人教部编版历史九年级上册复习提纲.docx

1、第一单元 古代亚非文明 第 1 课 古代埃及 一、世界历史的分期 1.世界古代史：早期人类出现至公 元 15 世纪末 2.世界近代史： 16 世纪初至 19 世纪 末 3.世界现代史：20 世纪初至今 二、地理位置和自然环境：非洲东北 角，尼罗河流域 古埃及文明被称为： “尼罗河的 赠礼” 三、兴衰历程： 公元前3500年， 出现小国家； 公元前 3100 年， 初步实现统 一； 古王国时代、中王国时代、 新王国时代 1.最强盛的时期：新王国时代； 法老：图特摩斯三世 2.灭亡：波斯帝国吞并古埃及，亚 历山大帝国和罗马帝国先后占领古 埃及； 四、文明 1.文明成就： 科学和文化； 天文学、数学

2、和医学； 太阳历； 象形文字； 金字塔、狮身人面像 2.金字塔 意义： 是古埃及文明的象征； 反映了经济发展的较高水平； 是古埃及人智慧的结晶 最大的金字塔：胡夫金字塔； 古埃及的最高统治者：法老 第 2 课 古代两河流域 一、地理位置：位于西亚的幼发拉底 河与底格里斯河流域 又称：美索不达米亚 二、发展历程： 公元前 3500 年，产生小国； 公元前 24 世纪，初步统一 最强盛时期：古巴比伦王国； 国王：汉谟拉比； 时间：公元前 18 世纪 三、文明 1.文明成就： 汉谟拉比法典； “楔形文字”； 阴历； 60 进位制； 2.汉谟拉比法典 地位： 迄今已知世界上第一部较 为完整的成文法典；

3、 内容： 社会等级严格，严格保护奴隶 主的利益； 家庭奴隶制； 商品经济活跃 意义： 是古巴比伦王国留给人类的宝 贵文化遗产； 表明人类社会的法制传统源远 流长 第 3 课 古代印度 一、地理位置：南亚次大陆，印度河 流域 二、兴盛历程： 公元前1500年，出现小国家； 孔雀王朝统治时期，基本上 实现了统一 1.鼎盛时期：孔雀王朝统治时期； 2.首都：华氏城 三、文明 1.文明成就： 黄金之国； 大象之国； 阿拉伯数字； 佛教与佛像艺术； 种姓制度 2.佛教 创始人：乔达摩悉达多（释迦 牟尼）； 时间：公元前 6 世纪； 教义：众生平等，忍耐顺从； 传播： 公元前 3 世纪，开始传播； 公元前

4、 1 世纪（中国汉朝）， 传到中国新疆，再传入内地； 后传到朝鲜、 日本和越南等国； 往南经锡兰，传到缅甸、泰国、 柬埔寨等国 3.种姓制度的内容： 第一等级婆罗门； 第二等级刹帝利； 第三等级吠舍； 第四等级首陀罗； 在这四个等级之外还有贱民 第二单元 古代欧洲文明 第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国 一、文明起源 1.四大古国文明：大河文明； 2.古希腊文明：海洋文明 二、希腊城邦 1.地理范围：希腊半岛、爱琴海诸 岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、 意大利南部以及西西里岛等地区； 2.地理特点：环海、多山、多岛屿； 3.希腊最早的文明产生地：爱琴海 地区； 4.爱琴海地区的文明：爱琴文明；

5、 5.爱琴文明包括：克里特文明和迈 锡尼文明； 6.含义：以一个城市或市镇为中心， 把周围的农村联合起来， 组成一个小 国； 7.时间：公元前 8 世纪； 8.特点：小国寡民； 9.代表：雅典、斯巴达； 10.最大城邦：斯巴达； 11.居民 分类：公民和非公民； 关系：统治与被统治； 有参与统治权利的人： 本邦成年 男性公民； 公民的权利： 占有一定数量的土 地； 公民的义务：参军打仗 三、雅典 1.位置：希腊中部 2.民主政治 高峰：伯里克利主政时期； 伯里克利改革的内容： 扩大公民权利，从全体公民中 抽签产生公职人员； 代表各地的 10 个主席团轮流 主持城邦日常事务，召集公民大会； 公民

6、大会是最高权力机构，具 有立法、司法等多种职能； 建立津贴制度 局限性：外邦人、奴隶、妇女、 儿童没有任何政治权利； 实质：少数人的民主； 作用： 促进了雅典的发展； 开启西方民主政治的先河 四、亚历山大帝国 1.扩张过程： 进攻波斯帝国； 南下攻占地中海并进入埃及； 从埃及转而进入两河流域， 与波 斯大军再度会战 2.帝国版图：西起希腊，东到印度 河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨 欧、亚、非三洲； 3.亚历山大被称为：亚历山大大帝； 4.亚历山大东征的影响： 消极影响： 具有侵略性质； 给东方人民带来大灾难； 掠夺了东方世界的无数财富 积极影响： 促进了东西方文化的大交汇； 加强了东西方之间

7、的经济联系 和贸易往来 第 5 课 罗马城邦和罗马帝国 一、罗马城邦 1.地理位置：意大利半岛中部的台 伯河畔； 2.罗马共和国 建立时间：公元前 509 年； 国家决策权：300 名贵族组成的 元老院； 国家执政权： 两个权力相等的执 政官主持日常事务； 形式上的最高权力机关： 公民大 会； 保民官： 有权否决执政官与元老 院提出的对平民不利的决议 3.十二铜表法的作用： 使量刑定罪有了文字依据； 在一定程度上遏制了贵族对法 律的曲解和滥用 4.对外扩张： 征服意大利半岛； 布匿战争； 征服整个地中海地区 5.斯巴达克起义 结果：被血腥镇压下去； 影响： 在斯巴达克起义的沉重打 击下，罗马共

8、和国进一步衰落 二、罗马帝国 1.发展历程： 公元前 49 年，凯撒控制了元老 院； 不久凯撒被谋杀； 公元前 31 年，屋大维成为最后 的胜利者； 公元前 27 年，屋大维首创“元 首制” ， 罗马共和国演变为罗马帝国； 2 世纪， 罗马帝国进入黄金时期， 帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地 中海成了罗马帝国的“内湖” 2.屋大维的尊号：“奥古斯都”； 3.衰亡 原因: 政治、经济大危机，奴隶制危 机； 日耳曼人大举侵入罗马帝国 结果:罗马帝国分裂为东西两个 帝国，476 年西罗马帝国被日耳曼人 灭亡 第 6 课 希腊罗马古典文化 一、文学： 希腊神话； 荷马史诗 1.希腊神话的特点：神人同形

9、同性； 2.荷马史诗的意义： 是宝贵的文学遗产； 也是了解早期希腊社会的主要 文献 二、雕塑： 宙斯像； 掷铁饼者 三、建筑： 雅典帕特农神庙； 罗马大竞技场； 引水道工程； 君士坦丁凯旋门； 方尖碑； 万神庙 四、哲学 德谟克利特提出了 “原子论”； 苏格拉底主张人应该“认识 你自己”； 亚里士多德是一位百科全书 式的学者 五、法学：十二铜表法 六、公历 1.来源：古埃及人的太阳历； 2.名称：儒略历； 3.作用： 儒略历后来成为今天人们使用 的公历的基础； 4 世纪，罗马皇帝以此作为基督 教历法 第三单元 封建时代的欧洲 第 7 课 基督教的兴起的法兰克王国 一、封建时代的欧洲 1.开始时

10、间：476 年； 2.开始的标志事件：西罗马帝国灭 亡； 3.别号：“中世纪”； 4.经济特点：自给自足的封建庄园 经济 二、基督教的兴起 1.时间：1 世纪； 2.地点：在罗马帝国统治下的巴勒 斯坦地区； 3.信仰：耶稣； 4.发展与传播：4 世纪末，罗马皇帝 将基督教确定为国教， 促进了基督教 的传播 三、法兰克王国 1.建立时间：481 年； 2.建立者：克洛维； 3.巩固统治的措施： 皈依基督教， 承认罗马教会在欧 洲的重要地位； 保留了原来罗马大地主的土地， 把国有土地和无主土地赐给教会、 亲 兵和官吏，获得广泛支持 四、封君和封臣 1.封君：赐地的人； 2.封臣：接受封地的人； 3

11、.关系：封臣必须效忠于封君、封 君则须保护封臣 4.特点：封君与封臣的关系有着严 格的等级性，而且权利、义务交织在 一起，有一定的契约意义 5.制度名称：西欧封建等级制度 五、查理曼帝国 1.人物：查理； 2.措施： 划分教区； 命令人民把收入的 10 1 贡献给教 会，称为“什一税” 3.加冕礼的时间：800 年； 4.查理的称号： “罗马人的皇帝”； “查理大帝”； “查理曼” 5.凡尔登条约 时间：843 年； 人物：查理的三个孙子； 结果：帝国一分为三，形成以后 德意志、 法兰西和意大利三个国家的 雏形， 三个王国彼此间不存在隶属关 系 第 8 课 西欧庄园 一、庄园的领主和佃户 1.

12、西欧中世纪乡村的典型组织形 式：庄园； 2.庄园里生活着：领主和佃户； 3.开始时间：9 世纪； 4.普及时间：大约 11 世纪； 5.特点：在领主统治下，庄园是一 个独立的自给自足的经济和政治单 位； 6.庄园的耕地分成的两部分： 一部分由领主自己保留， 直接经 营，称为“自营地”； 剩下的耕地是佃户的“份地” 7.“共用地”：庄园周围的林地、 荒地等 二、庄园法庭 1.表示的权力：司法权； 2.主持者：领主或领主管家； 3.规定：侵犯领主利益的行为都会 受到起诉与处罚； 4.作用：维护庄园公共秩序； 5.惩罚手段：处以罚金； 6.依据：习惯法或村法； 7.意义：既维护了领主的利益，也 在一

13、定程度上限制了领主的特权 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 一、自由和自治的城市 1.兴起的地点：在封建主和教会的 领土上兴起的； 2.城市复苏的原因：生产力提高， 手工业和商业的发展； 3.著名城市： 意大利的米兰、 威尼斯、 热那亚、 佛罗伦萨； 法兰西的巴黎； 英格兰的伦敦 4.争取城市的自由和自治的手段： 金钱赎买； 武力斗争 5.形式： 从国王或领主手里取得 “特 许状”； 6.代表事件：琅城起义 三、城市居民的身份 1.基本居民：手工工匠和商人； 2.逃亡农奴到来的作用和影响：促 进经济发展，城市兴起； 3.阶层：市民阶层； 4.阶级：早期的资产阶级 四、大学的兴起 1.过程：

14、11 世纪后，阿拉伯文化传入西 欧； 12 世纪，出现了教会学校和老 师私人办的学校； 13 世纪，巴黎教师行会得到罗 马教皇和国王的支持， 自治权得到保 证 2.“大学”的本义：指一个团体或 行会； 3.西欧早期的大学：博洛尼亚大学、 巴黎大学和牛津大学等 4.美誉：欧洲中世纪教育“最美好 的花朵” 5.自治地位的体现：免赋税特权、 司法特权、教育自治权 6.基础课程：文法、修辞、逻辑、 算数、几何、天文和音乐 7.专业课程：法学、医学和神学 8.特点： 一方面仍受基督教会的影响； 另一方面也反映了经济和社会 发展的要求 9.作用： 促进了欧洲经济和社会的发展； 促进了基督教神学的发展 第1

15、0课 拜占庭帝国和查士丁尼法典 一、东罗马帝国 1.设立新都 时间：330 年； 皇帝：君士坦丁； 地点：拜占庭 2.拜占庭后来的名字：君士坦丁堡； 3.东罗马帝国的别号：“拜占庭帝 国” 二、查士丁尼及查士丁尼法典 1.皇帝：查士丁尼； 2.四部法律文献 名称及内容： 委员会把 2 世纪初以来的罗马 皇帝颁布的法令收集在一起， 剔除相 互矛盾的条例，编成查士丁尼法 典； 委员会把罗马法学家有关法律 问题的论文和著作汇编为法学汇 纂； 委员会编成指导学习法律文献 的法理概要 查士丁尼令人将自己执政时期 的法令编辑为新法典 合称：罗马民法大全； 作用： 在一定程度上改善了奴隶的地 位； 奠定了欧

16、洲民法的基础 三、拜占庭帝国的灭亡 1.原因： 长期的对外战争导致财政枯竭； 求助于西欧封建主却遭到 “十字 军东征”； 受到新崛起的奥斯曼土耳其人 的不断进攻 2.结果：1453 年，奥斯曼帝国攻破 君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜 占庭帝国灭亡 3.拜占庭帝国的地位：一个地跨欧、 亚、非三洲的大帝国； 4.拜占庭帝国的作用： 保存了大量希腊、罗马古籍，为 后来西欧的文艺复兴提供了丰富的 精神营养； 促进了东西方文化的交流 第四单元 封建时代的亚洲国家 第 11 课 古代日本 一、6 世纪前的日本 1.统一的政权：大和政权； 2.国家：大和国； 3.最高统治者：“大王”； 4.组织生产的形式

17、：“部”； 5.从事农业的称为：“田部”； 6.从事海洋捕捞的称为：“海部”； 7.部民的地位：是贵族的私有民， 地位近似于奴隶 二、大化改新 1.统治者：孝德天皇； 2.年号：大化； 3.开始时间：646 年； 4.模仿的制度：唐朝的典章制度； 5.内容： 政治上： 建立以天皇为中心的中 央集权制度（二官八省制度），地方 设国、 郡、 里三级， 由中央派官治理； 经济上： 废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每隔六 年授田一次，不能终生使用，也不能 买卖； 统一赋税 6.性质：一场自上而下的政治改革； 7.作用： 大和正式改称日本国； 使日本发展

18、成为一个中央集权 制的封建国家； 使日本从奴隶国家变成封建国 家 8.启示：正视自身落后，认真学习 先进，积极改革求新，与时俱进 三、幕府统治 1.开始时间：12 世纪晚期； 2.第一个“征夷大将军”：源赖朝； 幕府地点：镰仓 3.国家大权掌握在谁手中？ 武士阶层 4.精神：武士道； 5.武士效忠的对象：他的主公 第 12 课 阿拉伯帝国 一、伊斯兰教 1.创立的背景： 各部落之间相互仇杀， 社会矛盾 严重； 没有统一的宗教信仰 2.创立者：穆罕默德； 3.时间：7 世纪初； 4.信仰：安拉； 5.信奉伊斯兰教的人被称作：“穆 斯林”； 6.主要传教活动： 创立伊斯兰教； 麦加传教失利； 62

19、2 年带领少数信徒，出走麦地 那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的 雏形诞生； 630 年，占领麦加，麦加成为伊 斯兰教的圣地 7.特点：政教合一； 8.作用： 阿拉伯半岛基本统一； 有助于打破狭隘的民族界限 二、阿拉伯帝国 1.地位：横跨亚、欧、非三大洲， 是当时世界上疆域最大的帝国; 2.对伊斯兰教的影响：伴随着帝国 的扩张， 伊斯兰教向阿拉伯半岛以外 的地区广泛传播； 3.灭亡：1258 年，蒙古人攻陷巴格 达，阿拉伯帝国灭亡 三、阿拉伯文化 1.阿拉伯文化出现的原因： 哈里发重视知识，认为“人最美 的装饰是知识”； 哈里发在巴格达设立 “智慧宫” ， 集科学院、图书馆、翻译馆于一体； 吸收

20、、消化外来文化 2.成就： 数学：改造阿拉伯数字，创造了 完整的代数学； 医学：医学集成医典； 文化：天方夜谭 3.医学集成医典的地位： 长期被欧洲医学界奉为经典； 4.天方夜谭的地位：是阿拉伯 文学的瑰宝 5.阿拉伯人的贡献：沟通了东西方 文化， 为世界文化的发展作出了卓越 贡献 第五单元 走向近代 第 13 课 西欧经济和社会的发展 一、新的生产和经营方式 1.农业 垦殖运动 时间：11 世纪； 参与者：领主、农民； 结果：这些新开发的地区仿效 自治城市， 成为具有独立司法权和行 政自治权的地区 租地农场 产生原因： 庄园的衰落与瓦解； 过程：领主通过各种方式将土 地集中在一起， 土地集中

21、成为一种趋 势，14 世纪中叶以后，领主不再参 与生产管理，依靠土地租金生活； 特点：采用新的生产方式进行 经营，雇佣少地或无地的农民耕种， 并将产品推向市场 2.手工业 时间：13 世纪； 方式： 小型手工作坊分散的手 工工场集中的手工工场； 特点： 剥削方式雇佣关系； 生产方式分工协作； 经营特点面向市场 3.商业 商人的作用： 提供原料； 提供统一的生产工具 工人的地位： 工人成为完全出卖 劳动力的雇佣劳动者， 与雇主形成彻 底的雇佣关系 4.影响：土地关系的变化和手工业 的发展， 推动农业和手工业生产组织 逐渐资本主义化， 开始改变中世纪欧 洲社会的整体面貌 5.租地农场、手工工场的体

22、现：资 本主义化 二、富裕农民和市民阶层 1.时间：13、14 世纪； 2.社会结构的改变： 大多数贵族不重视或没有能力 经营自己的地产，将其抵押或变卖， 以偿还债务或应付开支； 富裕农民、骑士、乡绅通过各种 手段不断集中土地， 以新的经营方式 掌握了生产、交换等环节，还控制了 乡村行政事务， 成为农村中富有生气 的阶级力量 3.人物：富商巨贾； 4.方式： 与贵族联姻； 成为官员 5.作用：抬高富商的身份，政治权 利扩大， 成为强化王权所需要的政治 力量 第 14 课 文艺复兴运动 一、文艺复兴 1.背景： 政治： 资产阶级反对教会神学的 控制； 经济：工商业有了一定的发展， 出现了资本主义

23、萌芽 2.时间：14 世纪中叶； 3.地点：意大利的佛罗伦萨、威尼 斯等地； 4.内容： 建立一种以人为中心而不是以 神为中心的生活哲学； 发扬人的个性， 追求享受现世生 活 5.核心：人文主义； 6.精神：人文主义精神； 7.方式：采取复兴古代希腊罗马文 化的方式， 但对古典文化并非是简单 的“复兴”，这其中有继承，更有创 新 8.实质：文艺复兴是一场资产阶级 反对教会“神权至上”和提倡人文主 义的新文化运动 9.影响： 促进了人们思想的大解放； 为欧洲资本主义社会的产生和 发展奠定了思想文化基础 二、文学艺术成就 1.但丁 代表作：神曲； 国籍：意大利； 地位：文艺复兴的先驱； 名言： “

24、人不能像走兽那样生活，应 该追求知识和美德。” “走自己的路， 让别人说去吧！ ” “文学三杰”： 但丁； 彼特拉克； 薄伽丘 2.达芬奇 代表作：蒙娜丽莎最后的 晚餐； 国籍：意大利； 蒙娜丽莎所画的人：佛罗伦 萨一位商人的妻子； 作品体现的精神：人文主义精 神； 美术三杰： 达芬奇； 拉斐尔； 米开朗琪罗 3.莎士比亚 代表作：哈姆雷特罗密欧 与朱丽叶； 国籍：英国； 作品体现的理想： 人文主义者的 生活理想 第 15 课 探寻新航路 一、背景/原因： 商品经济日趋发达，新生资产阶 级渴求开拓新的贸易市场； 欧洲人对东方的无限想象和向 往； 15 世纪中期，奥斯曼帝国控制了 东西方贸易的重

25、要商道 二、条件： 欧洲地理学的发展； 航海技术的发展； 造船技术发达； 王室的支持 三、过程 1.迪亚士 时间：1487； 支持国（出发地）：葡萄牙； 方向：向东； 到达地点：好望角 2.达伽马 时间：1497； 支持国（出发地）：葡萄牙； 方向：向东； 到达地点：印度 3.哥伦布 时间：1492； 支持国（出发地）：西班牙； 方向：向西； 到达地点：美洲 4.麦哲伦 时间：1519； 支持国（出发地）：西班牙； 方向：向西； 到达地点：西班牙； 此次航行的地位： 这次航行是世界航海史上的一 次壮举； 麦哲伦成为第一位横渡太平洋 的欧洲人； 他的船队第一次完成了环球航 行； 证明了地圆说的正

26、确 四、影响： 经济：欧洲大西洋沿岸工商业经 济繁荣起来， 促进了资本主义的产生 和发展， 欧洲的经济中心从地中海地 区转向地中海沿岸； 交流：欧洲与亚洲、非洲、美洲 之间建立起了直接的商业联系， 往来 日益密切； 世界：世界开始连为一个整体， 世界的观念也从此逐步确立起来； 消极：给殖民地的人带来灾难 第 16 课 早期殖民掠夺 一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.背景： 西欧商品经济空前繁荣； 新航路的开辟； 2.最早进行殖民的国家：葡萄牙、 西班牙； 3.葡萄牙的殖民据点与商站：巴西、 印度果阿、马六甲和中国澳门； 4.西班牙的强大海军舰队：“无敌 舰队”； 5.西班牙的殖民地点：美洲 6

27、.西班牙人开始的贸易：黑奴贸易； 7.资本原始积累的特点：残酷性、 野蛮性 二、英国的殖民扩张 1.背景： 1558 年，英国海军在英吉利海 峡战胜“无敌舰队”，以少胜多； 英国逐渐成为海上霸主， 开始在 海外扩张殖民地 2.方式：17 世纪，英国在北美建立 了殖民地 3.三角贸易 背景： 英国在北美殖民地的种植 园缺少劳动力； 目的：获取更大的利润； 中心：贩卖黑奴； 实质：罪恶的非洲黑奴贸易； 形状：呈三角形； 路线： 从欧洲将火器、机械制品、酒 等运往非洲； 在非洲掳获黑奴，运往印度群 岛、美洲； 再从殖民地购买蔗糖、 烟草等， 返回英国 三、荷、法、英殖民争霸 1.荷兰 优势：一度控制

28、着波罗的海、印 度及美洲的全部贸易，有“海上马车 夫”之称； 入侵时间：17 世纪； 入侵地区：印度尼西亚的爪哇 岛，马六甲和锡兰，中国的台湾，非 洲的好望角，北美洲的新尼德兰； 2.法国 时间：17 世纪下半叶； 殖民地：北美洲、非洲、亚洲地 区 3.英国 战争： 英荷战争、 七年英法战争； 自诩的称号：“日不落帝国”； 自诩称号的时间：18 世纪中期 四、三角贸易、殖民争霸的影响： 积极：客观上有助于欧洲殖民国 家的资本原始积累； 积极： 有助于世界市场逐渐形成； 消极：给殖民地人民带来了深重 的灾难 第六单元 资本主义制度的初步确立 第 17 课 君主立宪制的英国 一、资本主义制度的初步

29、确立的时 间：17、18 世纪 二、君主立宪制的特点：议会行使国 家最高权力， 君主只是国家权力的象 征 三、英国资产阶级革命 1.时间：16401688； 2.背景：议会与王权的斗争 3.斗争的原因： 詹姆士一世时期； 英国法律和政治传统； 查理一世时期 4.詹姆士一世 王朝：斯图亚特王朝； 做法： 推崇“君权神授”； 强行征税 反抗者的做法：颁布大宪章 大宪章 时间：1215 年； 内容：没有经过协商，国王 无权征税； 基本准则：“王权有限”“王 在法下” 议会制度 确立时间：13 世纪末； 上院的人员：贵族； 下院的人员：骑士和平民代表 5.查理一世的重大举措：解散议会； 6.根本原因：

30、斯图亚特王朝的专制 统治严重阻碍了英国资本主义发展； 7.领导阶级：资产阶级和新贵族； 8.革命过程： 1640，议会重新召开； 内战； 1649，处死查理一世，英国成为 共和国； 克伦威尔就任“护国主”； 1660，查理二世恢复君主制，斯 图亚特王朝复辟； 1688，“光荣革命” 9.特点：曲折性；长期性； 反复性；妥协性 10.启示：符合国情的革命推动社会 发展； 11.影响： 对英国：推翻了封建君主专制， 确立了君主立宪制， 为英国资本主义 的发展扫清了障碍， 为英国的工业革 命奠定了基础； 对世界：推动了世界历史的进 程，解开了欧美资产阶级革命的序 幕，成为世界近代史的开端 四、权利法

31、案 1.时间：1689 年； 2.内容： 重申英国人 “自古就有的权利” ； 国王不经议会许可 立法权：不能随意废除法律； 司法权： 不能停止法律的执行； 财政权：不得征收捐税 任何天主教徒都不能担任英国 国王， 英国国王也不能与天主教徒结 婚 3.影响： 确立了议会在国家政治生活中 的最高地位，逐渐形成了君主立宪 制； 避免了不必要的暴力和内战 第 18 课 美国的独立 一、美国独立战争 1.时间：17751783 2.背景： 英属北美殖民地建立； 英国与殖民地矛盾激化； 3.导火索：波士顿倾茶事件； 4.根本原因：英国的殖民统治阻碍 北美资本主义发展； 5.过程： 导火索：波士顿倾茶事件；

32、 爆发：1775，来克星顿的枪声； 建军：1775，第二届大陆会议， 建立大陆军，总司令是华盛顿； 1776.7.4，大陆会议颁布独立 宣言； 转折点：萨拉托加大捷； 1783，美国独立 6.性质：既是一次民族解放战争， 也是一场资产阶级革命； 7.意义：美国独立战争结束了英国 的殖民统治，赢得了国家的独立，确 立了比较民主的资产阶级政治体制， 有利于美国资本主义的发展， 对以后 欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动 作用 二、美国第一任总统 1.姓名：乔治华盛顿； 2.当选总统的时间：1789； 三、独立宣言 1.起草者：杰斐逊； 2.内容：宣布人人生而平等，享有 生命权、自由权和追求幸福的权利，

33、 宣告独立； 3.评价： 进步性： 明确表述资产阶级政治 要求的纲领性文献，被称为“第一个 人权宣言”； 局限性： 宣言没有宣布废除奴隶 制 4.美国国庆日：7.4 四、 弱小的美国为什么能打败强大的 英国？ 正义性； 人民的支持； 法国等国家的国际援助 五、美国宪法 1.时间：1787； 2.地点：费城； 3.人物：华盛顿； 4.会议：制宪会议； 5.内容： 依据分权制衡原则设计了一个 联邦制共和国。行政、立法、司法三 权分立，总统、国会与最高法院及其 相关机构各司其职，相互制衡； 联邦政府与地方政府分享权力； 总统和议员由选举产生 6.特点：三权分立、分权制衡 7.影响： 是世界上第一部资

34、产阶级成文 宪法； 对后来许多国家的政治变革产 生了重要影响 8.不足： 允许奴隶制的存在； 不承认妇女、 黑人和印第安人具 有白人男子相等的政治权利 第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国 一、法国大革命 1.根本原因：波旁王朝的封建制度 阻碍资本主义的发展； 2.思想准备：启蒙运动 时间：18 世纪； 内容：宣传自由、平等和民主， 反对专制，提倡对民众进行启蒙教 育，用理性之光驱散愚昧的黑暗； 核心：理性主义； 兴起地点：法国； 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭； 性质： 反对旧制度的思想文化运 动； 影响： 是反对旧制度的思想文化运 动； 是一场伟大的思想解放运动； 为法国大革命作了重要

35、的理论 准备 3.直接原因：财政危机； 4.导火线：三级会议的召开 第三等级的做法： 坚决要求增加自身的政治权 利，实行一人一票表决； 自行成立“国民议会”，提出 制定宪法的要求 5.过程： 1789.7.14，攻占巴士底狱； 1789.8，颁布人权宣言； 1791，制定宪法； 1792，成立法兰西第一共和国； 1793，处死路易十六； 以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派 组成救国委员会，平息内乱，把法国 大革命推向高潮； 罗伯斯庇尔专制 6.法国国庆日：7.14； 7.人权宣言 机构：制宪议会； 内容： 宣告了人权、 法治、 自由、 分权、 平等和保护私有财产等基本原 则 8.影响： 本国： 法国大

36、革命摧毁了法国的 君主统治， 传播了资产阶级自由民主 思想； 世界：具有世界性影响 9.特点：彻底性 二、拿破仑帝国 1.过程： 1799.11，拿破仑波拿巴发动 雾月政变； 1804，成立法兰西第一帝国 2.拿破仑的措施： 经济：改善财政和发展经济，大 力发展工商业和农业； 政治：制定拿破仑法典； 军事：大败反法联盟 3.性质：资产阶级君主制； 4.拿破仑法典 别称：法国民法典； 内容： 体现了自由平等和私有财 产神圣不可侵犯等原则； 时间：1804； 作用：很多国家的民法都以拿 破仑法典为参照蓝本 5.影响： 积极：打击各地的封建势力； 消极：对人民进行压榨和掠夺 6.灭亡时间：1815

37、年 7.法国国歌：马赛曲 第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 第 20 课 第一次工业革命 一、概况 1.背景/原因： 政治：17 世纪末，英国君主立 宪制建立后，政局稳定，资本主义经 济迅速发展； 经济：国内外市场不断扩大 2.开始时间：18 世纪 60 年代； 3.最先开始的产业：棉纺织业； 4.开始标志：1765 年，哈格里夫斯 发明了“珍妮机” 二、棉纺织业 1.提高了织布速度的机械：飞梭 发明者：凯伊 2.纺织机的发明 发明者：哈格里夫斯； 时间：1765 年； 机器名称：“珍妮机”； 作用：大大提高了生产效率 三、蒸汽机 1.将蒸汽机变为主要动力的发明 家：瓦特； 2.运用

38、到蒸汽机的生产部门：化工、 冶金、采矿等； 3.作用： 是主要的动力来源； 是生产领域的一次意义重大的 飞跃； 极大地提高了生产力； 使工业革命得以更快地向纵深 发展 4.结果：19 世纪，传统的手工工场 逐渐被大工厂替代， 现代工厂制度最 终确立 四、工厂的环境：工厂环境恶劣 五、蒸汽机车 1.发明者：斯蒂芬森； 2.发明时间：1825 年； 3.影响：标志着铁路时代的开始； 4.铁路时代的影响：铁路时代的到 来为社会提供了更为快捷、廉价、便 利的交通， 使生产和市场之间的联系 变得更加密切 六、工业革命的影响： 极大地提高了社会生产力水平， 人类进入“蒸汽时代”； 形成西方先进、东方落后的

39、世界 格局； 开启了欧美社会工业化及现代化 进程； 世界市场初步形成 七、扩展到的国家：法国、美国、德 国 八、启示： 科学技术是第一生产力； 创新是引领社会发展的第一动 力。 第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 一、马克思主义的产生 1.创建者：马克思、恩格斯 国籍：德国 2.影响巨大的杰作：资本论； 3.形成：马克思、恩格斯批判继承 了前人思想的精华， 形成了马克思主 义理论； 4.内容： 马克思主义哲学； 政治经济学； 科学社会主义； 5.工人运动 时间：19 世纪三四十年代； 举例： 法国的里昂工人起义； 英国的宪章运动； 德国西里西亚织工起义 6.诞生的标志：共产党宣

40、言的 发表 7.共产党宣言 时间：1848； 地点：伦敦； 内容： 指出两大对立阶级资产阶 级和无产阶级； 肯定资产阶级的历史作用； 共产主义必将取代资本主义； 号召用暴力推翻资产阶级统 治，进行无产阶级革命 8.意义：无产阶级的斗争有了科学 理论的指导， 国际共产主义运动兴起 并蓬勃发展 二、国际工人运动的兴起 1.第一国际 背景：马克思主义诞生； 成立时间：1864 年； 成立者：英、法、德等国工人代 表； 成立的协会：国际工人协会； 2.巴黎公社运动 背景：法国在普法战争中失败， 矛盾激化； 成立时间：1871.3.28； 政权：巴黎公社 地位： 世界上第一个无产阶级政 权 结果：失败 第 22 课 活动课：唱响国际歌 一、国际歌 1.地位：全世界无产阶级的战歌； 2.作用： 展现了无产者的革命精神和英 雄气概； 曾鼓舞中国人民不屈不挠地为 建立新中国而斗争