人教部编版九年级上册教材中习题答案.doc

1、九上课本习题答案 P20.课后活动 雅典民主政治能激发公民群体的积极性,有利于雅典城邦的发展;除十将军外的各级公职向所 有公民开放,并以抽签的方式产生;国家为担任公职的公民提供津贴,保证贫穷公民也能参与 国家政治事务。 雅典民主政治的弊端是其运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等缺点;过分强调多数 人的民主而忽视了少数人的权利:雅典民主使得公民生活政治化,消耗了社会积累;雅典的民 主只是少数人的民主,广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。 P25.课后活动 越来越多的节庆娱乐使人们沉迷享乐,大量节庆活动还使国家的财政负担日益沉重,成为导致 帝国灭亡的重要原因。 P28.问题思考 中国这一时期是从

2、奴隶社会向封建社会的转型时期,即春秋战国社会大变革时期。在此时 期,“百家争鸣”成为思想发展的重要特征。诸家思想各具特点,但他们共同的出发点都是为了 寻求解决社会问题的方法。他们围绕君本民本、性善性恶,以及军事、经济等方面展开激烈 的争论。例如,儒家主张仁者爱人,提倡以德治国,重礼仪规范,重个人修养;法家主张以法治国, 强调严刑峻法;道家崇尚自然,主张无为而治;等等。 P29.材料研读 这句话体现了所有人都享有基本权利的观点,奠定了罗马法的基本原则。 P30.课后活动 有道理。罗马前两次对世界的征服分别是以军事战争和宗教传播的方式实现的,而第三次征 服则显示了罗马法制的发达。罗马法所蕴含的人人

3、平等、公正至上的法律观念,为近代欧洲 大陆国家的立法提供了范本。三种方式中,唯有法律对世界的影响力最为持久。 P37.课后活动 附庸就是封臣,领主就是封君。西欧封建等级制度是通过层层分封而形成的,每个封君都可以 将自己的一部分封地再分封给自己的属下,从而形成了一种金字塔式的结构。其基本特征就 是封臣只承认给自己直接封地的人为封君,而与自己封君的封君则没有臣属关系;每个封君只 可以管辖自己的封臣,无权管辖自己封臣的封臣。 P41-2.课后活动 (1)承担义务的对象不同:庄园农民向庄园领主承担劳役,不向国家承担义务;中国古代农民要 向国家承担租税、兵役、劳役等义务,无地农民还要向地主交租税。另外,

4、西欧庄园农民要向 教会缴纳“什一税”。 (2)承担义务的方式不同:西欧庄园农民承担义务的方式主要是劳役,实物、货币等方式的重要 程度相对较低;中国古代农民承担义务的方式包括实物、货币、劳役和兵役等,劳役方式的地 位并不突出。 (3)人身关系不同:西欧庄园农民主要依附于领主;中国古代农民主要依附于国家,人身相对自 由。 (4)对土地的占有和使用不同:西欧庄园农民只有土地的使用权;中国古代农民中的自耕农拥 有土地的所有权。 P50.略 P56 问题思考 阿拉伯帝国科学、文化成就显著，同时，它促进了东西方文化的交流，对世界文明的发展作 出了贡献。 P58 课后活动 1.可以用中国的大写数字或者拉丁数

5、字等 2.伊本.西那的著作医典 ，把古希腊和阿拉伯的医学成就进行总结，并加入作者长期的医 学实践经验，在 12_17 世纪被用作西方医学指南，一直是西方医学院校的教科书。伊本.西 那系统论述各种疾病的病理症状和诊断治疗方法，强调养生、药物和手术兼施并用，被后人 誉为医学之王。 p66 材料研读 这首诗反映了文艺复兴时期人们快乐的人生观、积极的生活态度，以及享受人生、寻求愉悦 和幸福的乐观主义精神。 问题思考 “文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴古希腊罗马文化的运动， 但它并不是单纯地 复兴古典，而是反封建的新文化的创造，具有鲜明的时代精神。文艺复兴是对古希腊罗马文 化中人文主义精神的继

6、承和发展，是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 p68 课后活动 2.蒙娜丽莎表达了达.芬奇对人和人性生动的刻画，展示了对人性的歌颂和赞美，体现了 人文主义的思想情怀，表达了新兴资产阶级对现世生活的追求和审美情趣。 达.芬奇以柔和细腻的笔调，描绘了蒙娜丽莎迷人的微笑，同时将光影与空间有机结合在 一起，使画面和谐、统一，艺术境界高超。画作歌颂了女性的自然美及生命的活力，体现了 意大利文艺复兴时期人们的审美理想和艺术成就。 p74 课后活动 1.以哥伦布的船“圣玛丽亚号”为例，虽然它的构造图已经失传，但是根据类似船舶的相关记 录，学者们对他的样子有所了解，圣玛丽亚号长 2124 米，宽 69

7、 米，它的动力主要来自 主帆和前桅帆，能装载约 100 吨的货物。它可能是一艘船底圆、船首高的武装商船，上有三 根或四根桅杆， 还有一根从船首楼或上层建筑物倾斜伸出的船首斜桅。 这种船一般有长方形 和三角形帆，后桅则有一块大角帆。哥伦布航行时还有两艘船同行，一艘是“尼娜号”，另一 艘则是“平塔号”。它们是轻快多桅小帆船，长 1524 米，动力是靠风帆。 2.他们看法矛盾的原因是他们站在各自的立场看问题，印第安人认为哥伦布是一个恶魔，应 该全盘否定，理由是他把欧洲强盗带到了美洲，给当地的印第安人带来了破坏和掠夺。欧洲 人认为哥伦布是一个功臣，应该充分肯定，理由是他发现了美洲新大陆，把落后的美洲带

8、入 了文明时代，这两种看法， 各有其片面性。 评价历史事件应该本着全面、 客观、 公正的原则。 哥伦布远航美洲确实给印第安人带来了巨大灾难， 加剧了他们的贫穷和落后， 但同时也应看 到，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为一个整体，掠夺的财富成为原始 资本，在客观上推动了资本主义的发展，其进步意义是主要的。 p78 课后活动 三角贸易给非洲人民带来了巨大的灾难， 非洲丧失了近一亿的精壮人口， 造成了非洲的贫穷 和落后。 p81 课后活动 权利法案用明确的法律条文限制了国王的立法权、财政权、司法权和军权，同时，它又 将议会所拥有的自由和权力用法律的形式加以肯定。 国王的权利由法律赋予

9、， 王权置于议会 的法权之下。 83 页。课后活动题 权利法案用明确的法律条文限制了国王的立法权，财政权，司法权和军权。同时，它又 将议会所拥有的自由和权力，用法律的形式加以肯定。国王的权利由法律赋予。王权置于议 会的法权之下。 86 页。材料研读 “生命权自由权和追求幸福的权利” （天赋人权)； “人民就有权建立、改变它， ，或者废除它， 以建立新的政府。 （主权在民）等。 87 页课后活动 北美殖民地教育普及程度较高，首先，这有利于启蒙思想在北美的传播，激发北美人民的民 族独立意识，其次，这有利于将资产阶级民主原则贯彻于 1787 年的宪法中，推动美国资本 主义的发展。 90 页。材料研读

10、 人权宣言阐明了人权，民主，平等和法制的观念，否定了封建等级制度，体现了摧毁封 建君主专制的要求，具有明显的反封建色彩， 人权宣言确立了资本主义制度的一些根本 原则，对于动员法国人民参加反封建斗争起了重要的作用。 92 页课后活动 1.1789 年，法国大革命爆发。 1791 年，制定宪法以人权宣言为序言。 1793 年，处死国王路易十六。 1799 年，拿破仑发动雾月政变。 1804 年，法兰西第一帝国建立。 2.随着法国大革命的不断深入，拿破仑多次打垮反法联盟的进攻，传播了民主自由的思想， 使封建的专制王权受到了严重的威胁。 第 95 页材料研读。 工厂环境恶劣，工人集中在一起生产，容易导致疾病的传播，工厂使用机器生产工人受机器 的支配，成为机器的附属品。 97 页课后活动 纺织技术、动力技术、交通运输技术的革新，丰富了人们衣食的品种和文化生活，便利了人 们的交往，促进了城市化进程，有利于改变人们的居住环境和卫生状况等，但工业化也带来 了环境污染等问题。