《伶官传序》教学用课件.ppt

1、 伶官传序 教学目标： 一、了解欧阳修在宋代散文史上的地 位和作者写作本文给伶人立传的目的。 二、掌握重点字词的意义、用法以及 特殊句式。 作者简介： 欧阳修（10091072），北宋文学家、史 学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒 谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡 导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导 的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。 如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。 著有欧阳文忠公集，并编写两部史书： 新唐书（与宋祁等合写）、新五代史。 他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又 自然凝练，伶官传序就很好地体现了这样 的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论

2、， 奠定了一代文风。 时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和 财富的高度集中，北宋的统治集团 日益腐化。由于北方少数民族的不 断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面 对这种形势，北宋王朝不但不力求 振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史 背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存 勖的兴亡史进行讽谏。 自读检测 1、古今异义词： 人事 古: 今: 恨 古: 今: 从事 古: 今: 前驱 古: 今: 至于 古: 今: 2、活用词: 负而前驱 函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 3、特殊句子: 此三者,吾遗恨也 请其矢,盛以锦囊，负而前

3、驱 还矢先王，而告以成功 身死国灭，为天下笑 智勇多困于所溺 4、名句： 满招损，谦得益 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，而智勇多困于 所溺 分析课文 1、文章结构 论点：盛衰之理，虽曰天命， 岂非人事 （依据）：庄宗得天下与失 天下 庄 宗 兴得之难？ 亡失之易？ 人？ 忧劳 逸豫 岂独伶人？ （ 讽 谏 ） 论证方法：例证法，对比论证法 文旨：文旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖 得天下而后失天下的历史教训， 阐明了国家盛衰取决于人事的 道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、 防微杜渐、励精图治。 2、写作特色 （1）清人王符曾、沈德潜评价伶官 传序，都认为关键是“善用抑扬之 法”，你能看出

4、文中是怎样使用这种笔 法的吗？ 明确：文中采用欲抑先扬的手法。第段 的叙事语势比较平缓，没有任何议论，但 寓论点于叙事之中，以叙事论证了论点， 与第段的“盛”和“得天下”相照应。 全段叙事欲抑先扬，为下文写“抑”张本。 第3、4两段的议论也都是欲抑先扬，先论 其“壮”和“盛”，然后评其“衰”，揭 示了盛衰在于人事的道理。 （2）从哪儿能看出本文叙 事简约的特点？ 明确：“晋王三矢”故事的 叙述，“一夫 夜呼，乱者 四应”的概括，“燕王”与 “契丹”“皆背晋以归梁” 的事实，都体现出这一特点。 这也是欧阳修散文创作的特 点。 能力训练： 1、 选出加点词的用法与其他三 项不同的一项（ ） A 负

5、而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首 D 2 下面两组句子中加点字的意思， 判断正确的一项是：（ ） 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 尔其无忘乃父之志 与其所以失之者 A 与相同，与也相同 B 与相同，与不同 C 与不同，与相同 D 与不同，与也不同 D 3、 下面对课文内容的理解，不正确的 一项是：（ ） A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是 希望庄宗牢记遗命，为父复仇。 B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人 事。 C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”， 作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲 遗命的恭谨态度。 D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之 人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的 历史经验。 B