浙教版二年级下册道德与法治教案（全册精品图文教案）.doc

1、? 1 / 43? 浙教版二年级下册浙教版二年级下册道德与法治道德与法治教案教案 全册教案 ? 2 / 43? 创造改变生活创造改变生活 【教学目标】【教学目标】 1了解人类社会发展史上做出过重大贡献的大师和他们的贡献。 2培养崇敬大师好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志， 对自己的成长有向往和憧憬。 【教学重难点】【教学重难点】 让学生从大师的童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。 【教学过程】【教学过程】 1导入：以居里夫人、林巧稚、李时珍、哥白尼、爱迪生等大师的头像导 入，从学生的视角来审视这些为人类社会做出了巨大贡献的大师。 课件展示相关名人的图片。 让学生说一说展示

2、的这些图片都是谁？ 教师点评给出答案。 教师提出新的问题“他们的哪些创造改变了生活？” 学生分组讨论，给出答案。 ? 3 / 43? 教师点评给出答案。 通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。了解大师 成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神 化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目 标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、 有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。 2学生活动：让学生阅读教材上地质学家李四光童年的故事 。 教师提出问题， “李四光的故事给我

3、们什么启示？” 先让学生分组思考讨论，再以小组为单位来回答。 教师根据学生的回答情况归纳总结并补充。 （1）李四光舂米 培养崇敬大师李四光好学、 好问、 好动脑筋的探索精神， 激发学生从小立志， 对自己的成长有向往和憧憬。 （2）李四光采藕 养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。过程和方式：学会 通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过 自身的体验来归纳总结个人的感受。 （3）李四光造船 通过李四光的童年故事了解大师的童年， 从而引出原来大师也并非生来就是 天才，他们和我们一样，但他们从小好奇、好学、好探索。 引导学生利用假日学习李四光，布置实践作业：

4、1、寻找李四光的足迹。 3教师引导学生：“还想了解其他大师的童年故事吗？” 为举办“创造改变生活”故事会作铺垫。 【作业布置】【作业布置】 1收集有创造力大师的故事。 2举办“创造改变生活”故事会，让学生将收集到的故事在课堂上分析。 3举办故事会之前，教师告诉学生相关规则和注意事项。 4教师讲解“我会讲”的一些规则，引导学生如何讲好故事。 5教师讲解“我会听”的一些规则，引导学生如何听故事。 6教师在学生讲完故事后可作适当总结。 7故事会结束时，引导学生回答教材上的问题，并随机抽几名学生起来回 ? 4 / 43? 答。 ? 5 / 43? 创造有秘诀创造有秘诀 【教学目标】【教学目标】 1激发

5、儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、 有追求、有憧憬的生活态度。 2养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 3尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。 4了解一些大师和他（她）为人类所做出的贡献的故事。 【教学重点】【教学重点】 1了解一些大师和他（她）为人类所做出的贡献的故事。 2激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、 有追求、有憧憬的生活态度。 【教学难点】【教学难点】 1养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 2尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。 【教学过程】【教学过程】

6、1导入： 上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们 的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。 其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻 味的故事。 课件展示大师和他的成就 ? 6 / 43? 让学生说一说展示的这些图片都是谁？ 教师点评给出答案。 教师提出新的问题“这些大师都有哪些成就？” 学生分组讨论，给出答案。 教师点评给出答案。 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！ 教师总结：大师们为人类做出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造 了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧。 2师生活动：师生共同完成教材创造的秘诀 。 学生分组讨论探索大师成材的秘诀，填写

7、创造的秘诀 。 教师将学生所概述的秘诀写在创造的秘诀横线上， （坚持不懈、执着、 有好奇心、肯探究、肯吃苦?） 全班交流， “你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？” 教师进行归纳总结并作补充。 3由刚刚填写创造的秘诀 ，教师引导学生：“发明创造只有天才才能做 ? 7 / 43? 吗？” 教师引导根据大师成才的故事或是自己身边发生的事情为依据， 畅谈自己的 感想。 学生分组讨论，并进行辩论。 教师点评学生的论述，并总结归纳。 【作业布置】【作业布置】 1完成教材小讨论里的图表。 2教师提示学生，根据刚刚课堂上的讨论，完成作业。 3阅读教材小讨论你赞成谁？的内容。 4学生回答自己赞成的是哪

8、一副图，并说明理由。 5教师点评学生答案并总结。 6收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事。 ? 8 / 43? 动动动手，动动脑动手，动动脑 【教学目标】【教学目标】 1初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地 学习和生活的态度。 2培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。 3搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。 4鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。 【教学重点】【教学重点】 1搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。 2鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。 【教学难点】【教学难点】 1初步培养学生向往未来、

9、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地 学习和生活的态度。 2培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。 【教学过程】【教学过程】 1导入： 前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成 才的故事。除此之外，我们还探索了创造的秘诀，那么我们的创意都有哪些方法 呢？ 课件展示创意的方法。 ? 9 / 43? 师生活动：师生一起探索创意的方法。 教师和学生一起说出图片展示的创意方法。 教师提出问题：“除此之外，你还知道哪些方法呢？” 学生思考，给出答案。 教师点评学生答案并总结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手 改造。 教师总结引导学生：创意在身边。 2学生

10、思考 课件给出一些生活中发生的图片。 学生思考图片中的问题，给出答案。 教师点评学生的答案，并归纳总结。 3课件展示用废旧物制作的几个笔筒的图片。 引起学生对废旧物改造的兴趣。 ? 10 / 43? 与学生讨论这些笔筒都是用哪些废旧物做成的。 教师提出问题：“还可以用哪些废旧物制作笔筒？” 学生讨论后给出答案。 【作业布置】【作业布置】 1自己动手做一个笔筒。 2课件展示一种废旧物改造笔筒的步骤。 3学生可参考课件上的步骤制作笔筒，也可发挥自己的想象力。 4课件展示一些生活中的创意。 5教师提出问题“你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？” 学生思考，给出答案。 教师点评并归纳总结：同学们

11、，创造发明并不遥远，只要多留心观察生活， 勤动手改造，我们也能进行小发明。只要多动脑筋，多动手，我们的生活会更精 彩。 ? 11 / 43? 班级形象大设计班级形象大设计 【教学目标】【教学目标】 1能以积极的态度参与班级的美化活动。 2认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。 3积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级 中快乐生活的道理。 4知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。 【教学重点】【教学重点】 1能以积极的态度参与班级的美化活动。 2认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。 【教学难点】【教学难点】 1积极参与美化活动，在相互交流

12、、评价等体验活动过程中，悟出在班级 中快乐生活的道理。 2知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。 【教学过程】【教学过程】 1导入：课件展示班级布置的照片。 ? 12 / 43? 教师提问： “图片上这些班级的布置，你喜欢吗？” 学生欣赏并发言。 教师：“从大家的发言中，老师听出来你们喜欢这样的班级。你们觉得我们 的教室怎么样？” 学生客观评价自己的教室。 教师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现 了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？ 学生回答。引入“我们的班级，我们来设计。 ” 2学生作业：完成教材“我们的班级，我们来设计”的填空。 教师讲

13、解教材给出的示例。 学生分组讨论，将答案填写在教材上的横线上。 教师以小组为单位，收集学生的答案。 教师将答案总结，书写在黑板上。 师生共同谈论每个答案的优劣。 由学生评比出最佳答案。 教师总结：班级名称、口号、班徽、班歌，都代表着我们班级。希望同学们 认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观 3课件展示班级形象的图片。 ? 13 / 43? 师生一同讨论，课件展示图片的内容。 教师提问：“课件上的图片可以布置在教室的哪一角落？” 学生思考，给出答案。 教师点评总结。 4课件展示班级活动的图片。 师生一同讨论图片上的活动是什么时候举办的。 教师带领学生一起回忆自己班级举办过的活动。 学生作业：完成小调查中“我希望还有这些班级活动”。 【作业布置】【作业布置】 动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧。 学生分组讨论交流： 我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？ 教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？ 觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？ 学生以小组为单位，给出方案。 教师点评并总结。 ? 14 / 43? 班级风采班级风采 【教学目标】【教学