教研执教《克与千克的认识》教学反思（2020）.doc

教研教研执教执教克与千克的认识克与千克的认识教学教学反思反思（20202020） 昨天执教了克与千克的认识这节课，感 触颇深。 注重学生对概念的自主建构。让学生在充 分地经历、体验、探索中构建属于自己的知识体 系。 把“千克”与“克”这两个质量单位放在 一起进行教学,并作为一个整体来进行认知和建 构,形成清晰的概念。 事实证明,学生只要对其中 一个质量单位掌握了,那么另一个概念也就自然 掌握了。 教学时,首先让学生掂一掂2分硬币的质量,初 步感知 1 克是很轻的,几乎感觉不到。 之后,我拿 出电子称让每位学生上台来称一称课前让他们 自己准备的一件物品。 称完后让学生高举自己所 称物品并当众读出自己该物品的质量， 看似既浪 费时间的一件事实际上意义重大。 二年级孩子的生活经验有限，对质量单位 及物品的轻重了解的实在是少之又少。 经过这一 系列的活动之后， 学生对很多事物的轻重有了大 致的了解， 在接下来的学习过程中每当他们遇到 同自己称的物品差不多的物品时候， 他们的心中 就有了一个参考量。 在后面的练习中遇到判断到 底用千克还是用克做单位时， 孩子们都能准确地 做出判断，可见当堂称一称并没有浪费时间，该 有的体验式学习就必须要有，不能嫌麻烦。正所 谓体验一次胜过讲解千百次！ 2020 年 11 月