粤教版五年级科学下册2.10 平直的梁桥教案.doc

1、 2.10 2.10 平直的梁桥平直的梁桥 一、一、 教学目标教学目标 1. 科学知识 （1）知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。 （2）一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强架 桥的承重能力。 2.科学探究 （1）会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重 能力关系。 （2）能对中空的桥面做出合理的解释。 3.科学态度 （1）认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。 （2）体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。 二、教学指引二、教学指引 1.活动安排思路 课程安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动 1 小桥能承

2、多重 介绍了梁桥的特点，随后用平展的 A4 纸搭纸梁桥，以便了解桥面厚度与承重 能力的关系(是什么?) 教科书选取 3 个垫圈，却没有限定桥墩 的距离，意在让学生发现梁桥承重能力 与跨度的关系 观察、 实验 和发现 活动 2 小桥能承重更 多吗 探究实验：在桥面重量和材料都不变的 前提下，如果改变桥面的形状和结构， 桥面的承重能力会不会改变呢(怎么 做?） 最后解释现实生活中的空心桥面问题 (为什么?） 观 察 、 实 验、 归纳和 解释 2. 活动指引 任务驱动页 生活情境：门前一条小渠上搭了一块石板，人可以踏着石板越过 小渠。 产生问题：选多薄的石板就可以过人呢？ 驱动任务：引出有关梁桥承

3、重的问题。 活动 1 小桥能承多重 本活动开始就承接任务驱动页，介绍了梁桥的特点：在小溪上搭 一块石板，就成了一座最简单的梁桥。这块石板就是桥面，支撑桥面 的地方就是桥墩。梁桥的结构比较简单，桥面平直。 教科书插图是一名学生在两个盒子之间搭一座纸梁桥。 这两个盒 子就相当于桥墩，架在两个盒子上的纸就相当于桥面。 本活动中第一个实验的要求是：“想要纸梁桥能够承载 3 个垫圈， 需要用几张纸?如果要再多承载 3 个垫圈需要再增加几张纸?” 教科书 选取 3 个垫圈，却没有限定桥墩的距离，意在让学生发现梁桥承重能 力与跨度的关系。并在接下来的探究活动中，对于桥梁跨度这一变量 始终要保持注意。21 世

4、纪教育网版权所有 随后的第二个实验要求是： “如果要再多承载 3 个垫圈，需要再 增加几张纸?”本实验的目的是让学生知道在跨度不变的情况下，增 加桥面的厚度能增强梁桥的承重能力。21 教育网 这两个实验有个递进关系，其着重点不同，承载 3 个垫圈的实验 引导学生意识到桥墩距离(跨度）对梁桥承重能力的影响，但不作为 专门的变量进行研究。 承载 6 个垫圈的实验意在训练学生意识到在实验中控制好变量， 才能得出科学的结论。 活动 2 小桥能承重更多吗 在活动 1 中学生已经知道跨度小、桥面厚的梁桥能承重更多。本 活动承接活动 1，寻求更多方案来提升梁桥的承重能力 插图中的学生利用一张由 A4 纸折成

5、的凹型桥面进行承重实验， 是研究 “在桥面重量和材料都不变的前提下，如果改变桥面的形状 和结构，桥面的承重能力会不会改变呢?”旁边贝贝的提示“桥墩距 离要一样”是与活动 1 的实验相承接的。21cnjycom 下图是将纸桥面分别折成中空形、w 形和凹凸形等形状，这些只 是参考，意在提醒学生可以折成不同的形状进行探究活动。 本实验的目的是让学生认识到在跨度、 桥面材料和重量等条件都 不变的情况下，只改变桥面的形状和结构，也能大大增强梁桥的承重 能力。www.21-cn- 教科书中妍妍看似无意的一句话 “这个厚厚的桥面原来不是实心 的”，希望能引起学生的关注，并能解释：为什么厚厚的桥面不是实 心的？21cnjy