人教部编版《中国历史》八年级教材介绍 (共62张PPT).ppt

1、八年级历史教材内容介绍 . 目录 . 总体框架 单元解析 辅文栏目 一、总体框架 1.按照时序，呈现清晰完整线索 “通史的目的，是要使学生得到一种贯通古今的基 本历史概念，它不仅要阐明每一历史阶段自己发展的过 程，及其所独有的历史特征，而且要阐明从一个历史阶 段过渡到另一历史阶段的变革过程。” “前一历史阶段中孕育着后一历史阶段的因素，在 后一历史阶段中残存着前一历史阶段的断片，不了解前 一历史阶段，对于后一历史阶段就无法说明。” 翦伯赞 一、总体框架 2.“点线”结合 按照课程标准的设计，“点”是具体、生动的历 史事实，“线”是历史发展的基本线索；历史课程要 通过“点”与“点”之间的联系来理

2、解“线”，使学 生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的进程。 一、总体框架 3.围绕课标，设计内容框架 中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年 中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华民国时期。 中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成和瓦解半殖民地半封建社会逐渐形成和瓦解 的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封 建专制统治，为求得民族独立和人民解放求得民族独立和人民解放，努力实现国家富实现国家富 强和人民富裕而奋斗强和人民富裕而奋斗的历史。 课程标准 一、总体框架 一、总体框架 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会社会 主义革命和建设主义革命和建设

3、的历史，也是为国家富强和人民幸福国家富强和人民幸福而不 懈努力的历史。1949年中华人民共和国的成立是中国现代 史的开端。 新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济建设、 政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及国 防和军队建设、祖国统一大业、对外交往等都取得了巨大巨大 成就，综合国力大幅度增强成就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。 课程标准 一、总体框架 一、总体框架 4.体现时代性，与时俱进 例如：中国特色社会主义的持续推进和不断发展 中国特色社会主义理论体系的发展 中国特色社会主义发展的重大成就 二、单元解析 1. 八年级上册 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会

4、第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第四单元 新民主主义革命的开始 第五单元 从国共合作到国共对峙 第六单元 中华民族的抗日战争 第七单元 解放战争 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 2. 八年级下册 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第三单元 中国特色社会主义道路 第四单元 民族团结与祖国统一 第五单元 国防建设与外交成就 第六单元 科技文化与社会

5、生活 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 二、单元解析 3. 建议 整体把握，紧扣主线整体把握，紧扣主线 联系时代背景联系时代背景 从“册从“册单元单元课课目”到“目目”到“目课课单元单元册”册” 建立多层次的知识结构，形成知识网络建立多层次的知识结构，形成知识网络 建立历史的联系建立历史的联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三

6、、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 1.构建联系 三、辅文栏目 2.创设情境 三、辅文栏目 2.创设情境 三、辅文栏目 2.创设情境 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 3.补充内容 三、辅文栏目 4.以小见大 三、辅文栏目 4.以小见大 三、辅文栏目 4.以小见大 5.拓展课堂 5.拓展课堂 三、辅文栏目 三、辅文栏目 6.学科素养 6.学科素养 三、辅文栏目 6.学科素养 三、辅文栏目 6.学科素养 三、辅文栏目 6.学科素养 三、辅文栏目 6.学科素养 三、辅文栏目 谢谢