1、 精品教学资源 精品教学资源 部编教科书一年级下册棉花姑娘教学设计 教科书分析：教科书分析： 1.课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫 能消灭不同害虫的知识。课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性， 富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。 2.“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。课文中的对话有两种：1.请求 帮助与帮不上忙表示歉意；2.是一般的询问和应答。指导读出不同的语气是读好 对话的关键。 3.课后的“连一连，说一说”，既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是 检测学生感悟主题课文介绍的科学知识的一个练习， 应该安排在阅读教学过 程中处理。 4.课后“读
2、一读，照样子说一说”除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作 用外，还是继续学习偏正短语的一个练习。但是例子中的修饰限定部分是 ABAB 结构的词语，学生第一次接触，因此应先让学生了解这种结构的词语在表情达意 上的作用。 学情分析：学情分析： 1.虽然是进入第 8 单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于 一年级的学生而言， 只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不 够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设 置激励性的活动来维持的。 2.到了这个单元的学习， 由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数 量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，
3、在写字教学环节中，加强运用识 字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。 3. 课文中的两种对话都是学生日常生活中会运用到的， 而且第 1 种在第三 单元的口语交际课上进行过练习，这些是“读好文中的对话”的基础，要给予充 分的利用。 教学目标：教学目标： 1.借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际， 了解句子意思， 了解课文内容， 并通过课后 “连 一连，说一说”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫 各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。 3. 认识偏旁大字头，能正确认读“棉”等 13 个生字新词。 4. 能正
4、确读写“病”等 7 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按 照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.认识 ABAB 结构的词语，能仿照例子说说由 ABAB 结构组成的偏正短语。 教学重点：教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“棉”等 13 个生字新词，正确读写“病”等 7 个字。 教学难点：教学难点： 1. 注意感叹号和问号，读好对话。 精品教学资源 精品教学资源 2.图文结合和结合生活实际， 了解句子意思， 了解课文内容， 并通过课后 “连 一连，说一说”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫 各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。 教学准备：教学
5、准备： 教师：“棉”等 13 个会认读字字卡，“病”等 7 个会写字的田字格字卡； 纸质课文图画，课后练习 PPT。 学生：每人一套“棉”等 13 个会认读字字卡（不注音的）。 教学时数：教学时数： 两课时。 教学过程：教学过程： 一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。 导语：同学们，在上一个单元，我们通过学习文具的家知道了要养成收 拾整理文具的良好学习习惯；通过学习一分钟感悟到时间宝贵，要严格要求 自己， 珍惜时间； 通过学习 动物王国开大会 明白了把话说清楚明白的重要性； 通过学习小猴子下山懂得了做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无
6、成得道理。 今天， 我们要学习新的一个单元的课文， 它们又会让我们了解到什么， 感受什么呢？请看老师板书这个单元的第 1 篇课文题目。 1.老师板书题目：19 棉花姑娘（“棉”“姑娘”注音） 2.出示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。 4.释题，明确主要学习目标。 过渡语：同学们，读了课题，你们知道课文讲了一个关于谁的故事呢？（预 设：课文讲的是关于棉花姑娘的故事。）课文给我们讲了一个关于棉花姑娘什么 样的故事，想让我们通过故事明白些什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课 文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认
7、的字。二、学习朗读课文，学习会认的字。 （一）尝试朗读课文，学习会认的字。（一）尝试朗读课文，学习会认的字。 1.出示任务： （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看 看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些 字宝宝读准。 （3）在自然段前标上序号。 2.反馈指导： （1）订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。 （2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的 23 个学生） 相机指导。 （3）自由拼读、全班齐拼读。 （4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。 3.复习会写字中已经会认读的字的读音。 导语
8、：我们新交了一些生字宝宝朋友，可不要忘记了一些原来的生字宝宝朋 友哦。 PPT 出示会写的字中已经会认读的字：生病 星星 医院 七上八下 精品教学资源 精品教学资源 （1）出示任务：自由读读这些字词，注意读准字音。（读法：病，生病的 病。） （2）反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 （3）小结：这些红色字体的字，就是以前已经会认读的字宝宝，我们学习 完课文，就要求能正确书写了。 （二）会认读的字音难字学习，能读准课文（二）会认读的字音难字学习，能读准课文 1.导语：我们读准了会认读的字，复习了会写的字里面已经会认读的字，那 么这些字宝宝回到课文里， 你能读准吗？请同桌互相检查是不是真的在课
9、文中读 准会认读的字的读音。读的同学要注意把会认读的字读准，听的同学要精神集中 注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，帮助 他纠正。 出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读 完后帮助纠正。 2.反馈指导： 提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音？或：同桌帮助你纠正了哪个字的读 音？（归类指导，如，提出并读准“治”后，全找出翘舌音的一起学习。） 预设：翘舌音：治、然；后鼻韵母的：娘；边音：啦。 正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。 3.读准课文练习。 （1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字， 不回读。 （2）学生自
10、由练习。 （3）反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评 议。 4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读， 这才叫做把课文读准了。 （三）读通顺课文学习和（三）读通顺课文学习和继续学习会认读的字继续学习会认读的字 1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习 把课文读通顺，继续学习会认读的字。 出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句 子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好 朋友，用横线在它们的下面画出来）。 2.反馈指导： （1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起
11、读的才是好朋友”。 （2）PPT 示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“棉、 棉、棉，棉花的棉”。齐读，自由读。 3.“棉、娘、治、别、干、然、奇、碧、吐”口头组词。 （1）（贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在 生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。 （2）反馈指导： 逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音 字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。 将学生组的词语带读一、两遍。 精品教学资源 精品教学资源 （3）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是 一个大课堂，我们可以通过
12、生活认识很多字，知道很多词语的。 4.学习读通顺课文。 （1）导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意 思， 在这个基础上有信心把课文读好吗？我们读课文的时候，要注意标点符号的 停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。 出示任务：请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的 停顿。 （2）反馈指导： 通过分自然段个别指名读检查，相机指导读好下面句子的停顿： 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 青蛙说：“
13、对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 小虫说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 不久， 棉花姑娘的病好了， 长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。 （3）自由朗读、齐读全文。 5.总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号、感叹号、冒号的 停顿；2.以短语为单位读好句子中间的停顿。）。 （四）认识偏旁大字头。（四）认识偏旁大字头。 1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意 义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会 认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？ 2.反馈指导： 奇（“大”“可”）大字头 3.小结讲解：同学们找得真准确！ “奇”字的大字头。 “大字头”取义的字， 大多与人、张开、大小等有关。如“奇”字，是个会意字，表示大加肯定的东西 一定很奇，本义指奇特；又如“太”字，本义是大的意思，如词语“太空”。 4.PPT 示，齐读一遍： “奇”字“大”，大字头 5.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：大字头。这些偏旁朋友作用可大
