高中语文统编版( 2020 )必修下册 15《谏太宗十思疏》课件21张.ppt

1、默默写名句：写名句： 1 1、在、在谏太宗十思疏谏太宗十思疏中，魏征期望中，魏征期望 达到的理想政治境界是什么？达到的理想政治境界是什么？ ， 。 （0505福建福建 卷）卷） 2、怨不在大，可畏惟人怨不在大，可畏惟人； ， 所宜深慎所宜深慎。 文武并用文武并用 垂拱而治垂拱而治 载舟覆舟载舟覆舟 鹞死怀中鹞死怀中唐太宗的故事唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子， 他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩 得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意 见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这 一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋 喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子， 结果鹞子被憋死在怀里。 思考：

2、唐太宗与魏征的关系如何？ 隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。 唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。 水能载舟，亦能覆舟水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾， 他积极纳谏。太宗起初听不进魏徵直谏，发誓要杀他，后他积极纳谏。太宗起初听不进魏徵直谏，发誓要杀他，后 来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏 疏是魏徵贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战争后的疏是魏徵贞观十一年写给

3、唐太宗的。当时，经过战争后的 休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上 对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大 修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏徵呈上此文的修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏徵呈上此文的 当年，当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣 尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳 苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾苑，十一月又巡游

4、怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏徵。魏徵 “频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还 写了写了答魏征手诏答魏征手诏称赞他。称赞他。 4 魏征：字玄成。唐朝著名政治家、史学 家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。 太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋 各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫， 封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太 宗采纳。有诗文流传于世。 据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗 自制碑文，并为书石。对侍臣说：“人以铜 为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替 ；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一 镜矣！” 谏谏劝谏；劝谏；

5、 太宗太宗李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史 上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了 安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思十思是本文内容，即十条值得深思的情况；是本文内容，即十条值得深思的情况； 疏疏奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文 体，属议论文。体，属议论文。 课文体裁： 疏：疏通事理，分条陈述。作 为一种文体，属古文体的奏议类， 专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 文心雕龙 章表“章以谢恩， 奏以按劾（查验弹劾查验弹劾 ）

6、，表以陈情，议 以执异。” 学习目标：学习目标： 1 1结合结合劝学劝学谏逐客书谏逐客书学习比喻论证学习比喻论证 和对比论证和对比论证 2 2结合语境，落实殷、董、作、治等实虚词结合语境，落实殷、董、作、治等实虚词 的含义的含义 3 3反复诵读，品味魏征的胸怀反复诵读，品味魏征的胸怀 8 抓住关键词句，理清思路抓住关键词句，理清思路 思思 人君当思人君当思 居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭 提出问题提出问题 为什么思为什么思 思些什么思些什么 分析问题分析问题 解决问题解决问题 载舟覆舟，所宜深慎载舟覆舟，所宜深慎 诚能十思，垂拱而治诚能十思，垂拱而治 整体思路整体思路 通读全文，初步预习

7、通读全文，初步预习 下列加点字注音释义不正确的一项是下列加点字注音释义不正确的一项是 （ ） A 臣闻求木之长（臣闻求木之长（ch ng，生长）者，生长）者 B 必浚（必浚（j n，疏通，深挖）其泉源，疏通，深挖）其泉源 C 盖在殷（盖在殷（yn，深）优，深）优 D 虑壅（虑壅（yng，堵塞），堵塞） E 则思正身已黜（则思正身已黜（ch ，罢免）恶，罢免）恶 A zhng 求木之长者，必固其根本；求木之长者，必固其根本； 欲流之远者，必浚其泉源；欲流之远者，必浚其泉源； 思国之安者，必积其德义。思国之安者，必积其德义。 中心论点；居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭 德不厚而思国之安，德不厚

8、而思国之安， 源不深而望流之远，源不深而望流之远， 根不固而求木之长，根不固而求木之长， 排比句 排比句 思考题：思考题： 1 1 本段开头用了什么论证方法？本段开头用了什么论证方法？ 证明了什么观点？证明了什么观点？ 2 2 作者认为人君怎样才能治理好国家？作者认为人君怎样才能治理好国家？ 1 概括历代君主能创业不能守业的普遍 规律 简析: 2 以设问引出分析论证，用“殷忧”和 “得志”的不同心态说明能否恭俭下人是 事业成败的关键。 3 用古人的论述以水和舟水和舟的关系比民民 和君和君的关系，切中要害，令人警觉。 (善始者实繁,克终者盖寡) 1 1 作者认为得天下之君王为何易失人心？作者认为

9、得天下之君王为何易失人心？ 2 2 作者如何肯定了人民的力量？作者如何肯定了人民的力量？ 思考题思考题： 简析: 1 1 提出“十思”的内容提出“十思”的内容: : 戒骄傲（第3、4条） 戒奢侈 (第1、2条） 戒纵欲（第5、6条） 戒轻人言（第7、8条） 戒赏罚不公（第9、10条） 2、君王按“十思”去做会有怎样的结果？、君王按“十思”去做会有怎样的结果？ 谏太宗十思疏谏太宗十思疏 固本浚源固本浚源 二二. 总结历史总结历史 引出警告引出警告 提出十思提出十思 戒奢以俭戒奢以俭 载舟覆舟所宜深慎载舟覆舟所宜深慎 诚能十思垂拱而治诚能十思垂拱而治 善始实繁善始实繁 克终盖寡克终盖寡 三三. 居

10、安思危居安思危 一一. 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 (提出问题提出问题) (分析问题分析问题) (解决问题解决问题) 17 默写，将下列各句补充完整。（默写，将下列各句补充完整。（3分）分） （1）人君当神器之重）人君当神器之重( ) 斯亦伐根以求木茂。斯亦伐根以求木茂。 （2）怨不在大，可畏惟人，）怨不在大，可畏惟人， _，所宜深慎。，所宜深慎。 （3）智者尽其谋，）智者尽其谋，_， _， _；文武并用，；文武并用， _。 居域中之大居域中之大 不念居不念居 安思危安思危 戒奢以俭戒奢以俭 载舟覆舟载舟覆舟 勇者竭其力勇者竭其力 仁者播其惠仁者播其惠 信者效其忠信者效其忠 垂拱而治垂

11、拱而治 语言运用（语言运用（7 7分）分） 仿照画横线的句子，另写两个句子，要求 句式相似，所用修辞方法相同，与上下文 意贯通。（2分） 一切能激发生机的思想都是美好的。 敌人只有一个，那就是自私，它能使生命 的泉水变得浑浊和枯竭， _，它能使理想的星 辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光 明和力量，_。 它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗 激发那无私的爱和奉献的喜悦激发那无私的爱和奉献的喜悦 高考延伸高考延伸 斯亦伐根以求木斯亦伐根以求木茂茂， _。 怨不在大，可畏惟人怨不在大，可畏惟人； _， 。 忧懈怠，忧懈怠，_； 虑壅蔽，虑壅蔽，_ _ _； 总此十思，宏兹

12、九总此十思，宏兹九 德德, , , , , , _， , , _ ， ；文武并用，；文武并用， 垂拱而治垂拱而治。 塞源而欲流长也塞源而欲流长也 载舟覆舟载舟覆舟 所宜深慎所宜深慎 则思慎始而敬终则思慎始而敬终 则思虚心以纳下则思虚心以纳下 简能而任之简能而任之 择善而从之择善而从之 则智者尽其谋则智者尽其谋 勇者竭其力勇者竭其力 仁者播其惠仁者播其惠 信者效其忠信者效其忠 不尚贤，使民不争；不尚贤，使民不争； 不贵难得之货，使民不为盗；不贵难得之货，使民不为盗； 不见可欲，使民心不乱。不见可欲，使民心不乱。 是以圣人之治：虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。是以圣人之治：虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。 常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。 为无为，则无不治。为无为，则无不治。