三年级科学 风的成因.pptx

1、 2020年秋教科版科学 三年级上册 小学科学小学科学 聚焦：聚焦： 在生活中，我们会根据需要想办法制造在生活中，我们会根据需要想办法制造 “风”。“风”。你有哪些办法制造“风”你有哪些办法制造“风”? ? 把你的方把你的方 法记录下来。法记录下来。 风是一种常见的自然现象，风是一种常见的自然现象，无处不在，与我们的生活无处不在，与我们的生活 密切相关。密切相关。那么，大自然中的风是如何形成的呢？那么，大自然中的风是如何形成的呢？ 实验提示实验提示 1、在纸盒左、上两个侧面各打开一个圆 洞； 2、将点燃的蜡烛放入盒中，用透明塑料 膜封住纸盒； 3、把点燃的蚊香放在左侧圆洞口，观察 蚊香的烟流动

2、的方向；把纸条放在上侧 圆洞口，观察纸条的动向。 画图或用文字记录画图或用文字记录你观察到的现象你观察到的现象。 实验报告 实验现 象 蜡烛状态 烟的飘动路 线 箱的内外 温度 有无风 点燃前 点燃后 结论 向上 向开口处飘 相同 外冷内热 无风 有风 风是在空气有冷热差 别 的条件下形成 的。空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来，从而形成了 风。 加热的空气加热的空气 热热 空空 气气 冷空气冷空气 智慧大比拼智慧大比拼 你认为大自然的风是如何形成的？你认为大自然的风是如何形成的？ 大自然中也有一根“蜡烛”在提供热量，大自然中也有一根“蜡烛”在提供热量， 你觉得是什么加热了你周围的空气

3、？你觉得是什么加热了你周围的空气？ 全国天气预报 自然界的风是这样形成的自然界的风是这样形成的 太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方 的温度不同，空气由温度低的地方向温度的温度不同，空气由温度低的地方向温度 高的地方流动，于是就形成了自然风。高的地方流动，于是就形成了自然风。 我们来闯关我们来闯关 1.彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波涛汹涌彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波涛汹涌这些都是（这些都是（ ）的）的 作用。作用。 2.风是由于两地的（风是由于两地的（ ）不同，使两地的冷热产生了差异，导致）不同，使两地的冷热产生了差异，导致 （ ）产生了流动，从而形成

4、了风。）产生了流动，从而形成了风。 3. 图中所示各种情形都利用了空气的一种性质，这种性质是（图中所示各种情形都利用了空气的一种性质，这种性质是（ ） A A 可以流动可以流动 B B 可以被压缩可以被压缩 C C 可以占据空间可以占据空间 风 温度 空气 A 冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门 缝的底部和上部，会发现底部的纸片往里飘，上部缝的底部和上部，会发现底部的纸片往里飘，上部 的纸片往外飘，为什么呢？的纸片往外飘，为什么呢？ 在模拟实验中，蜡烛将纸盒内的空气加热，在模拟实验中，蜡烛将纸盒内的空气加热， 由于热空气上升，因此纸盒上面开

5、口处的小纸由于热空气上升，因此纸盒上面开口处的小纸 条被吹动；纸盒外的空气从纸盒侧面的开口处条被吹动；纸盒外的空气从纸盒侧面的开口处 补充进来，透过透明塑料膜能观察到烟从侧面补充进来，透过透明塑料膜能观察到烟从侧面 进入纸盒，从上面的开口飘出。流动的空气就进入纸盒，从上面的开口飘出。流动的空气就 形成了风。形成了风。 大自然中的风一般是指由太阳照射而引起的大自然中的风一般是指由太阳照射而引起的 空气流动现象。不同地区空气温度不同，空气空气流动现象。不同地区空气温度不同，空气 受热上升，周围环境中的冷空气流入补充，从受热上升，周围环境中的冷空气流入补充，从 而形成了风。而形成了风。 课堂总结课堂总结