1、美丽的颜色教学设计美丽的颜色教学设计 一切美丽，皆因色彩不同 美丽的颜色教学设计 教学目标：教学目标： 1.自读课文，了解本文“叙述与引用结合”的独特写法，了解传记文学的特点。 2.学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 3.学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。 教学重点：了解本文“叙述与引用结合”的独特写法，了解传记文学的特点。 教学难点：学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 学习方式：自主学习、小组合作、展示成果 教学过程：教学过程： 一、激趣引入（PPT 展示） 她是波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。 她是巴黎大学第一位女教授！ 她是两次诺贝尔奖（物理、化
2、学）的第一人！ 她最终因接触放射性物质，死于白血病。 她是谁？ 二、自读课文 找一找，围绕居里夫人发现镭的过程，作者展现了哪些动人的镜头？ 镜头背景（炼制沥青铀矿、工作的间歇时刻、夜晚） 三、小组合作、自学探究 1、选择你组准备拍摄的镜头，结合文章内容，设计情境。 2、文章的语言含蓄委婉，富有情味，如诗如歌，自然流露出敬仰、爱戴之情，请找出 文中最富情味的句子，并细细品味。 3、本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话比如“我们没有钱，没有实验 室” ，请找出来并思考传记文体这样安排有什么好处？ 4、探究课文题目美丽的颜色的内涵。 四、展示成果 预设： 1示例甲：我们组准备拍摄以“炼制沥青
3、铀矿”为背景的工作镜头，分三个镜头，依 次是“冻僵仍坚持工作” 、 “在暴雨中搬设备” 、 “不停地搅拌沥青” ，通过这三个镜头，我们 想展示居里夫人在简陋的棚屋下艰辛地工作，体现她献身科学、忘我奉献的精神。 示例乙：我们组在叙述“炼制沥青铀矿”的三个镜头中，关注了一些有意思的话，比 如： “在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是希望下雨。 ”朗读这句话，我感受到了一份 幽默。 虽然文中展现的居里夫人的工作环境和条件是那么艰苦， 但是我们却感受不到沉重， 而是感受到居里夫人苦中作乐的乐观心态。 2例如： “但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 ” 运用了拟人修辞。赋予了镭以人的思想感情
4、和性格特征，生动幽默地表现了镭提取的 艰难，为下文发现镭做了铺垫。 同学们在分享有关“镜头”时，提到了很多叙述客观、记录真实的句子。通过这些句 子，我们还发现了本文在语言表达上的一个特点，就是诗意、温情。这些叙述不急不躁， 娓娓道来，如涓涓细流，客观、平静又充满感情。 比如“她独自一个人就是一家工厂” ，是主观评价，又是客观事实，富有诗意又意味深 长，平静中包含着对居里夫人的敬仰和爱戴。作者是居里夫人的女儿，她写居里夫人，既 是写一位伟大的科学家，也是在写自己崇敬的母亲。这就使得本文在客观的真实里，字里 行间始终洋溢着诗意和温情，和前面三篇课文不同:藤野先生有不少语句运用了反语， 讽刺辛辣，语
5、言冷峻;回忆我的母亲语言质朴，没有运用什么修辞手法，在平静的回忆 中蕴含着深沉的爱和怀念之情;列夫托尔斯泰有很多奇妙的比喻和夸张，语言浓墨重 彩，读来酣畅淋漓。 3.文章在叙事的同时，引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理 感受，增强了传记的真实性，也使行文更加生动灵活。 比如：第一处是写居里夫人如何看待当时“极端困难”的工作条件，她评价为“我们 生活中最美好而且最快乐的几年” ，可以看出居里夫人对科学的无比热爱。第二处引用的是 居里夫人对自己具体工作的记录，作为女人，她承担如此繁重的体力劳动却无怨无悔，更 突显居里夫人的伟大。第三处引用写出居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但
6、两人互相 鼓励，共同奋斗，体会着平静专注的快乐。 4.题目美丽的颜色 ，具有一语三关的内涵美。第一、居里夫人凝望着那美丽的颜色， “那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中” ，这是镭的颜色之美。第二、在艰苦 环境中的坚守是美丽的，在艰苦工作中感受到微妙的快乐更是一种美丽，这是居里夫人的 人格美。第三、居里夫人相信直觉和灵感“工作日变成工作月，工作月变成工作年” ，忘我 地工作，揭开镭的真相，这是居里夫人求真的科学美。 五、总结写法 传记作品讲究真实性，要做到真人真事、真情真言，本文记人真实、记言记行典型、 注重细节描写，叙述加引用，显得真实可信。 布置作业 读居里夫人自传 ，写一篇读后感，重点小结“传记的特点” 。
