粤教版二年级下册科学4《家里的兔子》教材分析.pdf

1、 1 / 3 1 粤教科技版科学教材分析 二年级下册第 4 课家里的兔子 教材分析 二年级下册第 4 课家里的兔子 教材分析 本课的任务驱动情境是妍妍和琪琪在客厅谈话，妍妍抱着一只小兔子，琪琪 发现兔子的耳朵在动来动去。 兔子是学生非常喜爱的小动物，所以学生也很乐于参加观察兔子的活动。由 此，驱动了一个探究任务：兔子的耳朵动来动去，是否在感知周围的声音？ 活动 1 灵敏的听觉 本活动承接驱动情境的问题，以兔子的听觉为切入点，通过实验探究引导学 生发现兔子的耳朵能感知周围的环境。 兔子是一种比较敏感的动物。它具有视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉等。教 科书呈现了一幅实验场景图，在兔子的四周轻轻拍手并

2、观察它的反应，要求学生 了解兔子是怎样感知声音的。兔子对声音的反应很灵敏，很远地方的轻微响动都 2 / 3 2 粤教科技版科学教材分析 能被它检测到。当兔子处于警觉状态时，它的耳朵会前后移动，这是在努力定位 危险。 兔子属于弱小的动物，容易受到惊吓。开展活动时，教师应提醒学生尽量做 到安静有序，不要发出过大的声音，以免伤害兔子并影响实验探究的结果。教师 可以提醒学生在兔子的前、后、左、右等方位轻轻拍手，观察兔子会有哪些不一 样的反应，并及时将发现记录在科学学生活动手册中。另外，教师也可以准 备一些关于兔子灵敏听觉的图片或视频资料， 帮助学生进一步加深对兔子能通过 耳朵感知周围环境的认识。 活动

3、 2 能找出胡萝卜吗 本活动由两个部分组成：观察兔子利用哪些感觉器官找出胡萝卜；组 织学生到户外观察在自然状态下，兔子是怎样感知环境的。 第一部分，教科书呈现了把胡萝卜和胡萝卜模型放在兔子面前的场景图以 及波波的话语“兔子靠什么来找胡萝卜呢”，引导学生去探究和观察兔子是怎样 找出胡萝卜的。 兔子的鼻子很灵敏， 当它在寻找食物时， 它的鼻子会明显地抽动。 嗅觉不仅能帮助兔子判断周围的物体，还能帮助兔子察觉周围环境的危险情况。 3 / 3 3 粤教科技版科学教材分析 第一部分，教科书呈现了把胡萝卜和胡萝卜模型放在兔子面前的场景图以及 波波的话语“兔子靠什么来找胡萝卜呢” ，引导学生去探究和观察兔子

4、是怎样找 出胡萝卜的。兔子的鼻子很灵敏，当它在寻找食物时，它的鼻子会明显地抽动。 嗅觉不仅能帮助兔子判断周围的物体，还能帮助兔子察觉周围环境的危险情况。 第二部分，通过一个实践栏目，提示学生到生物园、小农场等地方，观察自 然状态下兔子是怎样感知环境的，让学生进一步了解兔子可以通过眼、耳、鼻等 感知环境。 组织第一部分课堂探究活动时，教师应当提醒学生在探究过程中保持安静， 细心观察，爱护好小兔子，不要伤害它。胡萝卜和胡萝卜模型的外表几乎是一样 的，兔子的视野虽然非常大，但它的近距离视力较弱，所以它更多的是依靠灵敏 的嗅觉找出胡萝卜。教师可以适当补充一下兔子其他感觉器官的知识，如兔子的 胡须不是简单的体表毛发，而是一种感觉毛，可用来丈量物体的宽度和高度。组 织第二部分的户外实践活动时，教师应提醒学生注意安全，服从教师的组织和安 排。 教师可以鼓励学生认真观察自然状态下兔子会有哪些感知环境的表现，并和 同学进行交流讨论。例如：当兔子在野外感觉到危险时，它们会尝试压低身子避 免被看到。教师也可以多准备一些兔子在野外生活的常识分享给学生。