人教版（部编）七年级历史上册第1—11课复习提纲.docx

1、 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 1 人教版（部编）七年级历史上册人教版（部编）七年级历史上册 第第 111 课复习提纲课复习提纲 第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 1.1.我国我国是发现古人类遗址古人类遗址最多的国家之一，在云南、北京、陕西、浙江等地发现了许多不同时期的古人类遗址。 2.2.元谋人元谋人距今约约 170170 万年，是万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

2、 发现时间地点：云南省元谋县（长江流域） 。云南省元谋县（长江流域） 。发掘遗迹：两颗门齿化石两颗门齿化石、一些粗糙的石器粗糙的石器、炭屑和焼骨，说 明元谋人已经能够制作工具，知道使用火。 人和动物最根本的区别是：会不会制造工具会不会制造工具。 3.3.北京人北京人发现遗址位于遗址位于北京周口店龙骨山上（黄河流域）北京周口店龙骨山上（黄河流域） ，距今约，距今约 7070- -2020 万年万年 。 北京人遗址有哪些考古发现？这些发现有什么作用？北京人遗址有哪些考古发现？这些发现有什么作用？ 发现遗迹：3 枚牙齿、5 枚北京人头盖骨，用火遗迹，40 多个人直立人化石，以及大量的石器。这些古人类

3、 化石和石器的发现，为科学家复原北京人的特征和生活状况提供重要证据 北京人的体貌特征：北京人的体貌特征：前额低平，眉骨粗大，嘴部前伸，脑容量比现代人小，北京人还保留着猿的某些特征， 生活坏境：生活坏境：生存地区有大片森林和水域，气候温暖湿润，常有动物出没，也有丰美的水草。 使用工具：使用工具： 用石块、 兽骨和鹿角等制作工具， 会打制石器 （我们称使用这种打制石器的时代为旧石器时代） ， 如尖状器、刮削器、石锤等等。 生活状况：生活状况：猎取动物、采集植物果实、结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。 用火情况：用火情况：已经学会用火，还会长时间保存火种。 用火作用：用火烧烤食物烧烤食物

4、、驱赶野兽驱赶野兽 、照明照明 、防寒防寒。 用火意义：用火意义：改善了生产条件，是人类进化史上的里程碑改善了生产条件，是人类进化史上的里程碑。 北京人遗址的发现有什么意义？北京人遗址的发现有什么意义？ 对历史：对历史：北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。 对世界：对世界：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 对科学：对科学：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究 提供了可靠的证据。 4.4.山顶洞人山顶洞人已经具有现代人类的特征， （他们生活在北京周口店龙骨山顶部的洞

5、穴里北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，距今约三万年约三万年） ，他们仍使 用打制石器打制石器，但已掌握磨制磨制和钻孔钻孔技术，会人工取火。山顶洞人已懂得爱美观念爱美观念（如佩戴贝壳项链） ，他们用骨骨 针针缝制衣服。 第第 2 2 课课 原始的农耕生活原始的农耕生活 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 1 1 半坡居民的生活：半坡居民的生活：半坡遗址是在陕西西安半坡村陕西西安半坡村被发现的，距今约 6000，代表区域：黄河流域黄河流域。 居住房屋：半地穴

6、式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子。 使用工具：精美的磨制石器（我们将使用磨制石器的时代成为新时期时代） 生产状况：农业方面种植的农作物为粟（黄河流域是种植粟的最早起源地） ，饲养猪狗等家畜。手工业 方面：会制作陶器，最具特色的是彩陶（代表是人面鱼纹彩陶盆） ，还会从事简单的纺织、制衣。 2 2、河姆渡人的生活：、河姆渡人的生活：河姆渡遗址是在浙江余姚浙江余姚被发现的，距今约 7000 年左右，代表流域：长江流域。长江流域。 居住房屋：干栏式建筑干栏式建筑（是中国最早的木构建筑最早的木构建筑） ，河姆渡人会挖井（木结构水井）木结构水井） ，饮水比以前更方便。 使用工具：磨制工具磨制工具，农

7、业使用工具最为典型的是骨耜。骨耜。 生产状况：农业上种植的农作物是水稻水稻（表明长江下游长江下游是亚洲稻的最早起源最早起源地之一） ；畜牧业方面饲养猪、 狗、水牛等等； 手工业方面：会制作陶器、玉器，还会运用雕刻技术，最为典型的是象牙雕刻（出土了中国最早的象牙雕象牙雕刻（出土了中国最早的象牙雕 刻）刻） ，还懂得使用天然漆使用天然漆。 3、河姆渡人、半坡人普遍使用磨制工具磨制工具（用耒耜耒耜耕地） ，种植粟和水稻，饲养家畜，他们过着定居生活定居生活，原 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 2 因：原始农耕生活的出现与发展。原始农耕生活的出现与发展。 4、原始农业的

8、发展原始农业的发展 原始农业原始农业发展时间：稻，稻，在中国南方的一些早期遗址中，发现了最早的人工栽培稻稻；粟，粟，黄河流域是栽培粟粟 的最早起源地，目前发现最早的栽培粟类遗存约在公元前 9000 年至公元前 7000 年 原始农业兴起的过程：原始农业兴起的过程：从刀耕火种到用耒耜等翻土工具进行耕作。 原始农业兴起的标志：原始农业兴起的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的 重要标志。 原始农业的作用：原始农业为古代文明社会的行程奠定了重要的物质基础。 5 5、良渚文化：、良渚文化：地点位于浙江余杭，分布于长江中下游长江中下游，显示了新时期晚期的社会和

9、经济发展水平。除此之外， 红山文化在东北辽河流域，龙山文化在黄河中下游。 第第 3 3 课课 远古的传说远古的传说 知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 1、 炎黄生活年代：四五千年前四五千年前，中国进入部落联盟时期部落联盟时期，活动区域在黄河流域黄河流域。 主要部落：炎帝、皇帝、蚩尤等部落炎帝、皇帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成联盟，并推出部落联盟首领。 黄帝黄帝和炎帝炎帝是黄河流域黄河流域古老传说中最著名的部落联盟首领。 阪泉之战阪泉之战：地点：阪泉；黄帝大败炎帝，炎帝归顺黄帝，炎帝和黄帝结成联盟

10、炎帝和黄帝结成联盟。 涿鹿之战：涿鹿之战：地点：涿鹿；炎黄联盟大战蚩尤，最后蚩尤被打败，黄帝被推举为部落联盟首领。 炎黄联盟影响：炎帝黄帝这一部落联盟炎帝黄帝这一部落联盟以后逐渐形成华夏族华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始人文始 祖祖 ，海内外华人也以炎黄子孙自称。 2、 炎帝的贡献：活动于陕西渭河流域，人称神农氏神农氏。在农业方面有巨大贡献，他教民开垦耕种开垦耕种，制作生产工具生产工具， 种植五谷五谷和蔬菜蔬菜；还会制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，并且具有最早的天文和立法知识。 3、 黄帝的贡献：姓公孙，名轩辕轩辕。他教人们建造宫室建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造

11、船只制造船只，发明了弓箭和指南弓箭和指南车。 他的妻子嫘祖嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉仓颉发明了文字，伶伦伶伦编出了乐谱，隶首隶首发明了算盘。算盘。 4、 黄帝之后，黄河流域黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾， 为了抵御共同的灾难为了抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟。尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领，当时实行禅让制禅让制，即 将部落联盟首领之位传给贤德之人贤德之人。 尧的贡献：鼓励人们垦田垦田，适时耕种，晚年时期推选品行高尚的舜舜做他的继承人。 舜的贡献：制定刑法刑法，完善制度制度，稳定局势，派禹治水派禹治水，

12、接触水患，传位给禹。 禹的贡献：用疏导疏导的方法治理黄河黄河水患，他曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于解除了水患。他继位 后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。约公元前 2070 年，禹建立夏朝。禹建立夏朝。 第第 4 4 课课 早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 一、夏朝的兴亡一、夏朝的兴亡 建立时间、建立者：约公元前 2070 年、禹 评价（意义、地位） ：这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。 统

13、治国家机器：军队、刑法、监狱 统治范围：今山西南部、河南中西部一带 都城遗址：洛阳平原二里头遗址 成就：制定夏历，精美的玉器和乐器，成套的青铜酒器、精美铜牌饰等 统治时间：400 多年 灭亡原因：最后一个王桀统治残暴，失去民心（不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗） 结果：约公元前 1600 年商汤起兵攻夏，桀大败，夏朝灭亡 二、二、. .商朝的兴亡商朝的兴亡 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 3 建立时间、建立者：约公元前 1600 年，汤建立商朝，建都亳 统治措施：汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定。 迁都：原

14、因：受战乱、环境变化等因素的影响盘庚盘庚迁殷 统治国家机器：商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。 灭亡原因：最后一个王纣实行暴政，对外征伐，对内修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害 人民 结果：公元前 1046 年，武王伐纣，商朝灭亡。 三、西周的兴亡三、西周的兴亡 1.1.建立时间、建立者：建立时间、建立者：公元前 1046 年，牧野之战，商朝灭亡，武王建立西周,定都镐 2.2.分封制：分封制：目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土 对象：宗亲、功臣 内容：根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的全力，建立诸 侯国。诸侯

15、具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡品，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行 再分封，从而确立周王朝金字塔式的社会等级制度 作用：积极：开发边远地区，密切了同周边各少数民族的关系，巩固统治，使西周成为一个强盛的国家。弊端： 当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地位 3.3.国人暴动：国人暴动：周朝等级制度中的平民即“国人” 。公元前 841 年，西周都城的平民举行暴动，赶走周厉王，史称 “国人暴动” 。西周从此走向衰落。 4.4.灭亡原因：灭亡原因：公元前 771 年，周幽王时，朝政腐败，社会矛盾激化，公元前 771 年，被犬戎族所灭年，西周灭亡。 5. .公元前 770 年，周平王

16、东迁洛邑，史称东周。 第第 5 5 课课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。 一、青铜器 (一)青铜器发展阶段 1.1.青铜器出现阶段：时间：青铜器出现阶段：时间：原始社会后期 地点：甘肃、青海、陕西、河南等地 代表代表：甘肃齐家文化遗 址出土的铜镜 2.2.青铜器发展阶段：时间：青铜器发展阶段：时间：商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，工艺高超 用途：用途：主要用于饮食、 祭祀、军事等方面；由食器等发展到礼器 3.3.繁荣丰富阶段繁荣丰富阶段：时间时间：商周时期，特点特点种类丰富，数量众多；制作

17、工艺高超；规模宏大；颁布范 围广。 ( (二二) )青铜器是怎么制造出来：青铜器是怎么制造出来： 1.1.方法：方法： “泥范铸造法” 。青铜器是由铜、锡、铅按照一定比例合成，颜色为青绿，故称“青铜” 。商周时期青 铜铸造已采用“泥范铸造法” 。 2. 2. 过程：过程：制模雕刻纹饰翻制泥范高温焙烧浇注金属液体加工修整 3.3.代表作品代表作品：司母戊鼎和四羊方尊 二、甲骨文 1.1.什么是甲骨文？什么是甲骨文？甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2.2.甲骨文发现：甲骨文发现：1899 年，清朝人王懿荣首次发现，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲 骨，至

18、今已有 16 万片以上 3.3.甲骨文记载的内容：甲骨文记载的内容：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 4.4.甲骨文的出土和解读的意义（评价或影响）甲骨文的出土和解读的意义（评价或影响） ：甲骨文是中国已经发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的 文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 5.5.目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 7.7.甲骨文的造字特点：甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是象形是最原始的造字方法，用图形、线条 把物体的外形特征勾画出来。形声最形声最为进步，用声符来注音，用一

19、个字表示类别，组成新字，能造出大量文字， 现代汉字很多都是形声字。 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 4 甲骨文对汉字的影响意义（作用） ：甲骨文对汉字的影响意义（作用） ：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。 第第 6 6 课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 一、经济的发展一、经济的发展 1.1.农业：农业：原因 铁制农具、牛耕出现。 作用：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 铁农具和牛耕的使

20、用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 2.手工：手工：特点：规模扩大、专业化程度提高 表现：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 3.3.商业：商业：原因：产品的增加 表现：商业活动十分活跃，城市开设了商品交换市场，金属货币广泛流通 二、王室衰微二、王室衰微 1.1.原因：原因：各种制度逐渐遭到破坏，分封制逐步瓦解。周平王东迁后，周王室的统治势力大减。 2.2.表现：表现：周王：周天子管辖地区变小，地位下降，无力控制诸侯；经济上依赖诸侯。 3.3.结果：结果：诸侯：势力崛起，竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位 三、诸侯争霸三、诸侯争霸 1.春秋争霸局面出

21、现的原因：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国政治经济发展不 平衡，不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主” 。 2.目的：比较强大的诸侯国为了自身的利益，互相展开争斗旗号：以“尊王攘夷”的名义进行征战。 3.霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后争霸中原，号令诸侯。春秋末年，吴国和越国也先后北上争霸 4.争霸结果（影响） ：一些强大的诸侯国的疆域不断扩展；出现了大规模的民族交融。也给人民带来巨大的灾难； 5.5.齐桓公成为春秋第一位霸主的条件有哪些？齐桓公成为春秋第一位霸主的条件有哪些？靠海，盛产鱼盐。管仲改革： 改革内政，发展生产，改革军 制。

22、“尊王攘夷” ，扩充疆界。 第第 7 7 课课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 一、战国七雄一、战国七雄 形成：韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国，齐国由大夫田氏取代。 七雄：齐楚秦燕赵魏韩，七国的势力较强，史称“战国七雄” 。 特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 战役：桂陵之战（魏、赵、齐） 、马陵之战（魏、齐） 、长平之战（秦、赵） 。长平之战是战国时期最大的一次歼 灭战，长平之战标志着其他六国再也

23、不能抵挡秦的进攻了，秦的统一之势已形成。 结果：秦国成为实力，最强大的诸侯国。 二、商鞅变法二、商鞅变法 1.战国时期各诸侯国变法的原因：铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力水平提高。 2.领导阶级：新兴的地主阶级 3.目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵 4.时间、支持者：公元前 356 年、秦孝公 5.内容： （1 1）政治方面：）政治方面：确县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对 人民的管理；严明法度，禁止私斗。 （2 2）经济方面：）经济方面：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；统 一度量衡。 （3 3）军事方面：

24、）军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 6.6.影响影响：商鞅变法商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一 全国奠定了基础。 三、造福千秋的都江堰三、造福千秋的都江堰 1.1.都江堰修筑时间、主持者、地点：都江堰修筑时间、主持者、地点：公元前 256 年，秦国蜀郡太守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2.2.都江堰构造：都江堰构造：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 5 三个主体工程。鱼嘴是在江心修筑的分水坝，

25、将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于排洪。宝瓶口是 在内江下游人工开凿的出水口，引水流入网的渠道，灌溉农田。飞沙堰是分水堤与宝瓶口之间长 120 米的流通滚 水坝，用于泄洪，并减少泥沙淤积。 3.3.用途用途：都江堰是是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。 4.4.都江堰意义都江堰意义（都江堰的建成与周边农业发展的关系） ：都江堰的建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府 之国” 。 “都江堰” ，2200 多年来，一直发挥着巨大的作用，充分反映了我国人民的智慧。 第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。知道老

26、子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 1.老子老子是春秋时期楚国人，道家学派的创始人。他认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的 事物都有其对立面，对立的双方是可以转化的。老子善于从正反两个方面思考问题。老子在政治上主张“无为而 治” 。他的学说集中在道德经一书，这部书成为道家经典。 2.2.孔子和儒家学说孔子和儒家学说 孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名人之一。 政治方面：政治方面：核心思想是“仁” ，提出“仁者爱人” ，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范； 推崇西周的

27、制度，主张“以德治国” ，要求统治者爱惜民力，体察民意。 教育方面：教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类” ，促进了教育在民间的发展。 在教学中，注重道德教育和文化教育，发现和总结许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 影响：影响：孔子是儒家学派的创始人，他的思想由弟子整理成论语一书。孔子的学说，对中国古代文化的发 展有非常重要的影响。 3.3.百家争鸣百家争鸣 背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成 了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家” 。史称“诸子百家” 。 墨子，墨子，名翟，战国时期鲁国人，墨家

28、学派创始人，主张“兼爱” “非攻” ，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐 兼并、残害生命。还提倡节俭，选贤任能。 孟子孟子，战国时期儒家学派的代表人物，他主张实行“仁政” ，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵， 君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，反对不义战争。还提出“春秋无义战” ，倡导“自然资源”持续 利用的思想。 荀子，荀子，战国时期儒家学派的代表人物，主张实行主张实行“礼治” ，明确尊卑等级，以维系社会秩序。提出“制天命而用 之” ，人能认识自然规律，要按自然规律办事。 庄子，庄子，宋国人，战国时期道家学派代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要“顺其自然和民心” ，提倡“

29、无 为而治” 。认为人应追求精神自由，要保持独立人格。 韩非，韩非，韩国人，战国时期法家学派的集大成者，他反对空谈仁义，强调“以法治国” ，树立君主权威， 建立中央 集权专制统治。 百家争鸣的意义：百家争鸣的意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古 代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 第三单元第三单元 秦汉时期：统一的多民族国家的建立和巩固秦汉时期：统一的多民族国家的建立和巩固 第九课第九课 秦统一中国秦统一中国 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集

30、权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 一、一、秦灭六国秦灭六国 背景背景：战国以来连年战争，影响经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战争，过上安定的生活。 条件：条件：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政招募人才等，积极策划。正确 的策略，远交近攻，六国不团结，容易被各个击破。 人物：秦王嬴政 过程（时间、经过、结果）过程（时间、经过、结果） ：公元前 230 年秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。随后，先后灭了韩、 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 6 赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前 221 年，秦国完成统一大业，建

31、立秦朝，定都咸阳。 秦拓展疆域：秦拓展疆域：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。 意义意义：秦的统一，结束了春秋战国时期以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封 建国家。 二二 、确立中央集权制、确立中央集权制 1.背景：背景：秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。 2.2.目的：目的：为了加强对全国的统治为加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。 3.3.措施：措施： 最高统治者最高统治者：国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始 皇帝” ，史称秦始皇。 中央：中央：皇帝之

32、下，设有中央政治机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务， 最后的决断权由皇帝掌控。 地方：地方：废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为 36 郡，后增 40 多郡，郡的行政长官称郡守。 郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层组织。影响：郡县制的实行，开创了此影响：郡县制的实行，开创了此 后我国历代王朝地方行政的基本模式。后我国历代王朝地方行政的基本模式。 三、巩固统一的措施三、巩固统一的措施 目的：为了适应国家统一的需要 统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。作用：作用：便利国家政 令的发布和民间

33、文化的交流。 统一货币：统一货币，废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。作用：作用：解 决了赋税征收和流通的困难,方便了经济的管理，促进各地经济的交流。 统一度量衡：以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡器由国家统一监制。作用：作用：解决了各地换算之 间的困难,便利经济的发展。 车同轨：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。 开灵渠、修长城：派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。 军事：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“_万里长城” 。 秦朝的疆域：秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南

34、海，是当时世界上的大国之一。 第第 1010 课课 秦末农民大起义秦末农民大起义 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 一、秦的暴政秦的暴政：沉重的赋税、繁重的徭役、严 苛的法律和残酷的刑罚、焚书坑儒、秦二世更加 残暴 二、二、陈胜、吴广起义陈胜、吴广起义 直接原因：遇雨误期 根本原因：秦的暴政 时间、地点：公元前 209 年夏、大泽乡； 领 导人：陈胜、吴广 口号：王侯将相宁有种 乎？ 过程：起义开始：大泽乡揭竿而起 建立政 权： 攻占陈县后， 陈胜称王， 建立了 “张楚” 政权 西进：陈胜派主力向西进攻，直逼咸

35、阳 结果：起义失败，吴广、陈胜相继被部下杀害 意义：这是我国历史上第一次农民起义。它沉重 的打击了秦朝的统治，鼓舞了后世千百万劳动人民起 来反抗残暴的统治。 三、项羽、刘邦起义三、项羽、刘邦起义 项羽：在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭 刘邦： 率军直抵秦都咸阳， 公元前 207， 秦统治者投降， 秦灭亡 四、四、楚汉之争楚汉之争 交战原因、时间：交战原因、时间：秦朝灭亡之后，项羽自封为西楚霸 王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，进行了长达四 年的战争，即从公元前 206 年到公元前 202 年，史称 “楚汉之争” 。 交战双方：交战双方：西楚霸王项羽，汉王刘邦 战争结果战争结果：垓下之战，

36、项羽兵败自刎，刘邦取得了这 场战争的最终胜利。刘邦于公元前刘邦于公元前 202202 年建立了西汉年建立了西汉 王朝。王朝。 胜败原因：胜败原因：项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖 武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱 变强。 第第 1111 课课 西汉建立和“文景之治”西汉建立和“文景之治” 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 7 了解“文景之治” ，了解“文景之治” ， 一、一、西汉建立西汉建立 1.1.时间：时间：公元前 202 年 2.2.建立者、都城：建立者、都城：刘邦（汉高祖） 、长安，历史上称西 汉 3.3.初期状况：初期状况：社会生产遭

37、到严重破坏。原因：秦朝 的残暴统治和秦末的战乱。表现：人民流离失所， 人口锐减，土地荒芜。 二、二、休养生息政策休养生息政策 1.1.目的目的：为了巩固政权和稳定社会局势 2.2.措施措施：吸取秦亡的教训。让士兵还乡务农，并 将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以 增加农业劳动力。鼓励人民致力农业生产，采取轻 徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及 兵役 3.3.作用作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局 势稳定下来。 三、 “文景之治” （文帝景帝的统治的措施）三、 “文景之治” （文帝景帝的统治的措施） 1.1.措施：措施：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑。 减轻

38、赋税和徭役，把田赋降到三十税一。 重视 “以德化民” ， 废除严刑苛法。 提倡勤俭治国， 反对奢侈浮华。 2.表现：表现：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力 有了很大的增强。历史上称“文景之治” 。 表一：表一：元谋人元谋人、比北京人比北京人、山顶洞人的进步图：山顶洞人的进步图： 表二：我国原始农耕生活的两个代表河姆渡原始居民、半坡原始居民河姆渡原始居民、半坡原始居民 原始人类原始人类 距今时间距今时间 发现地点发现地点 生产活动生产活动 生产工具生产工具 住房住房 用具用具 穿穿 着着 河姆渡原始 居民 距今约 七千年 长江流 域 浙江省余姚 市河姆渡村 种植水稻， 饲 养猪狗牛羊 骨制

39、耒耜， 已 使用磨制石 器 干栏式 房屋 制造陶器玉 器乐器 学 会 纺 织 半坡原始居 民 距今约 五六千 年 黄河流 域 陕西西安附 近的半坡村 种植粟和蔬 菜，饲养猪 狗；渔猎 普遍使用磨 制石器 半地穴 式房屋 彩陶（上有 最早文字雏 形） 表三：主要战争表三：主要战争 战争名称战争名称 时间时间 交战双方交战双方 结果结果 影响影响 特点特点 涿鹿之战 炎黄-蚩尤 蚩尤败 牧野之战 前 1046 年 周武王-商纣 商纣败 商亡 桂陵之战 前 4 世纪中期 魏-赵、齐 魏败 围魏救赵 马陵之战 十年后 齐-魏 魏败 减灶计 长平之战 前 260 年 赵-秦 赵败 东方六国无力抵 抗秦的

40、进攻 赵括纸上谈兵 陈胜吴广起 义 前 209-前 207 陈胜吴广-秦 陈吴失败 揭开了秦末农民 战争的序幕 揭竿而起 巨鹿之战 前 207 年 项羽-秦 秦败 消灭了秦军的主 力 以少胜多 代表文化 距今时间 地点 体质形态 工具制造 用火 观念 社会组织 元谋人 约一百七十万年 云南省元谋县 能制造工具 知道使用火 北京人 约 70 万年至 20 万年 北京周口店龙 骨山上 保留猿的某些 特征 打制粗糙的石 器 使用天然火， 会保存火种 原始人群 山顶洞人 约 3 万年 北京周口店龙 骨山上顶部顶部 模样与现代人 基本相同 掌握磨光和钻 孔技术 人工取火 懂得爱美， 死后埋葬 按血缘结合

41、起 来的氏族 七年级历史上册第 111 课复习提纲 是课程内容（考试命题依据） 8 楚汉之争 前206-前202 项羽-刘邦 项羽败 刘邦建立汉朝， 史称西汉 表四：夏、商、周的更替表四：夏、商、周的更替 表五：春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物情况表表五：春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物情况表 表六：秦确立中央集权制度表六：秦确立中央集权制度 朝代 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国之君 夏 约公元前 2070 年 约公元前 1600 年 阳城 禹 桀 商 约公元前 1600 年 公元前 1046 年 亳殷 汤 纣 周 西周 公元前 1046 年 公元前 771 年

42、镐京 周武王 周幽王 东周 公元前 770 年 洛邑 周平王 学派 人物 时期 历史地位 著作 主张思想 儒家 孔子 春秋晚 期 儒家学派的创始人 春秋 政治思想核心 “仁” ， 提出 “仁者爱人” ， “以德治国”， 反对暴政。 教育思想：有教无类、因材施教、谦虚好学、 温故知新。 孟子 战国 儒家学派的代表人 孟子 “仁政”治国、“民贵君轻” 、反对战争 轻徭薄赋、可持续利用资源。 荀子 战国 儒家学派的代表人 “礼治” ，明确尊卑等级， 道家 老子 春秋晚 期 道家学派的创始人 道德 经 万物有自然法则，人们应顺应自然； 一切事物都有对立面，能相互转化。 主张“以柔克刚”，“无为而治” 庄子 战国 道家学派代表人 庄子 主张顺其自然、无为而治 墨家 墨子 战国 墨家学派的创始人 主张“兼爱”“非攻”：要求人们互爱互利， 反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 提倡节俭 法家 韩非 子 战国末 期 法家学派代表人 韩非 子 反对空谈仁义，强调“以法治国” ，树立君 主权威， 建立中央集权专制统治。 兵家 孙武 春秋晚 期 兵家的鼻祖 孙子兵 法 “知彼知己，百战不殆”