1、【精品教育资源文库】 课时教学设计课时教学设计 教学内容教学内容 2525黄鹤楼送别黄鹤楼送别 共几课时共几课时 2 课型课型 新授 第几课时第几课时 1 教学目标教学目标 1能正确、流利地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2.通过预习学会本课 6 个生字。通过查字典、联系上下文、结合语境等方法理解重点 词语。 3能抓住地点、人物、事件这些要素概括课文主要内容，以诗文对照阅读的方法，联 系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思。 4.品读具体的词句，初步感受长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，初步体会朋友 间依依惜别的情感。 教学重点教学重点 难难 点点 重点：初读课文，了解大意，激发学习兴
2、趣。诗文对照阅读，并能联系课文插图初步 理解课文内容及诗句的意思。 难点：体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 教学资源教学资源 1.借助教学挂图欣赏江边美景，让学生受到美的陶冶，得到美的享受。 2.歌曲阳春三月。 3.学生对古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵很熟悉，重点应放在理解、默写上。 预习设计预习设计 1反复练读课文，读准字音，读通句子。 2借助工具书，理解文中的生字新词。 3.了解诗人李白和孟浩然，收集描写春景的诗。 4完成补充习题一、三。 学学 程程 设设 计计 导导 航航 策策 略略 调整与反思调整与反思 课前准备 一、激趣导入，揭示课题、激趣导入，揭示课题（5 分钟） 1 预设：送别 地点在
3、黄鹤楼上 李白牵着孟浩然的手 2 一生读诗。 按照要求再读。 3 预设：送别地点在黄鹤楼；李白是在 黄鹤楼上送孟浩然离开的； 孟浩然的目 的地是广陵；扬州就是广陵（联系诗句 “烟花三月下扬州”可以看出）；古诗 中不用 “广陵” 是为了不重复， 而且 “扬 州”押韵。 4 三月，李白在黄鹤楼上送孟浩然去扬 州。 课前准备 欣赏烟花三月 一、激趣导入，揭示古诗 1 大家听懂这首歌了吗？交流 歌中有这样一句词： “牵住你的手，分别在 黄鹤楼?”知道是谁牵着谁的手？ 2这首歌是根据一首脍炙人口的名诗改编的 ppt黄鹤楼送孟浩然之广陵。 谁来读？提醒：读诗就要慢一点，在第一、 第二声的字后面适当延长，读
4、出味道，读出 优雅。 3 这首诗的题目比较长，一共十个字。你能 从这个诗题中捕捉到什么信息呢？ 4你看，十个字的诗题，我们能捕捉到地 点、事情，加上时间、人物，就可以把一件 完整的事情表达出来了。谁来试试？ （再各自说给你的同桌听一听！） 5.古代交通不方便， 朋友分别之后就很难再 见。于是，写诗送别就成了一种风俗。李白 【精品教育资源文库】 5 和老师一起书空课题，齐读课题。 二、检查预习，理清脉络、检查预习，理清脉络（10 分钟） 1 导学单一： 第一关：字正腔圆（读准字音我能行） 补充习题P85 第一题 纠正 友谊 暮春 暂时 按捺不住 第二关：对号入座（理解字义我能） 提示： 可以从整
5、个词语的意思入手来选 择字的意思哦！ 迷：A 分辨不清，失去了辨别、判断的 能力。B 醉心于某种事物，发生特殊的 爱好。C 沉醉于某种事物的人。D 使人 陶醉。 烟雾迷 蒙（ ）A 锦：A 有彩色花纹的丝织品。B 鲜明美 丽。C 旧时书信中的敬词。 繁花似锦 （）A（校对补三） 第三关：咬文嚼字（读通课文我能行） 以小组为单位，每小组认领一个自然 段，分工合作，以自己喜欢的方式展示 朗读。 时间：3 分钟。 5 导学单一：导学单一：2.2.自由朗读课文，思考： 按地点变化的顺序给课文分段，怎么 分？ 时间：2 分钟 6 6 预设：预设：1 1- -3 3 黄鹤楼上发生的；黄鹤楼上发生的；4 4
6、- -5 5 长长 江边发生的江边发生的 三、诗文对照，读中悟情。三、诗文对照，读中悟情。（20 分钟） 1 预设：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬州”是在黄鹤楼上发生的； “孤帆 远影碧空尽，唯见长江天际流”是在长 江边发生的。 2导学单二： 和孟浩然在黄鹤楼这一送别在文学史上被 称为“三名一别”，在名楼黄鹤楼；送 名人孟浩然；到名地广陵，也就是 扬州。 下面，我们就走进课文见证这场送别。 请大家和我一起写课题板书课题。 读课题。 本文是一篇“文包诗”，文包诗，文是诗的 展开。 课文用今天的语言描述了一千三百多 年前的这件事情。认真阅读，你能感受到祖 国古今语言文字的美好。 二、检查预习，理
7、清脉络 1读书莫怕拦路虎，先来考验大家。有信 心吗？ 任务驱动。出示导学单。 2.巡视，观察，思考导学策略。 3交流。 小组展示朗读。 5 快速浏览课文，思考：按地点变化的顺序 给课文分段，怎么分？ 6 交流。 1-3 黄鹤楼上，李白和孟浩然饮酒话别饮酒话别。 4-5 长江边，李白目送孟浩然离去后仍伫立 江边，创作名诗。（目送吟诗目送吟诗） 三、诗文对照，读中悟情。三、诗文对照，读中悟情。 1看古诗，哪两句是写黄鹤楼上发生的， 哪两句是写长江边发生的？ 2.浏览课文第一部分， 找出对应第一句诗意 的句子，用曲线画下来。 【精品教育资源文库】 1 浏览课文第一部分，找出对应第一句 诗意的句子，用
8、曲线画下来。 预设：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁 花似锦， 年轻的李白正在黄鹤楼上为大 诗人孟浩然饯行。 在习字册上书写“暮” （墓、幕、慕） 读口诀 词串：暮春 暮秋 暮年 暮春三月 中秋（八）月，金秋（十） 月，寒冬（腊）月 3 预设：烟雾迷蒙 繁花似锦 预设：烟花 4 预设：俯临长江，飞檐凌空；很高， 离长江很近。 此时李白的心情如何？ 预设： 心旷神怡、 惬意、 舒服、 陶醉? 预设：他结识了一位挚友（好朋友） 生读诗前两句。 预设：李白觉得朝廷真是用人之际，自 己即将大显身手。 另一生读诗前两句。 浏览课文。 3.交流 暮 生字教学 在黑板上的田字格中书写。 和它字形相近的 你还知道
9、哪些字？这么多 mu，怎么更好地 分辨它们呢？ 为了帮助大家更好地区分它们， 老师给大家 带来了一个口诀出示：日落天已暮，有 土是坟墓， 有布做幕布， 有心真羡慕。 “暮” 本义为“傍晚，太阳落山的时候”，后来引 申为“晚，将近”的意思。 齐读。春天快结束叫（暮春），深秋时 节， 叫 （暮秋） ， 人到晚年， 叫 （暮 年）。读出这个词串。 接着看，暮春三月，把“暮春”跟“三月” 组合在一起有什么好处呢？ （清楚知道具体 的时间） 这些词串会补充吗？中秋 （八） 月， 金秋（十）月，寒冬（腊）月。 看，由“暮”到“暮春”再到“暮春三月”， 以及由它们组成的字串、词串，不难看出， 汉字是最有创造
10、力的， 这正是汉字的魅力所 在！ 3 认真读一读，此时长江边又是怎样景色？ Ppt 标注出这两个词，其实这两个词就对应 了古诗中的什么？ 你能准确找到哪张图是“烟雾迷蒙” “繁花 似锦”？依据是什么？ 4再说说黄鹤楼留给你什么样的印象？可以 用上文中的词语，也可以是自己的感受。 相机出示词语 介绍：黄鹤楼当时的高度是 31.4 米，被誉 为“天下江山第一楼”（出示图片资料）， 气势非凡。站在黄鹤楼上的李白，欣赏着如 此灿烂的春景， 你觉得他此时是什么样的感 受？ 是呀，舒服、惬意。此时的李白虽然也做了 一些诗， 但此时的孟浩然已经是一位诗名满 天下的大诗人了，与这样的人志趣相投，此 时令李白舒
11、服的仅仅是这大好春光吗？ 是呀，美好的友谊！你来读。 当时正值开元盛世，是整个唐代最为繁华、 最为昌盛的时代。 朝廷崇尚文教， 重视人才。 对于有着满腔抱负的李白来说， 令他舒服的 仅仅是这大好春光吗？ 【精品教育资源文库】 齐读诗前两句。 5 导学单二 2 默读课文第二部分，用曲 线划出对应后两句诗的句子。读句子， 你从中感受到了什么？在旁边作简单 批注。 时间：4 分钟 6 预设：友人登上了船。白帆随着江风 渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依 然伫立在江边，凝视着远方，只见一江 春水浩浩荡荡地流向天边? 从“依然伫立”和“凝视”感受到李白 对孟浩然的依依惜别之情。 预设：两人感情深厚 预设
12、： 李白对孟浩然的依依不舍之情也 在流淌。 一生读后两句诗。 预设：期盼。 预设：向往 一生读后两句诗。 全班配乐齐读古诗。 7 配乐朗读散文诗 齐读：三月，李白在黄鹤楼上送孟浩然 去扬州。 四、默写古诗，布置作业四、默写古诗，布置作业（6 分钟） 1 生默写古诗。 2 师生同诵古诗。 是啊，美好的社会，美好的人生。你来读！ 真舒服啊！ 你想， 美好的春天， 美好的友谊， 美好的社会，美好的人生，一切在此时的李 白看来，都是那么美好。一起读 一切景语皆情语。 咱们把握了诗人作诗的环 境， 作诗时的心情， 诗的语言就会鲜活起来。 5 默读课文第二部分，划出对应后两句诗的 句子。 读你所划的句子，
13、 看看你读出了什么。 可以在旁边作简单批注。 任务驱动，出示学程单。 6 交流。 孤帆，就是孤单的一只小船。当时是开元盛 世，江上帆船无数，为什么李白眼中只有这 一片白帆呢？ “唯”在句子中解释为是哪个词？（只） 此时，只见一江春水在李白的眼前流淌，在 他的心中，什么情感也在浩浩荡荡地流淌 呢？ 你来读一读诗句。 他还想着和孟浩然早日再相见，这是 你来读这两句诗。 孟浩然此次的目的地扬州可是当时唐朝最 繁华、最迷人的城市啊，这是对扬州的 这么多的情感令李白按捺不住， 一首千古名 诗就这样诞生了PPT 出示古诗全文。 7.瞧，老师把这些句子换了一种表现的方 式，就变成了一首现代诗！这就是祖国语言 文字的美好。读一读。 一首古诗，一首现代诗，不同的体裁，不同 的风格，都在讲同一件事情：指读板书 四、默写古诗，加深印象四、默写古诗，加深印象 同学们， 我们刚才和李白一道在黄鹤楼送走 了他的好朋友孟浩然，短暂的 40 分钟也要 到了，老师要和大家说再见了，真有些舍不 得，就让我们来默写这首诗作为临别赠言 吧！ 拿出作业纸， 除了要把字写正确写工整， 还要注意书写的行款哦！ 最后让我们深情地吟吟这首诗吧！ 师生同诵 作作 业业 设设 计计 课堂作业 默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 课后作业 1有兴趣的同学还可以再找一
