1、教学目标教学目标 一、学习目标一、学习目标 1结合本文的结构，了解演讲辞中心突结合本文的结构，了解演讲辞中心突 出、层次分明的特点。出、层次分明的特点。 2理清局部思路，弄明白一段文字，一理清局部思路，弄明白一段文字，一 句接一句，后一句接前一句的道理。句接一句，后一句接前一句的道理。 二、学习难点二、学习难点 1结合注解，疏通字句，通过关键语句结合注解，疏通字句，通过关键语句 的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会 本文的思想文化意义。本文的思想文化意义。 2探究思路，提高积极思维能力。探究思路，提高积极思维能力。 什么是什么是演讲辞？演讲辞？ 蔡元
2、培，浙江绍蔡元培，浙江绍 兴人，兴人，18681868年年1 1月月1111 日出生，日出生，19401940年年3 3月月5 5 日病故于香港九龙。日病故于香港九龙。 我国著名的我国著名的民主革命民主革命 家、教育家家、教育家。为发展。为发展 中国教育文化事业功中国教育文化事业功 绩卓著。毛泽东称他绩卓著。毛泽东称他 为为“学界泰斗，人世学界泰斗，人世 楷模楷模” 。 蔡元培蔡元培出身于商贾之家，少年时期饱读经史，出身于商贾之家，少年时期饱读经史，17岁岁 考取秀才，考取秀才，18 岁任塾师，岁任塾师，21岁中举人，岁中举人，24岁中进士，岁中进士， 26岁升补翰林院编修。岁升补翰林院编修。
3、1898年年 戊戌变法失败，他认为革戊戌变法失败，他认为革 新必先培养人才，于是走上倡导新必先培养人才，于是走上倡导教育救国教育救国之之 路。同年路。同年9 月，他弃官归里，任绍兴中西学堂监督。二十世纪初，月，他弃官归里，任绍兴中西学堂监督。二十世纪初， 他他 在上海组织在上海组织中国教育会中国教育会，创办，创办爱国女校爱国女校和和爱国学社爱国学社， 致力于打破封建主义教育，为反清革命培养人才。致力于打破封建主义教育，为反清革命培养人才。 19061916年间，他赴德法留学，年间，他赴德法留学， 为兼通中西文化奠为兼通中西文化奠 定了基础。定了基础。1912年他出任中华民国第一任年他出任中华民
4、国第一任教育总长教育总长， 对对 封建教育进行改革，初步建立了资产阶级教育体系。封建教育进行改革，初步建立了资产阶级教育体系。 1917年任年任北京大学校长北京大学校长后，提出后，提出“思想自由”“思想自由”、“兼容“兼容 并包”并包”的办学方针，对北大进行全面改革，使之成为新的办学方针，对北大进行全面改革，使之成为新 文化运动的中心，成为研究学术、传播新思想、培养新文化运动的中心，成为研究学术、传播新思想、培养新 人才的基地。人才的基地。 “九一八”事变后，他积极主张九一八”事变后，他积极主张 抗日，与抗日，与宋庆龄、鲁迅宋庆龄、鲁迅等发起组织等发起组织 中国民权保障同盟，反对国民党的中国民
5、权保障同盟，反对国民党的 倒行逆施，倒行逆施， 援救了一批革命志士和援救了一批革命志士和 爱国青年。晚年，为抗日救亡事业爱国青年。晚年，为抗日救亡事业 奔波，努力促成国共合作。蔡元培奔波，努力促成国共合作。蔡元培 的一生，主要以教育和科学作为事的一生，主要以教育和科学作为事 业的支柱，业的支柱， 为中国文化教育事业的为中国文化教育事业的 发展作出了巨大贡献，功绩卓著，发展作出了巨大贡献，功绩卓著， 影响深远。影响深远。 蔡元培写了许多教育方蔡元培写了许多教育方 面的著作，后人将其收入面的著作，后人将其收入蔡元培蔡元培 选集选集、 蔡元培教育文选蔡元培教育文选和和 蔡元培全集蔡元培全集中。中。
6、宽宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直 而温，简而廉，刚而塞，强而义。而温，简而廉，刚而塞，强而义。尚书尚书虞书虞书 皋陶谟第四皋陶谟第四 译文译文 宽宏大量又严肃恭谨，性情温宽宏大量又严肃恭谨，性情温 和又有力度，提出强硬要求但又态度谦恭，有治理才和又有力度，提出强硬要求但又态度谦恭，有治理才 干又办事认真，柔顺又果断，正直又温和，从大处着干又办事认真，柔顺又果断，正直又温和，从大处着 眼又从小处着手，刚正又务实，勇敢又善良。眼又从小处着手，刚正又务实，勇敢又善良。 打开思想牢狱，解放千年知识囚徒，主打开思想牢狱，解放千年知识囚徒，主 将美育承宗
7、教；将美育承宗教； 推转时代巨轮，成功一世人民哲匠，却推转时代巨轮，成功一世人民哲匠，却 尊自由为学风。尊自由为学风。 先 生 改 变 了 北 大 北 大 影 响 了 中 国 没有没有北大北大就没有就没有五四五四，而没，而没 有有蔡元培蔡元培先生就没有先生就没有北大北大。 北京大学北京大学创办于创办于1898年年，初名，初名京师大学堂京师大学堂，是，是中国第中国第 一所现代意义上的大学一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法。京师大学堂的诞生，是戊戌变法 的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部 被废除，只有京师大学堂得以保
8、留。被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推年，辛亥革命推 翻了清王朝的统治。翻了清王朝的统治。1912年年5月，京师大学堂改名为北京月，京师大学堂改名为北京 大学大学。但。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一 所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学 生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听 差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而 是想方设法混资历，
9、找靠山。当时的北大以学风败坏、腐是想方设法混资历，找靠山。当时的北大以学风败坏、腐 败盛行而声名狼藉，所以蔡元培接到任命状时，“有多数败盛行而声名狼藉，所以蔡元培接到任命状时，“有多数 友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自 己名誉毁掉了；也有少数劝驾的，说腐败的总要有人整顿，己名誉毁掉了；也有少数劝驾的，说腐败的总要有人整顿， 不妨试一试”。不妨试一试”。 北大有幸北大有幸蔡元培最终听从的是这少数人的意见。蔡元培最终听从的是这少数人的意见。 蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，
10、变成了学术至上的真 正大学。他提出正大学。他提出“思想自由思想自由 兼容并包兼容并包”的教育思想的教育思想 ，延请陈，延请陈 独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了 不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄，不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄， 采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步 显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚 的腐朽机构一跃而成为全国进步青
11、年仰慕的学府。的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。 蔡元培蔡元培上任第一年，风气就大为改变，“当时所上任第一年，风气就大为改变，“当时所 有的新闻报道，对北大完全是刮目相看。有的新闻报道，对北大完全是刮目相看。19171917年的报年的报 纸对北大的评价就完全变了。五四运动后更不用说”纸对北大的评价就完全变了。五四运动后更不用说” 。所以。所以林语堂林语堂说，论启发中国新文化的功劳，说，论启发中国新文化的功劳，蔡元培蔡元培 比任何人大比任何人大。许德珩许德珩则说则说“五四运动”的主力是北大“五四运动”的主力是北大 ，而其精神上的指导者是，而其精神上的指导者是蔡元培。蔡元培。 京 师 大
12、 学 堂 牌 匾 京 师 大 学 堂 牌 匾 京师大学堂开学京师大学堂开学 1902年年12月月17日，京师大学堂正式开学。它是戊戌维新时日，京师大学堂正式开学。它是戊戌维新时 光绪帝在光绪帝在1898年筹办的中国最早的国立大学，是北京大学的年筹办的中国最早的国立大学，是北京大学的 前身。图为前身。图为1903年京师大学堂重要教职员合影。年京师大学堂重要教职员合影。 京师大学堂全体员工京师大学堂全体员工 京师大学堂第一批留学生京师大学堂第一批留学生 1918年蔡元培参加北大文科学员的毕业礼年蔡元培参加北大文科学员的毕业礼 生难字注音生难字注音 肄（肄（yy）业）业 提携（提携（xixi） 弭（
13、弭（m m ）谤）谤( (bngbng) ) 造诣（造诣（yy） 砥砺（砥砺（dldl） 矫（矫（jiojio）正）正 相勖（相勖（xx） 訾詈（訾詈（zlzl） 店肆（店肆（ss） 商榷（商榷（ququ） 干干( (g g n n ) )禄禄 干（干（g g n n）练）练 长（长（zhngzhng）斯校）斯校 敷衍（敷衍（y y n n） 塞责（塞责（s s z z ） 鲜（鲜（xixi n n）不为流俗）不为流俗 所染所染 能裨（能裨（b b ）实用）实用 无虞（无虞（yy）缺乏）缺乏 长：长：zhngzhng （校长）（校长） chngchng （特长）（特长） 称：称：chngchn
14、g （称赞）（称赞） chnchn （对称）（对称） 丧：丧：sngsng （沦丧）（沦丧） sngsng （丧事）（丧事） 鲜：鲜：xinxin （鲜为人（鲜为人知）知） xinxin （新鲜）（新鲜） 塞：塞：ss （塞责）（塞责） sisi （边塞）（边塞） sisi （活塞）（活塞） 肄：（肄：（yy） 肄业肄业 肆：（肆：（ss） 酒肆酒肆 诣：（诣：（yy） 造诣造诣 旨：（旨：（zhzh）宗旨宗旨 聘：（聘：（pnpn） 聘请聘请 骋：（骋：（chngchng）驰骋驰骋 贻：（贻：（yy） 贻误贻误 殆：（殆：（didi）殆尽殆尽 籍：（籍：（jj） 国籍国籍 藉：（藉：（jj）
15、 狼藉狼藉 骄：（骄：（jiojio）骄傲骄傲 矫：（矫：（jiojio）矫正矫正 重点字词含义重点字词含义 时阅数载时阅数载：时间经过几年。阅，经过。：时间经过几年。阅，经过。 长斯校长斯校：当此校校长。：当此校校长。 长足长足：形容进展迅速。：形容进展迅速。 肄业肄业：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕 业的年限或并未达到规定毕业的程度。业的年限或并未达到规定毕业的程度。 干禄干禄：求功名利禄。干，追求。：求功名利禄。干，追求。 提携提携：比喻在事业上扶植后辈。：比喻在事业上扶植后辈。 姑不具论姑不具论：暂且不作论述。具，陈述。：暂且不作论述
16、。具，陈述。 宗旨宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误。既乖：宗旨既然错误。乖，错误。 孜孜孜孜：勤勉不倦怠。：勤勉不倦怠。 敷衍敷衍：这儿指学习不认真。：这儿指学习不认真。 砥砺砥砺：磨炼。：磨炼。 营营营营：形容辛苦劳累。：形容辛苦劳累。 切磋切磋：比喻共同学习，互相研究讨论。：比喻共同学习，互相研究讨论。 店肆店肆:店铺。店铺。 视事视事:到职开始工作。到职开始工作。 潜修潜修:深入钻研。深入钻研。 裨裨:有益。有益。 商榷商榷:商讨。商讨。 终南捷径终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。：比喻达到目的的便捷途径。 束之高阁束之高阁：比喻扔在一边，不去用它或管它。：比喻扔在一边，不去用它或管它。
17、 敷衍塞责敷衍塞责：指工作不认真负责，表面应付了事。：指工作不认真负责，表面应付了事。 责无旁贷责无旁贷：贷：推卸。形容自己的责任，不能推卸：贷：推卸。形容自己的责任，不能推卸 给别人。给别人。 无动于衷无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。：心里一点不受感动；一点也不动心。 开诚布公开诚布公：诚意待人，坦白无私。：诚意待人，坦白无私。 刮目相见刮目相见：比喻另眼看待。：比喻另眼看待。 规行矩步规行矩步：比喻举动合乎规矩，毫不苟且。：比喻举动合乎规矩，毫不苟且。 比喻墨守成规，不知变通。比喻墨守成规，不知变通。 成语积累成语积累 一、本文一、本文主要观点主要观点是什么？认真是什么？认真 阅
18、读课文，理出阅读课文，理出本文的思路本文的思路。 本文就是围绕着本文就是围绕着如何做一个优秀如何做一个优秀 的北大学子的北大学子而展开的，并且全文都而展开的，并且全文都 是围绕着这一中心组织材料和精心构是围绕着这一中心组织材料和精心构 思。思。 整体把握整体把握 二、身为北大校长的蔡元培先生对青二、身为北大校长的蔡元培先生对青 年学生提出了年学生提出了哪些殷切希望哪些殷切希望？ 明确明确: 1: 1、抱定宗旨、抱定宗旨 2 2、砥砺德行、砥砺德行 3 3、敬爱师友、敬爱师友 三三、文章结构、文章结构 第一部分（1段）：回顾自己与北大 的渊源。 第二部分（24段）：对青年学子提 出三点希望。 第
19、三部分（5段）：交待了上任后要 做的两件事及缘由（一曰改良讲义。 二曰添购书籍。）。 四、蔡元培先生是针对四、蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实当时怎样的社会现实提出以上提出以上 三点要求的？（筛选出文中相关信息）三点要求的？（筛选出文中相关信息） (1)(1)外人每指摘本校之腐败外人每指摘本校之腐败盖为将来毕业有人盖为将来毕业有人 提携也。提携也。 (2)(2)平时则放荡冶游，平时则放荡冶游，岂非与求学初衷大相背岂非与求学初衷大相背 驰乎？驰乎？ (3)(3)方今风俗日偷，道德沦丧，方今风俗日偷，道德沦丧，鲜不为流俗所鲜不为流俗所 染。染。 明确明确: :由以上信息可以看出由以上信息可以看出
20、, ,当时社会非常腐败当时社会非常腐败, ,道德道德 沦丧沦丧, ,即便是北大即便是北大, ,也难脱俗流也难脱俗流, ,很多学生不以学业为很多学生不以学业为 重重, ,而是把大学当成了升官发财的阶梯而是把大学当成了升官发财的阶梯, ,平时敷衍塞平时敷衍塞 责责, ,考试突击讲义。考试突击讲义。 1、终南捷径：、终南捷径：指指求名利的最近便是门路。也求名利的最近便是门路。也 比喻达到目的的便捷途径比喻达到目的的便捷途径。 2、问心无愧：、问心无愧：道家理念指随性而为，反躬自道家理念指随性而为，反躬自 问，没有对不起自己的地方。问，没有对不起自己的地方。 3、无动于衷：、无动于衷：心里一点儿也没有
21、触动。指对心里一点儿也没有触动。指对 应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 4、责无旁贷：、责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给意思是自己的责任不能推卸给 别人。多别人。多用以指自己应当的不可推卸的事。用以指自己应当的不可推卸的事。 5、开诚布公：、开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。开诚：敞开胸怀，显示诚意。 指以诚心待人，坦白无私。指以诚心待人，坦白无私。 结构与观点结构与观点 第一部分（第一部分（1段）：段）：回顾自己与北大的渊回顾自己与北大的渊 源。源。 第二部分（第二部分（24段）：段）：对青年学子提出对青年学子提出 三点希望。三点希望。 抱
22、定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。 砥砺德行，品行不可以不谨严。砥砺德行，品行不可以不谨严。 敬爱师友。敬爱师友。 第三部分（第三部分（5 5段）：交待了上任后段）：交待了上任后要做的要做的 两件事及缘由两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添（一曰改良讲义。二曰添 购书籍。）。购书籍。）。 1 1、抱定宗旨是针对什么社会现实提出、抱定宗旨是针对什么社会现实提出 来的？来的？ 针对针对的是北大的不良学风和学生求学宗的是北大的不良学风和学生求学宗 旨的不正大旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，。从“外人每指摘本校之腐败， 以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看以求学于此者，皆有做官发财思想”
23、可以看 出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习 心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是 以做官发财为目的，把大学当成了升官发财以做官发财为目的，把大学当成了升官发财 的阶梯，所以的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究作者要求学生首先要抱定研究 学问的宗旨学问的宗旨。 2 2、在作者看来，学生求学宗旨不、在作者看来，学生求学宗旨不 正大会造成怎样的后果？正大会造成怎样的后果？ 在在校内会校内会对对其他其他同学同学造成造成恶劣恶劣的的影影 响响，会，会对对整个整个校风校风造成造成影响影响，使得北大校，使得北大校 风变得风变
24、得腐败不堪腐败不堪； 对对社会也贻害无穷社会也贻害无穷：“出而任事，：“出而任事， 担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则 必贻误国家。是误人也。”必贻误国家。是误人也。”误己又误人误己又误人。 3 3、主要运用了哪些、主要运用了哪些论证方法论证方法？ 正反正反深入论证：深入论证： 求学求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有 底止。底止。 求求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无 。 事例论证：事例论证： 1 1、北大不重学术，汲汲于名利的现状。、北大不重学术，汲汲于名利的现状。 （学风腐败学风腐败
25、） 2 2、清朝的覆灭（、清朝的覆灭（官吏腐败官吏腐败） 3 3、人们对当局的不满（、人们对当局的不满（道德沦丧道德沦丧） 4 4、为什么要“砥砺德行”？、为什么要“砥砺德行”？ “国家之兴替，视风俗之厚薄”国家之兴替，视风俗之厚薄” （即风俗关乎国家之兴替，非同小可（即风俗关乎国家之兴替，非同小可 ）。而大学生是“）。而大学生是“卓绝之士卓绝之士”，肩此”，肩此 重任，责无旁贷。所以不能为流俗所重任，责无旁贷。所以不能为流俗所 染，必须洁身自好，以身作则，“束染，必须洁身自好，以身作则，“束 身自爱”。身自爱”。 5 5、作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身、作者认为，怎样才能“砥砺德行”“
26、以身 作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？ 最好的方法是最好的方法是以正当之娱乐，代替以正当之娱乐，代替 不正当之娱乐。不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，这样才能无亏于道德， 而又有益于身体。他在学生中成立而又有益于身体。他在学生中成立进德进德 会会，入会的人都要遵守不饮酒，不纳妾，入会的人都要遵守不饮酒，不纳妾 、不打麻将的基本戒条。另，还提倡好、不打麻将的基本戒条。另，还提倡好 的消遣方式，培养他们正当的趣味。的消遣方式，培养他们正当的趣味。 6 6、“砥砺德行”的观点是针对什么问、“砥砺德行”的观点是针对什么问 题提出来的？题提出来的？ 是是因为当时整个因
27、为当时整个社会风俗败坏，社会风俗败坏， 道德沦丧道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文，而北京社会尤为恶劣，文 中说“败德毁行之事，触目皆是，非中说“败德毁行之事，触目皆是，非 根基深固，鲜不为流俗所染”，可见根基深固，鲜不为流俗所染”，可见 大学生也深受污染。而风俗之好坏，大学生也深受污染。而风俗之好坏， 又关系到国家之兴替。所以北大学生又关系到国家之兴替。所以北大学生 必须要“砥砺德行”“以身作则，力必须要“砥砺德行”“以身作则，力 矫颓俗”。矫颓俗”。 7 7、在作者看来，提倡“敬爱师友”有、在作者看来，提倡“敬爱师友”有 什么好处？什么好处？ 尊敬老师尊敬老师，能使，能使求学求学更为更为便利
28、便利。 学生友爱学生友爱，能相互切磋，能相互切磋，促进学习促进学习； “同处此校，毁誉共之。”必须“同处此校，毁誉共之。”必须相互相互 劝勉劝勉。有时自己做得不好，但又不知道，别。有时自己做得不好，但又不知道，别 人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”， 相互提点，才能相互提点，才能共同进步共同进步。 8 8、“敬爱师友”的主要论证方法是什么？、“敬爱师友”的主要论证方法是什么？ 举例论证举例论证 举自己在德国留学的感受为例，论证常举自己在德国留学的感受为例，论证常 人尚且互相称谢，作为师生更应共勉。人尚且互相称谢，作为师生更应共勉。 9 9、结尾的两点计划
29、体现了他的什么教育理、结尾的两点计划体现了他的什么教育理 念？念？ “一切为了学生一切为了学生”。改良讲义是为了学生能”。改良讲义是为了学生能 更好地学习，购置图书是直接为学生服务。更好地学习，购置图书是直接为学生服务。 大家思考一下，一上来连客套话也没说，大家思考一下，一上来连客套话也没说， 就开门见山地对学生提出三点要求，可以就开门见山地对学生提出三点要求，可以 看出蔡元培是个怎样的人看出蔡元培是个怎样的人？ 1 1、他是个、他是个严厉严厉的人的人 。 2 2、他是一个非常、他是一个非常理性理性、务实务实的人。的人。 3 3、他是个、他是个勇于改革勇于改革的人。的人。 4 4、他是一个很、
30、他是一个很有远见、有谋略有远见、有谋略的人。的人。 作为一篇就职演说，本文富有什么样的针对作为一篇就职演说，本文富有什么样的针对 性性? 就职就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或演说，大都会阐释自己的施政纲领或 对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后 者。作为北大的新一任校长，者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学蔡元培对青年学 子寄予了厚望。子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大他深知当时社会的污浊与北大 的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针 对性地提出了对性地提出了三点要求三点要求。这三点可以说每一点
31、这三点可以说每一点 都事关北大的前途和命运都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普，也是青年学子们普 遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众 的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。 本文在结构上有什么特点？本文在结构上有什么特点？ 在在结构上，这篇演讲辞结构上，这篇演讲辞思路非常清晰思路非常清晰。 演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演 讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突 出，本文就是围绕着出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大如何做一个优秀的北大
32、 学子学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心而展开的，而且通篇都围绕着这一中心 选择材料和组织结构。简短的开场白引出话选择材料和组织结构。简短的开场白引出话 题，题，正文展开话题正文展开话题，结尾总结话题结尾总结话题，层次分层次分 明，脉络清楚，明，脉络清楚，给人一气呵成之感。给人一气呵成之感。 本文在语言上有何特点？本文在语言上有何特点？ 在语言上，本文用在语言上，本文用浅易的文言文浅易的文言文写成，在简洁写成，在简洁 凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写 作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两
33、种文 体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的 特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文， 有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气 词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成 分，比起古文来好理解。因此，本文读起来分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文既有文 言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂， 学习时要注意体味。学习时要注意体味。 小结本课 蔡元培先生的这篇就职演说，吹响蔡元培先生的这篇就职演说，吹响 了北大改革的号角，他了北大改革的号角，他“循思想自由原循思想自由原 则，取兼容并包主义则，取兼容并包主义”，对北京大学进，对北京大学进 行了思想解放和学术繁荣，使北大成为行了思想解放和学术繁荣，使北大成为 最早传播马克思主义和民主科学思想的最早传播马克思主义和民主科学思想的 发祥地，今天，北京大学不仅是国家的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的 知识库，民族的智囊团知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术，更是一座学术 思想的高峰思想的高峰. .
