1、准备单元准备单元 吹泡泡吹泡泡 学科学学科学 教材分析教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的 启蒙教育。准确把握课程标准、理解课程目标和灵活使用教材， 将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常 喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着 做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是 他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、 易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限 等不利因素。 教学目标教学目标： 能通过浓分实践
2、，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验 记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的 大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT 出示）：第一， 规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子 中间从左到右画出一条横线 ， 在横线的上半部分是器材区 ， 专门摆
3、放 实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实 验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。 ” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后 猜猜主题是什么。（播放儿歌泡泡不见了） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。( (板书主题） （2）研究泡泡的过程。 布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟 悉，它就是超级飞侠里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界， 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它 自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪乐迪（播放录音
4、）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我 们的星球遭 受 到 敌 人 入 侵 ， 听 说 泡 泡 可 以 形成保护罩， 保护我们的星球不受 侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护 我们的星球。同学们能帮帮我吗？ 开展任务。 任务一：吹泡泡。 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里 装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管管。这根吸 管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那 端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注 意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡
5、泡水流到嘴巴里。 第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望 同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起） 师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来， 蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视） 师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？ 生:想! 师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有 什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师 巡视） 师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？ 师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。 任务二:吹一杯泡泡。 师:现在我们进行第二个任务，
6、难度升级了。 我们要吹一杯泡泡， 但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口 气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。” 师:在这个要求中，我们要注意哪些地方？ 生 1:泡泡到杯口停。 师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我 们来实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入 杯子中，眼晴看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡， 教师巡视） 师:老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一 样，我们来判断一下它们是否符合要求。（PPT 出示两杯泡泡图片， 学生判断是否符合要求） 师:同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡
7、 水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。（学生实验 吹一杯泡泡，教师巡视） 师:现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变 化。 生 1:泡泡变成方形了。 生 2:最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。 生 3:会儿泡泡变少了。 师:泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行 吗？ 生:不行！很快就破了。 乐迪(播放录音）:同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡 泡很快就会消失，如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同 学们进行科学探究才能完成第三个任务。有信心吗？ 任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。 师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要
8、分 4 步走。 第一步:猜想。 . 师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能 会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同 学请举手。认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时 间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦，那我们就做实 验看看吧。为了让实验更加顺利， 我们需要进行第二步， 作一个计划。 第二步:计划。 师生齐读:“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结 果。” 师:为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？ 生:用两杯泡泡水方便一起观察。 师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖， 看哪个杯子里的泡泡保
9、留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。 同时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。 第三步:实验。 师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验:打开盒子， 把白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白 糖） 师(音乐停止):停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别 插到两个杯子的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点:一是慢 慢吹，二是泡泡到杯口时停止吹。(学生实验同时吹两杯泡泡水，教 师巡视并评价学生吹泡泡的情况） 师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间 更长些。 生 1:第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。 生 2:不加白糖的那杯泡泡比较少
10、。 没有加人白糖的那杯保留的 时间比较短。 第四步:结论。 师:通过实验，我们可以得出结论。（出示 PPT)请同学们一起齐 读:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。” 3.评价任务 乐迪(播放录音）:我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心 感谢各位同学的帮助！ 师:今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难!（学生把材料放 回原位） (3)反思过程。 师:老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生 发明电灯的故事。在这段视频中将会出现 4 个词语,请同学们认真观 看并把它们记下来。（学生观看视频） 师:在这个视频中出现了 4 个词语,有同学记下来了吗？ 生:猜想、计划、实验、结论。
11、(教师出示 PPT) 师:非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实 验、结论。” 师:同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究 过程和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老 师为你们骄傲！请为我们自己鼓掌。 (4)延伸。 师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可 以继续例如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留 时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研 究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得 更 大。(PPT 出示一张大泡泡图） 师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡 会吹得更大
12、。 师:她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实科学就在我 们身边。 生 2:我想加入油，让泡泡变得更大更滑更漂亮。 师:那请你回家试试看吧。 生 3:加人洗洁精。 师:这是我们常用的日用品，你的想法很棒！ 生 4:我想加人盐。 师:这个主意不错,课后可以试试看。 在泡泡水里可以加人的东西 很多，包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以让泡泡产生 变化。我希望同学们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。 (5)总结。 师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起 朗诵。 师生齐读:“你拍一,我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二， 作出猜想有根据。你拍三，我拍三，制订计划要商量。你拍四，我拍 四，动手实验找事实。你拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习 科学家，掌握本领建中华。” -温馨提示：- 【全册成套 精品教案、课件、试题、素材、教学计划】 可到百度搜索“163 文库” ，到网站下载！ 或直接访问： 【163 文库】 ： 1，上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2，便宜下载精品资料的好地方！
