人教部编版九年级历史上册第1—12课知识点记忆.doc

1、 1 第第 1 13 3 课课 1.四大文明古国比较简表 古国 时间 大河流域 文明象征 古埃及 约公元前 3500 年 尼罗河流域 金字塔、狮身人面像 古巴比伦 约公元前 3500 年 两河流域（“新月沃 地”） 汉谟拉比法典、空中 花园 古印度 约公元前 2500 年 印度河、恒河 种姓制度 古中国 约公元前 2070 年 黄河、长江流域 分封制 3.种姓制度建立者：雅利安人 等级名称 社会阶层 职责与义务 1.婆罗门 祭司、贵族 掌管祭司、掌握神权 2.刹帝利 国王、武士、官吏 掌管军事和行政权力 3.吠舍 农民、牧民、手工业 者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养第一第二等 级 4.首

2、陀罗 被征服居民 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前 三个等级服务。 其他 最卑贱的“不可接触者”贱民 特点:各等级世代相袭， 各等级之间贵贱分明,低等级的人不得从事高等级的人的 职业,不同等级的人不得通婚。 4.释迦牟尼创立佛教 （1） 创立:佛教创立于公元前 6 世纪。 创始人是乔达摩悉达多,后来被称为“释 迦牟尼” （2） 教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出 “众生平” 等,同时宣扬“忍 耐顺从”。 （3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。 2 （4）传播:公元前 3 世纪后,佛教开始向外传播。公元 1 世纪,佛教经中亚传到中 国新疆,再传入中

3、国内。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡,传到缅 甸、泰国、柬埔寨等国。 5.汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 第第 4 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国 1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区， 爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。 2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达 3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是 公民的义务。 4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。 内容为：扩大公民权力成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究， 发展文艺，重视教育。 5.伯利克里时期

4、雅典繁荣的表现：政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；经 济上：奴隶制经济高度繁荣；文化上：文化昌盛。 6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。 7.公元前 4 世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建 立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。 8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交 流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。 3 第第 5 5 课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 1.罗马历史发展线索：公元前 8 世纪建立罗马城公元前 509 年建立罗马共和 国公元前2世纪称霸地中海公元前27年屋大维罗马帝

5、国2世纪罗马 帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖四世 纪末帝国分裂476 年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束） 2.主要战争及人物：布匿战争（罗马迦太基） 汉尼拔 3.主要法律：十二铜表法。一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 第第 6 6 课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 文学 希腊：荷马史诗 雕塑 希腊：宙斯像、掷铁饼者 建筑 希腊：帕特农神庙 罗马：石拱门、大竞技场、凯旋门、方尖碑、万神庙 哲学 希腊：德谟克利：“原子论” 苏格拉底：主张“人应该认识你自己” 亚里士多德：一位百科全书式学者，创立逻辑学。名言：吾爱吾师吾 更爱真理。 法学 罗马：十二铜表法

6、 公历 太阳历儒略历公历 第第 7 7 课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国 1.基督教的兴起： 1 世纪， 基督教出现在阿勒斯坦地区。 传说耶稣就是 “救世主” ， 教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。4 世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教， 促进了基督教的传播。 2.公元 5 世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。 4 3.8 世纪，宫相查理马特进行改革，实行有条件的土地分封，规定得到土地的 人必须为封建主服兵役。 11 世纪， 以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧 已经普遍存在。 4.改革后果：形成森严的等级制度，即：帝王大封建主小封建主农民。 “我的附庸的

7、附庸，不是我的附庸”，便是形容西欧森严的等级制度。 5.8 世纪，查理成为法兰克国王，鼓励基督教发展，把王国划分为很多教区，教 区人“什税一”给教会。查理统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 6.843 年，查理曼帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西、意大利三个国家 的雏形。 第第 8 8 课课 西欧庄园西欧庄园 1.形成：9 世纪开始流行，11 世纪时，庄园遍布欧洲各地。 2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 3.领主与佃户的关系：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由 的农奴。 4庄园土地分类：领主的“直领地”和佃户的“份地” 。庄园周围的林地、荒地 等

8、被称为“共用地” 。 5. 领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务 为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。 6.庄园法庭： （1）特点：没有专门的工作人员；无固定时间；无固定地点。 （2）惩罚手段处以罚金 ，出席法庭是佃户的义务。 （3）审判依据：习惯法或村法 。 （4）作用：维护庄园公共秩序 ，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了 领主的特权。 5 第第 9 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 1自由和自治的城市 （1）背景:从 10 世纪起,西欧开始恢复,新的城市不断产生。以手工业和商业为 中心的城市发展更

9、快。 （2）争取自由和自治的斗争: 原因 城市一般坐落在封建领主的领地上,领主对城市居民任意征税,甚至 要求居民履行义务 手段 常用的手段是金钱赎买和武力斗争（典型代表：琅城起义） 结果 许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市还 有权选举市长、市政官员、设立城市法庭,成为自治城市 影响 国王给城市颁发特许状,既削弱了割据势力,又获得城市的拥护 2.城市居民的身份 （1）由来:手工工匠和商人是城市的基本居民，农奴在城市住满一年零一天,就 获得了市民的身份,从此享有自由。 （2）生产:手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专 事商业和贸易,通常比手工业者富

10、裕 （3）发展:市民阶级形成,随后又出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家 等,他们成为早期的资产阶级。 3大学的兴起 （1） 背景:11 世纪后,随着经济的发展,许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传 播,阿拉伯文化也不断传入西欧。 6 （2） 兴起:12 世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲 中世纪教育“最美好的花朵”。 （3）发展:12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自 身的权利和经济利益,巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校。13 世纪,巴黎 教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。 （4）课程:大学课程包括基础课程和

11、专业课程。大学课程设置一方面仍受基督教 会的影响,另一方面也反映经济和社会发展的要求。 第第 1010 课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 1 查士丁尼及查士丁尼法典 （1） 背景:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,并且进入了一个“黄金 时代”。527 年,查上丁尼继任为东罗马帝国皇帝。 （2） 罗马民法大全 目的 为了稳固帝国的社会秩序,保证皇帝的专制权力 法典 查士丁尼法典法学汇纂法理概要新法典,统称为罗 马民法大全 内容 承认奴隶制度;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定 评价 罗马民法大全奠定了欧洲民法的基础 2.拜占庭帝国的灭亡 （1） 背景:7 世纪

12、起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国,为了抵御入侵,皇帝把行省改 为军区。9 世纪以后,拜占庭帝国面临外部多个军事势力的进攻。之后,西欧封建 主组建十字军东征拜占庭 7 （2）灭亡:1453 年,奥斯曼帝国攻破君土坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国 最终灭亡。 （3）影响：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,它创造出独具特色 的拜化,在世界上产生过重大影响。它保了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的 文艺复兴提供了丰富的精神营养。 第第 1111 课课 古代日本古代日本 1.6 世纪前的日本 （1）建国:5 世纪,大和政权统一了日本。 （2）统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全

13、国。王室和贵族各 有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田 部”,从事海洋捕捞的称“海部”。部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 2大化改新 （1）背景:69 世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。 （2）开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。从 646 年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。 （3）内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级, 由中央派官治理。 经济上废除一切私地、 私民,将土地、 部民收归国有,成为公地、 公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用

14、,也不能买卖;统一 赋税 （4）影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 3武士和武士集团 8 （1）背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地, 建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权。 （2）武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武 装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。 （3） 武士夺权:12 世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获 得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事 权力日本由此进入长达近 700 年的幕府统治时期. （4）幕府统治:幕府与天皇朝廷并

15、存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任 命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中 （5）武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。武士效忠的对象不是国家, 而是他的主公。 第第 1212 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 1.穆罕默德创立伊斯兰教 （1）背景:6 世纪末 7 世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜 （2）创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于 7 世纪初创立了伊斯兰 （3）传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于 622 年 率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。630 年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后,半

16、岛各部落纷纷使麦地那,承认穆罕默德 的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。 2.阿拉伯帝国 9 （1）版图:至 8 世纪中期,阿拉伯帝国的版图横跨亚欧、非三大洲,是当时世界上 疆域最大的帝国. （2）影响:伴随着帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 3.阿拉伯文化 （1）发展原因:阿拉伯帝国繁盛时期,哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知 识”;他在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻 译人才,哈里发以黄金支付稿酬。 （2）表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。阿拉伯人改造了古 代印度人从0 到9 的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完 整的代数学。阿拉伯人著的医学集成和医典,长期被欧洲医学界奉为经 典。天方夜谭是阿拉伯文学的瑰宝 （3）影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓 越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由 阿拉伯人传入欧洲的。