚后，参加了丈夫在家 里办的一所女学，通过女学的教育，思想觉悟有了提高，

6、小里办的一所女学，通过女学的教育，思想觉悟有了提高，小 脚不缠了，要做新女性，于是便投考了福州女子师范学堂。脚不缠了，要做新女性，于是便投考了福州女子师范学堂。 起义失败后，有人秘密将这两封信在半夜里塞进林觉民起义失败后，有人秘密将这两封信在半夜里塞进林觉民 家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信。后陈意映一直家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信。后陈意映一直 不能走出失去丈夫的悲伤，再加上生活变得艰难，两年后不能走出失去丈夫的悲伤，再加上生活变得艰难，两年后 （19131913）意映在悲伤抑郁中逝世。）意映在悲伤抑郁中逝世。 新知讲解新知讲解 请大家朗读课文，结合课下注释重点词的含义，理请

7、大家朗读课文，结合课下注释重点词的含义，理 解课文内容，疏通文意，体会本文和解课文内容，疏通文意，体会本文和谏逐客书谏逐客书同为同为 “书”，却又有不同的表达方式与写作目的。“书”，却又有不同的表达方式与写作目的。 新知讲解新知讲解 谏逐客书谏逐客书“书”为奏疏，“书”为奏疏， 公文，随事谏诤、议论政务；公文，随事谏诤、议论政务；与与 妻书妻书传寄亲人、吐露心声。对象传寄亲人、吐露心声。对象 不同，目的各异。却又有不同的表不同，目的各异。却又有不同的表 达方式与写作目的。达方式与写作目的。 与妻书与妻书 新知讲解新知讲解 亲友间的书信，往往不事营构，自亲友间的书信，往往不事营构，自 由抒写，自

8、有一种打动人心的力量。林由抒写，自有一种打动人心的力量。林 觉民的觉民的与妻书与妻书最打动你的是什么？最打动你的是什么？ 再读课文，理清写作思路，把握作再读课文，理清写作思路，把握作 者的情感。者的情感。 林觉民写给父亲的书信林觉民写给父亲的书信 新知讲解新知讲解 写作思路写作思路 第一部分（第一部分（1 1）：说明与妻书的原因和心情：）：说明与妻书的原因和心情： “与汝永别”，“忍悲为汝言之”。“与汝永别”，“忍悲为汝言之”。 第二部分（第二部分（2 2- -4 4）：阐述“吾至爱汝，即此爱汝一）：阐述“吾至爱汝，即此爱汝一 念，使吾勇于就死也”的情感。念，使吾勇于就死也”的情感。 第三部分

9、（第三部分（5 5- -8 8）：再诉“吾至爱汝”的衷情以及“吾不）：再诉“吾至爱汝”的衷情以及“吾不 能舍汝”的永别的哀痛。能舍汝”的永别的哀痛。 新知讲解新知讲解 一个一个“悲”“悲”字引出下文。字引出下文。 “意映卿卿如晤，吾今以此书与汝“意映卿卿如晤，吾今以此书与汝 永别永别矣！矣！ 吾作此书，泪珠和笔墨吾作此书，泪珠和笔墨 齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝 不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾 不知汝之不欲吾死也，故遂忍不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲悲为为 汝言之”汝言之” 新知讲解新知讲解 作者追忆了夫妇生活中的哪些事？作者追忆了夫

10、妇生活中的哪些事？ 请用简洁的语言概请用简洁的语言概 括，并分析作者追忆这些事的目的。括，并分析作者追忆这些事的目的。 汝忆否：汝忆否： 三忆三忆 回忆回忆: : 又回忆又回忆: : 谁先死的谈论，自己本不愿先死而留苦给妻子。谁先死的谈论，自己本不愿先死而留苦给妻子。 新婚的甜蜜生活情景，“真真不能”忘记爱妻。新婚的甜蜜生活情景，“真真不能”忘记爱妻。 两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情。两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情。 嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。 寄 情 于 事 寄 情 于 事 新知讲解新知讲解 “吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾

11、“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾 勇于就死也。”勇于就死也。”作者作者如此挚如此挚爱他妻子，爱他妻子， 为什么还要选择去死而不是选择和妻子为什么还要选择去死而不是选择和妻子 厮守终身呢？厮守终身呢？ “吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所 爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。” 新知讲解新知讲解 当时的天下如何？（论说国事）当时的天下如何？（论说国事） “遍地腥云，满街狼犬，称心快意，“遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？几家能彀？” “天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸“天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸 官污吏虐民可以死，吾

12、辈处今日之中国，国中无地无官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无 时不可以死”时不可以死” “吾能之乎？抑汝能之乎？”“吾能之乎？抑汝能之乎？” “离散不相见，”“离散不相见，”“试问古来几曾见破镜能重圆？”“试问古来几曾见破镜能重圆？” “天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计， 钟情如我辈者，钟情如我辈者，能忍之乎？能忍之乎？” 不忍你我死别，不忍你我死别， 更不忍你我生离，更不忍你我生离， 尤不忍天下人尤不忍天下人 生离死别。生离死别。 率性就死，率性就死， 死无余憾死无余憾 寄理于情寄理于情 新知讲解新知讲解 朗读课文朗读课文5

13、 5- -8 8段，作者在信中对妻段，作者在信中对妻 子有哪些嘱托？又说出了哪些期子有哪些嘱托？又说出了哪些期 愿？表达了什么情感？愿？表达了什么情感？ 一嘱：一嘱：嘱咐后事嘱咐后事 三愿：三愿：一愿九泉之下“哭相和”一愿九泉之下“哭相和” 二愿真有鬼二愿真有鬼 三愿心电感应有道三愿心电感应有道 感情：感情：“汝不必以无侣悲”再表达“吾至爱汝”之衷情。“汝不必以无侣悲”再表达“吾至爱汝”之衷情。 合作探究合作探究 “独善其身”出自“独善其身”出自孟子孟子尽心上尽心上，意思是只顾自己，意思是只顾自己 好，不顾别人。林觉民虽“至爱”妻子，但他要把这种好，不顾别人。林觉民虽“至爱”妻子，但他要把这种

14、 爱推广到普天下受苦人身上，因此不愿“独善其身”。爱推广到普天下受苦人身上，因此不愿“独善其身”。 这句话是对全文的总结。这句话是对全文的总结。 1 1、如何理解林觉民的“卒不忍独善其身”？、如何理解林觉民的“卒不忍独善其身”？ 合作探究合作探究 2 2、有人说，这是千百年来最感人的情书，感人的原因在哪里？、有人说，这是千百年来最感人的情书，感人的原因在哪里？ 对妻子的对妻子的 爱恋和怀念爱恋和怀念之情之情 对死别的对死别的 悲哀和伤痛悲哀和伤痛之情之情 对黑暗现实的对黑暗现实的 愤懑愤懑之情之情 对献身革命的对献身革命的 豪迈豪迈之情之情 儿女情长，英雄志坚儿女情长，英雄志坚 合作探究合作探

15、究 孙中山孙中山 黄花岗七十二烈士事略序黄花岗七十二烈士事略序 “是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲， 风云因而变色”风云因而变色” “斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命 之役并寿。”之役并寿。” 随堂检测随堂检测 下列各句中下列各句中“以”“以”字的意义和用法与例句相同的一项是字的意义和用法与例句相同的一项是 ( ( ) ) 例句：以汝之有身也例句：以汝之有身也 A A亦以天下人为念亦以天下人为念 B B汝可以模拟得之汝可以模拟得之 C C汝不必以无侣悲汝不必以无侣悲 D D以今日事势观之以今

16、日事势观之 答案答案：C C。C C项项“以以”是连词，因为；是连词，因为；A A项，介词，把；项，介词，把； B B项，介词，凭；项，介词，凭；D D项，介词，拿。项，介词，拿。 拓展提高拓展提高 出下面几个话语情境中表述准确的一项是（出下面几个话语情境中表述准确的一项是（ ） A A萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿 紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。 （小说（小说天龙八部天龙八部第四十一回）第四十一回） B B“以自身的品性、资质和特定条

17、件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水 平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视 节目评价汉献帝）节目评价汉献帝） C C参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他 在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。” （腾讯体育消息）（腾讯体育消息） D D这份购房

18、合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师 向法庭呈送的上诉状）向法庭呈送的上诉状） 拓展提高拓展提高 答案：答案：A A “令爱”或“令千金”都对；“令爱”或“令千金”都对； “忝列”改为“名列”（“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意“忝列”改为“名列”（“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意 味，与语境不合）；味，与语境不合）； “承让”改为“手下留情”（“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意“承让”改为“手下留情”（“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意 思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。不能请对

19、方“承让”）；思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。不能请对方“承让”）； “忽悠”改为“欺骗”（“忽悠”改为“欺骗”（ “忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正 规的书面语）。规的书面语）。 课堂总结课堂总结 本文是一篇以写情为主、情理结合的记叙文。全文以“本文是一篇以写情为主、情理结合的记叙文。全文以“ 忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，结合叙情忆事，进行忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，结合叙情忆事，进行 深刻的说理，阐明了本文的中心思想深刻的说理，阐明了本文的中心思想“吾至爱汝”并“吾至爱汝”并“ 吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就 死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。 吾吾 衷衷 爱妻爱妻 之情之情 报国报国 之理之理 三忆三忆 一嘱一嘱 三愿三愿 国家腐败国家腐败 民不聊生民不聊生 三不忍三不忍 忠 诚 革 命 的 大 英 雄 ！ 忠 诚 革 命 的 大 英 雄 ！ 挚 爱 妻 子 的 好 丈 夫 挚 爱 妻 子 的 好 丈 夫 ！ 寄情于事寄情于事 爱汝之情爱汝之情 寓理于情寓理于情 就死之理就死之理 板书设计板书设计