1、2024浙江中考语文二轮复习 综合应用课外综合练 第1类生活志趣(4篇)一、文言文阅读。(15分)所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟，莫如多种树。使绕屋数百株，扶疏茂密，为“鸟国”“鸟家”。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啁啾，如云门、咸池之奏。及披衣而起，颒面、漱口、啜茗，见其扬翚振采，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快！比之盆鱼笼鸟，其巨细、仁忍何如也？(选自郑板桥集)【注释】云门、咸池：相传皆为黄帝时乐名。颒(hu) 面：洗脸。扬翚(hu)振采：犹言展翅高飞。翚，羽毛五彩的野鸡，此引申为羽翼。1.
2、根据古代汉语词典给出的两种解释，给下面加点的词选择正确的义项，并结合语境简述理由。(4分)(1)将旦时()A早晨B天亮理由：_(2)及披衣而起()A. 表示顺承，相当于“就”“才”B. 表示并列，相当于“和”“与”理由：_2. 文中作者的“养鸟之乐”体现在哪些方面？用自己的话简要回答。(4分)3. 请给“其巨细、仁忍何如也？”设计朗读脚本并说明理由。 (4分)(提示：从重音、停连、语气、语调等角度进行设计。)4. 文中作者不赞成笼中养鸟，故将笔墨集中于“林中鸟”，结合文本分析文章的主旨。(3分)二、 文言文阅读。(16分)余居竹溪之十二年，割田三之一为方池，其中多鲋鱼，可玩可饵。手植柳四五株，
3、荫之上，列杂树，四时皆有花，而亭适当枣下。大人嗜钓，非深冬，常在溪。太孺人善病而好劳，不可拂。每日暄夕佳，携妻若妹若小儿女，奉孺人坐亭上。或据树后诵书、咏诗，思昔贤随遇守分之遗风；或偕儿女粘飞虫、呼蝼蚁，观其君臣劳逸部勒；或学鹊楂楂鸣、役挼花、惊潜鱼，为种种儿戏。孺人虽笑骂之，而纺砖絮櫼未尝一辍手。(节选自郑珍斗亭记，有删改)【注释】大人：指作者父亲。太孺人：尊称母亲。若：同。部勒：部署、约束。楂：即“喳”。纺砖：镇定纺车的砖头。絮櫼(jin)：似为纺车上的小部件。1. 下面是小温同学对加点词含义的推断，其中不正确的一项是(3分)()A. “可玩可饵”的“饵”结构上与“玩”相对，所以应该做动词
4、，解释为“用饵来垂钓”。B. “而亭适当枣下”的“适”可以根据成语“适得其反”推断出来意思为“恰好”。C. “太孺人善病而好劳，不可拂”的“拂”可根据语境推导出“违背”的意思。D. “或据树后诵书、咏诗”中的“或”可迁移至陈涉世家中的“或以为死，或以为亡”，解释为“有人”。2. 根据选文内容填空。(3分)人物斗亭时光的乐趣父亲只要不是深冬季节，就常在溪边钓鱼母亲(1)我(2)儿女(3)3. 最后一句“孺人虽笑骂之，而纺砖絮櫼未尝一辍手”意味深长，请加以品味赏析。(3分)4. 文中作者的笔下呈现出了风光美景图、溪边垂钓图、儿童嬉戏图、吟词诵诗图，请你任选其中一幅进行描绘。(3分)5. 小温所在的
5、文学社准备把这篇选文编进学校的文学读本里去，在类别区分上，社员们产生了分歧，有如下几种观点。你赞同哪一种？请联系选文内容简述理由。(4分)A写人叙事类B写景记游类C生活志趣类三、 文言文阅读。(13分)余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖；古鼎焚香，素麈挥尘，意思小倦，暂休竹榻。闲暇时，取古人快意文章朗朗读之则心神超逸须眉开张。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。因葺旧庐，疏渠引泉，周以花木，日哦其间；故人过逢，瀹茗奕棋，杯酒淋浪，殆非尘中物也。闲居之趣，快活有五。不与交接，免拜送之礼，一也；终日可观书鼓琴，二也；睡起随意，无有拘碍，三也；不闻炎凉嚣杂，四也；能课子耕读，五也
6、。半窗一几，远兴闲思，天地何其寥阔也；清晨端起，亭午高眠，胸襟何其洗涤也。(节选自陈继儒小窗幽记，有删改)【注释】麈(zh)：古书上指鹿一类的动物，尾巴可以做拂尘。哦：吟咏。瀹(yu)茗：煮茶。1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A. 取古人快意文章/朗朗读之/则心神/超逸须眉开张B. 取古人快意/文章朗朗/读之则心神超逸/须眉开张C. 取古人快意文章/朗朗读之/则心神超逸/须眉开张D. 取古人快意/文章朗朗/读之则心神超逸/须眉开张2. 作者最后两个“何其”，语气和情感都很强烈，请结合相关内容加以品析。(3分)半窗一几，远兴闲思，天地何其寥阔也；清晨端起，亭午高眠，胸
7、襟何其洗涤也。3. 作者写闲居之趣，历数五条，侃侃而谈。你能感受到他怎样的人生追求？结合文章简要分析。(4分)4. 小温很喜欢作者笔下的生活，他想发帖表达自己的观点，但又没有想好文案，请你帮他完成。(3分)拓展迁移课外词句字源推断法释 义素麈挥尘会意字。篆文从从(花朵下垂)会意，表示丝织物如天然花朵一样光润柔软下垂。_四、文言文阅读。(11分)【甲】与元微之书唐白居易微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书，欲二年矣，人生几何，离阔如此？仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株
8、，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。平生所好者，尽在其中。微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。(选自白氏长庆集，有删减)【乙】今俟罪浔阳，除盥栉食寝外无余事，因览足下去通州日所留新旧文二十六轴，开卷得意，忽如会面，心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知相去万里也。既而愤悱之气，思有所浊，遂追就前志，勉为此书，足下幸试为仆留意一省。 (节选自白居易与元九书)【注释】元微之，即元稹。唐宪宗元和十年三月，元稹被贬为通州司马；同年八月，白居易被贬为江州司马。此信写于元和十二年。方寸：指人的内心；心绪。盥栉(gun
9、zh)：梳洗。1. 下列加点词意思相同的一项是(2分)()A. B. C. D. 2. 根据情境推断，将下列称谓词的序号填入相应的表格。(2分)A. 足下B. 仆称 谓君、尊君、_(填序号)舍弟、家君、_(填序号)3. 小温读到【甲】文中“草堂风光”的内容时，产生了如下困惑。请你结合文本的内容，帮他解答。(4分)困惑：有不少古代文人喜欢山水，白居易在贬谪生活中也布置了草堂以欣赏风景。古代文人为什么如此钟情山水？我：_。4. 【甲】【乙】两文都是白居易写给元稹的信，从这两封信中我们可以看出元白的友谊是怎样的？(3分)第2类人物轶事(3篇)五、文言文阅读。(11分)霍丘知县阳湖左君，治霍丘既一载，
10、其冬有年。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。君呼之入，曰：“父老良苦，何为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来？”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何？请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百
11、姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无穷期也。”(节选自张惠言茗柯文三编，有删减)【注释】霍丘：县名，今属安徽。阳湖：地名，今属江苏。年：年景；收成。耶：通“爷”。尔：如此，这样。1. 下面是关于“文言文”学习方法的梳理，请根据提示，完成填空。(2分)(1)积累迁移法由周亚夫军细柳中的“上自劳军”中对“劳”的积累，可知本文“劳以酒食”中“劳”的意思是_。(2)查阅词典法参考古代汉语词典中“穷”的义项，解释“是我之妄取无穷期也”中“穷”的意思是_。穷：阻塞不通；极，尽；：寻根究源，穷尽；彻底，极力；困厄，处于困境；不得志，不能显贵；贫困；止，息；终，自始至终的
12、整段时间；荒僻。2. 读完这篇文章，班级准备举行新闻采访模拟活动，请根据原文理解，补充采访记录表。(4分)采访记录表了解霍丘县“丰年”背后的原因采访地点霍丘县街头、县衙采访实录采访对象一：霍丘父老问题A：听闻左君治理霍丘前后的变化极大，您能说说吗？霍丘父老：治理前，(1)_。(1分)治理后，(2)_。(1分)问题B：您觉得霍丘迎来“丰年”的主要原因是什么？霍丘父老：(3)_。(1分)采访对象二：知县左君问题：您觉得霍丘的“丰年”主要原因是什么？知县左君：(4)_。(1分)3. 请从下列角度任选其一，给知县左君撰写人物评论。(5分)A. 廉政建设B. 官民关系C. 君子品格六、文化现象探究。(2
13、1分)学习小组举行“关羽文化”探究活动，请阅读学习小组所选材料，协助完成任务。【材料一】清康熙四十二年，康熙皇帝西巡途径解州，拜谒关帝，留下御笔“义炳乾坤”金匾一方。“义炳乾坤”指深明大义彰显天地乾坤。此处寓意关公的“义”显著于天下。【材料二】建安五年，曹公东征，禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。
14、羽尽封其所赐，拜书告辞。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。”(节选自三国志)【材料三】三国演义略1. 参考文言知识，解释或选择句中加点词的词义。(4分)文言知识词 语词 义古字通假禽羽以归(1)_词类活用羽策马刺良于万众之中(2)_一词多义拜为偏将军古代一种表示敬意的礼节；拜谢，拜见；拜服；授予官职；上，呈；拔(3)_拜书告辞(4)_2. 用“/”给下面语句断句。(限断3处)(3分)吾 极 知 曹 公 待 我 厚 然 吾 受 刘 将 军 厚 恩 誓 以 共 死 不 可 背 之。3. “尽封其所赐，拜书告辞”写出了关羽怎样的形象？结合内容，简要分析。(3分)4. 根据三国演义，下列事件与
15、【材料二】内容没有关联的一项是(3分)()A. 刘备败走投袁绍B. 关云长单刀赴会C. 关云长挂印封金D. 关羽千里走单骑5. 关羽被历代皇帝加封二十三次，封号越封越尊贵。他的封号按照受封顺序排列正确的一项是(3分)()A. 壮缪侯武安王关圣大帝B. 壮缪侯 关圣大帝 武安王C. 关圣大帝 壮缪侯 武安王D. 关圣大帝 武安王 壮缪侯6. 学习小组要推断康熙皇帝亲书“义炳乾坤”匾额的原因。以上三则材料是否充分？结合内容，简述理由。(5分)七、文言文阅读。(15分)桂馥，字冬卉，号未谷，山东曲阜人。先世籍贵溪，明初以从征功世袭尼山卫百户因家焉。少嗜学，于书无所不读，尤究心小学金石，工篆隶。乾隆戊
16、子，用优行灵成均，得交翁阁学方纲，相与考订，所造益精。已而教习期满，补长山训导。(1)病后生多空疏，与历城(2)置借书园，藏书万卷，并祠(3)其中，(4)辄贷与之。已酉，举于乡。越明岁，成进士，时年五十余矣。寻授云南永平县知县。永平故为滇边邑，卧阁以治，境宇帖然，政简刑清，遂得以暇自理经生业。(节选自清代学人，有删改)【注释】尼山：孔子诞生地。百户：官名。金初设置，为世袭军职。成均：泛称官设学校。翁方纲：字正三，一字忠叙，号覃溪，晚号苏斋，顺天大兴(今北京大兴区)人。清代书法家、文学家、金石学家。帖然：顺从服气。1. 下列哪位同学对“明初以从征功世袭尼山卫百户因家焉”一句的断句正确？(3分)(
17、)小温：明初以从/征功世/袭尼山卫/百户因家焉小州：明初/以从征/功世袭尼山/卫百户因家焉小文：明初/以从征功/世袭尼山卫百户/因家焉小学：明初以从征/功世袭尼山/卫百户/因家焉2. 画线句与诸多人物有关，揣摩语境，将贫士好学者、汉经师、桂馥、周永年分别填入文中处。(4分)(1)_ (2)_ (3)_ (4)_3. 对比下列两个句子，说说原文句子体现了作者怎样的写作意图。(3分)原文句子：越明岁，成进士，时年五十余矣。修改句子：越明岁，考中进士，时年五十余。4. 根据人物传记绘制人物卡片，请你补全卡片内容。(5分)人物卡片姓名：桂馥祖籍：(1)_出生时代：清朝幼年兴趣爱好：读书、研究金石幼年特
18、长：(2)_事迹1：进最高学府，结交翁方纲，切磋考订，所学更精(3)_事迹2：病后得闲，与人办书园，选配老师，借钱给好学者热心文化，乐善好施事迹3：(4)_(5)_第3类故事说理(3篇)八、(2021温州瓯海区三模)阅读下面古文，完成14题。(16分)秋水时至，百川灌河。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：A.“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者
19、，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。B.天下之水，莫大于海，而吾未尝以此自多者，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉，此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！” (选自庄子，有删改)【注释】河伯：黄河之神。若：即北海若，海神。虚：同“墟”，居住的地方。曲士：指见识浅陋之人。崖涘：河岸。丑：鄙陋。礨(li) 空：蚁穴。1. 依据表格内的方法提示，解释字义。(4分)文言词句推断方法解 释秋水时至
20、课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？(论语十二章)(1)_河伯始旋其面目查阅字典法：随即。改变；归，回(2)_吾非至于子之门，则殆矣成语联想法：知己知彼，百战不殆(3)_笃于时也语境推断法：拘于虚也；束于教也(4)_2. 根据示例，补全成语“望洋兴叹”的词条解释。(3分)贻笑大方：出自庄子秋水。贻笑，让人笑话；大方，指懂得大道的人。原意为河伯感慨自己见识短浅，怕被大方之人笑话。后指让内行人笑话。望洋兴叹：出自庄子 秋水。_3. 本文人物的语言中反复出现否定词，从A、B画线句中任选一句，分析否定词的表达效果。(4分)4. 河伯听了北海若的话后，是否会折服于他的“大理”？结合内容，从听者和说者的角度
21、说明。(5分)九、文言文阅读。(14分)养鱼记欧阳修折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕阴映，未尝植物，因洿以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟市数十鱼童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎，其童子无乃嚣昏而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。【注释】非非堂：堂名，在作者衙厅西侧。植物：种植花草。
22、洿(w)：掘土为池。甃(zhu)：指砌池壁。筑：指夯平地底。锸(ch)：铁锹，掘土的工具。浚：疏通，挖深。偃息其上：在池旁休息。潜形于毫芒：把自己比作微末细小之物，可以在毫芒之间藏身。罟()：网。嚚(yn)昏：愚蠢糊涂。1. 下列句子中加点词意思或用法与例句相同的一项(2分)()例：方四五丈A. 有朋自远方来，不亦乐乎？(论语十二章)B. 方欲行，转视积薪后。(狼)C. 今齐地方千里。(邹忌讽齐王纳谏)2. 请用“/”给文中画线的句子断句。(限断2处)(2分)乃 求 渔 者 之 罟 市 数 十 鱼 童 子 养 之 乎 其 中。3. 小小池塘，为什么让作者产生了“斯足以舒忧隘而娱穷独也”的感慨？
23、请简要分析原因。(4分)4. 本文中欧阳修因童子养小鱼，而把大鱼丢在岸上任其枯涸一事而“感”，醉翁亭记中他虽遭贬谪，却“乐其乐”，这一“感”一“乐”中你读到了一个怎样的欧阳修？请结合链接材料阐述你的认识。(6分)【链接材料】养鱼记大约创作于宋仁宗明道元年(1032年)，这年，欧阳修二十六岁，在洛阳任西留守推官。当时正逢章献太后垂帘听政，很多正直之士无法得到重用，欧阳修便是其中一员。醉翁亭记写于1046年，欧阳修时年四十，因受外甥女犯法一事牵连，贬官已经快一年，但在滁州，他心系百姓，实行宽政，与民同乐。十、 小温和小州就下面这篇文言文整理了学习任务单，请你参与。(11分)史保人，家京师。有卖勃荷
24、者，其家尝买之。一日天大暑，勃荷者至，渴甚，乞水于史。史乃以尊酒饮之，其人遂感激而去。后京师被围，史缒城出。时城外悉为煨烬四顾人马复寂然史茫茫行野中忧恐甚。俄而见茅店两间，史急趋之，则乃一人家。主人见史大惊曰：“官人何为至此？此去咫尺即大兵，不可前，幸当留此。”所以慰籍史者甚厚。史乃问：“君为谁？”其人曰：“官人忘之乎？即卖勃荷者也。异时尝蒙官人尊酒之赐，时常不忘。今官人幸至此，某报尊酒之秋也。”(节选自施德操卖勃荷)【注释】勃荷：即薄荷。缒(zhu)：系在绳子上放下去。煨(wi)烬：灰烬。趋：_ 。 籍：通“藉”。秋：_ 。学习任务单读文释义1.请将【注释】补充完整。(2分)辨析断句2. 小
25、温和小州就画线句的断句展开了讨论，请你参与。(4分)小温：你觉得“时城外悉为煨烬/四顾人马复寂/然史茫茫行野中/忧恐甚”这样断句对吗？小州：我不赞同这样划分，因为这句话的意思是：_。所以我觉得正确的断句应为：_。我常用这种方法断句，效果还不错呢。小温：你说得真好，以后我也要尝试用这种方法断句。深入探究3. 俗话说“无巧不成书”，选文所讲的故事全靠一个“巧”字连缀，请你谈谈“巧”是如何体现的。(3分)人物评析4. 你如何看待史保人和卖勃荷者的行为？(2分)第4类写景游记(2篇)十一、文言文阅读。(13分)阳阳班级准备以湖山小记为蓝本，拍摄山水短片。为更好地拍摄，全班分成释义组、旁白组、编导组，展
26、开以下项目活动。湖山小记明萧士玮雨中上韬光，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫，得水而活。惟韬光道中能全之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有；至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳！枕上沸波，临夜不息，视听幽独，喧极反寂，益信“声无哀乐”也。(选自春浮园集)【注释】韬光：指韬光庵，坐落在西湖。营卫：中医术语，指精气。白太傅：指白居易。【释义组疏通文意】1. 解释下列各组加点词。(4分)(1)【引】A. 雾树相引_B. 属引凄异(三峡) _(2)【信】A.益信“声
27、无哀乐”也 _ B. 必以信(曹刿论战) _【旁白组品词悟情】2. 旁白组发现文中虚词暗含作者情感，请仿照示例，结合加点词完成旁白设计。(4分)【编导组心境之思】3. 编导组在查阅资料时发现，中国古代文人常借山水明心境。下面哪句话表达的心境与文中画线句相似？结合内容加以阐述。(5分)A.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)B.以其境过清，不可久居，乃记之而去。(柳宗元小石潭记)十二、文言文阅读。(14分)小仙都山水奇秀，见之若图画，殆不可名状。己酉冬，将之处州，道缙云。束装欲往游，闻溃兵入境，遽止。兵既退，乃乘间冒微雪过之。时腊已穷矣迂折行山峡中两旁壁立溪水贯其下。
28、遵溪而行，峻厉悍激，与雪相乱。山木搀天，每闻谷中号声，风辄自上下，雪横至击面，仆夫却立，几不得前。既至，山愈险，雪愈猛，涧流益急。溪旁有数石，望之如玉笋，拥鼻仰视，神观耸然，欲与之俱升。寒甚，不可久留，乃还。今日热甚，聊为一谈，闻此当洒然也。(节选自叶梦得仙都观记，有删改)【注释】却立：后退站立。拥鼻：遮掩口鼻低声说话。表示谨慎小心。1. 用“/”给文中句子断句。(限断三处)(3分) 时 腊 已 穷 矣 迂 折 行 山 峡 中 两 旁 壁 立 溪 水 贯 其 下。2. 同学们想要拍摄仙都山的风光纪录片，准备将本文改编成纪录片脚本。请你完成下面的导演手记。(4分)立足点景别画面配音表演指导山谷的
29、小溪边近景峻峭高山间，积雪混合着溪水向前涌去，那么急遽，那么猛烈。流水声(1)_深山古木之下全景(2)_风声雪片横飞击打在主人公的脸上，驾车的人后退站立，几乎不能前行。终点远景山峦更加险峻，风雪更加猛烈，溪流更加湍急。(3)_探究：这是风光纪录片，改编脚本为何加入人物活动？(4)_3. 小温同学读到“山木搀天，每闻谷中号声，风辄自上下，雪横至击面，仆夫却立，几不得前”时，做了“真形象也，如临其境！”的批注。你赞同他的批注吗？请阐述你的理由。(3分)4. “世界地质奇观，中华夜景名山”是雁荡山旅游宣传口号，请你根据短文内容，为仙都山拟写一则宣传口号，并说明创意。(4分)拓展迁移课外词句推断方法释
30、义殆不可名状查阅词典法：古代汉语词典义项：名称，名字；称说，形容；有名，著名；大(1)_风辄自上下课内迁移法：饮少辄醉(醉翁亭记)(2)_第5类读书学习(1篇)十三、文言文阅读。(11分)答刘生书清张裕钊夫文章之道，莫要于雅健。欲为健而厉之已甚，则或近俗。求免于俗而务为自然，又或弱而不能振。古之为文者，若左丘明、庄周、荀卿、司马迁、韩愈之徒，沛然出之，言厉而气雄，然无有一言一字之强附而致之者也，措焉而皆得其所安。文惟此最为难。知其难也，而以意默参于二者之交，有机焉以寓其间，此固非朝暮所能企，而亦非口所能道。治之久，而一旦悠然自得于其心，是则其至焉耳。至之道无他，广获而精捯，熟讽而湛思。舍此则未
31、有可以速化而袭取之者也。【注释】厉之已甚：过分追求豪壮之语。厉，猛壮。沛然：充溢恣肆，气势浩大。强附：生拼硬凑。措：语言的措置，即措辞。参：思考。二者之交：“雅”与“健”的关系。机：关键。捯(do)：选择。1. 根据课内积累，推测“道”字三个义项的演变过程。填写义项序号，并解说演变过程。(4分)汉字义项动说；谈论。名方法策略。名学问；主张。例句不足为外人道也(桃花源记)策之不以其道(马说)益慕圣贤之道(送东阳马生序)字义演变本义：道路引申义1_引申义2_引申义3_演变过程2. 本文论证层层推进，逻辑严密。请完成下列思维导图，理清作者论证思路。(4分)3. 下列有关原文内容的概括与赏析，不正确的
32、一项是(3分)()A. 作者所说的“雅”主要是指自然不俗，“健”主要指语言的劲健和气势的雄浑。B. 作者认为追求雄健之境而故为豪言壮语，就会流于“俗”，自命雄健，实则俗不可耐。只有把“雅”与“健”结合起来，文章才可做到雄劲有力而又不失意蕴。C. 作者指出要达到“雅健”，须保持内心的悠然与自得，再经由时间的磨砺，才能逐渐抵达。D. 文章多用“则”“皆”“非”“惟”“最”等词，语气极为肯定，令人毋庸置疑，使论证更富气势，增强了说服力。第6类借史感怀(1篇)十四、文言文阅读。(14分)邓艾伐蜀，刘禅既降，又敕姜维使降于钟会，将士咸怒，拔刀斫石。魏围燕于中山既久，城中将士皆思出战，至数千人，相率请于燕
33、主，慕容隆言之尤力，为慕容麟沮之而罢。契丹伐晋连年，晋拒之，每战必胜。其后，杜重威阴谋欲降，命将士出陈于外，士皆踊跃以为出战既令解甲士皆恸哭声振原野。予顷修靖康实录，窃痛一时之祸，以堂堂大邦，中外之兵数十万，曾不能北向发一矢、获一胡，端坐都城，束手就毙！虎旅云屯，不闻有如蜀、燕、晋之愤哭者。近读朱新仲诗集，有记昔行一篇，正叙此时事。其中云：“老种愤死不得战，汝霖疽发何由痊？”乃知忠义之士，世未尝无之，特时运使然耳。(选自洪迈容斋随笔卷十六靖康时事)【注释】慕容隆：鲜卑族，十六国时期后燕宗室、将领，成武帝慕容垂之子。慕容麟：燕第四位皇帝。虎旅：虎贲氏与旅贲氏的并称，指勇猛的军队。云屯：如云之聚集
34、。形容盛多。汝霖：宗泽，字汝霖，婺州义乌人。1. 我们可以由选文中“邓艾伐蜀”的“伐”联想到曹刿论战中的“齐师伐我”。请你借助“伐”字的“字源知识”，选择其中一个方面，根据示例，仿写一段话。(3分)【示例】我选曹刿论战中“齐师伐我”的“伐”，解释为“攻打”。句子意思为“齐国军队攻打我们鲁国”。开篇点明当时鲁国的形势危急，这也为曹刿能一展杰出的军事才能提供了条件，可谓时势造英雄。2. 小温阅读选文时发现画线句读不通，他不知该如何停顿，请你为他讲解此句。(4分)士 皆 踊 跃 以 为 出 战 既 令 解 甲 士 皆 恸 哭 声 振 原 野。3. 借史感怀是古代文人常用的抒发情感的方法之一，请结合选
35、文谈谈作者通过选文所表达的情感。(3分)4. 历史上朝代更替，战争频繁，正如张养浩所说“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”战争的残酷让人不堪回首，和平便越发令人珍惜。阅读下面的链接材料，请谈一谈你的感受。(4分)【链接材料】2021年7月1日，北京，庆祝中国共产党成立100周年大会结束时，10万羽和平鸽展翅高飞，飞过天安门广场，飞过人民英雄纪念碑，飞向蓝天，向世界传达着中国人民对和平的珍视。参考答案一、(15分)1. (4分)(1)(2分)B“将时”可译为“将要时候”，再根据文中的“睡梦初醒，尚展转在被”及后文的“及披衣而起”可知，“旦”应译为“天亮”。(2)(2分)A“及披衣而起”中“披衣”和“起”
36、是两个连续的动作，“而”在这里表示顺承，相当于“就”“才”。故选A项2. (4分)作者的“养鸟之乐”不是“用一只笼养一只鸟”那样的快乐，而是环绕自己的住处种下几百棵树，成为“鸟国”“鸟家”，将要天亮的时候，还在床上，就能听到如云门、咸池之乐的鸟鸣声；等到穿衣起来，洗脸、漱口和喝茶时，又能看到各种鸟张开翅膀迅速地来回飞翔，让人目不暇接。3. (4分)示例：这一句要读出抑扬顿挫之感，“巨细”“仁忍”一字一顿，“巨”“仁”读重音，“细”“忍”重音轻读，突出对比，“也”字拖长音，语调上扬，语气舒缓，显出作者对“笼中养鸟”以方寸之地限制鸟儿的残忍行为的痛恨，以及对自己养鸟有道的自得之意。4. (3分)文
37、中作者运用大量笔墨写林中鸟，是想借林中鸟自由飞翔、自由啼鸣的快乐自在，与“笼中鸟”受限于方寸之地的悲凄处境形成对比，表达了自己对自由的向往，对生命的尊重。【参考译文】人们都说不应该把鸟关在笼子里养，我又从来不曾不喜欢鸟，只是养鸟有养鸟的方法罢了。想养鸟，不如多种些树木。让几百棵树围绕着房屋，枝叶茂盛纷披拂动，成为“鸟国”“鸟家”。将要天亮的时候，从睡梦中刚刚醒来，还在被褥里翻来覆去时，就听到一片鸟叫声，(就)好像听到云门咸池(等乐曲)的演奏声。等到穿好衣服才起身，洗脸、漱口、品茶(时)，看到它们张开五彩缤纷的羽翼，迅疾飞去又迅疾飞来，(让人)目不暇接，这本来就不是一笼一鸟的乐趣可以相比的。大概
38、人生的乐趣，(就是)想把天地当作花园，把江河当作水池，各自顺着自己的天性(自由地生活)，(享受到)这种(情景)才算是最大的快乐！(这样做)比起那些用缸养鱼用笼养鸟的人来，所体现出的博大与狭隘、仁慈与残忍怎么比得上呢？二、(16分)1. (3分)D【解析】“或据树后诵书、咏诗”中的“或”应解释为“有时”，陈涉世家中的“或以为死，或以为亡”中的“或”解释为“有人”，可推断出D项错误，故选D项。2. (3分)(1)喜欢劳动，笑着骂孙子孙女，但手中的纺车从未停止过(2)带妻子、妹妹和儿女，坐在亭子里侍奉母亲。有时读书吟诗思考，有时陪儿女玩耍(3)抓飞虫、赶蚂蚁3. (3分)这一句是对母亲神态和动作的描
39、写，“笑骂之”是母亲的神态，体现了母亲对顽皮捣蛋的孙子孙女的慈爱，“未尝一辍手”是动作，呼应前文“好劳”，表现母亲的勤劳。这一句是作者对母亲的回忆，体现了作者对母亲深深的怀念之情。4. (3分)示例：我选择溪边垂钓图。作者于池塘边观赏游鱼，池水清澈见底，游鱼细石清晰可见，鱼儿在池中游来游去，看起来无比欢乐，作者观赏倦了，便用鱼饵(来垂钓)，静静地坐在池塘边享受垂钓的乐趣。5. (4分)我赞同C项“生活志趣类”。本文主要写作者在斗亭的生活场景，父亲钓鱼，母亲纺织，作者读书咏诗、思考、陪同孩子做些小游戏，孩子们则抓飞虫、赶蚂蚁，这些描写，都是生活琐事，有自得其乐，有天伦之乐，有童真之乐，表现作者享
40、受悠闲、和谐的家庭生活的志趣，所以应该是“生活志趣类”。本文没有写完整的事情，也没有专门写某个人，更不是写出游的所见所感，应该排除写人叙事类和写景记游类。【参考译文】我居住在竹溪已经有十二年了，分割了田地的三分之一作为池塘，池中多鲋鱼，可以观赏可以用饵(来垂钓)。(我)亲手栽种了四五棵柳树，池上一片绿荫，(池边)还排列着其他树，四季都有花，而斗亭恰好在一棵枣树下。父亲喜欢钓鱼，(只要)不是深冬季节，经常在溪水边(钓鱼)。母亲容易生病却喜欢劳动，不可违背(她的意愿)。 每当到美好的夕阳(洒下一片)(的时候)，(我就会)带着妻子、妹妹和儿女们，坐在亭子里侍奉母亲。有时靠在树后面读书、吟诗，想想过去
41、的贤人遗留的顺应际遇安守本分的风尚；有时带儿女抓飞虫、赶蚂蚁，看他们像君主臣子一样辛苦又快乐地部署；有时学习喜鹊喳喳(的)叫声、揉碎凋谢的花、惊动潜在水中的鱼，做各种各样儿童的游戏。母亲虽然笑着骂他们，但是手中的纺车从未停止过。三、(13分)1. (3分)C【解析】此题可借助文言虚词断句，“则”领起转折句，其前可断开。排除B、D两项。“心神超逸”“须眉开张”为对称句式，故应在“逸”“须”中间断开，排除A项。故选C项。2. (3分)两个“何其”都是多么的意思，都表感叹语气。句意是窗户半开着，窗前放一个小几(小桌)，使人看着意趣盎然，产生无限遐思，天地是多么的广阔啊；早晨端坐起床，中午睡上一觉，胸襟是多么澄净啊，就像是洗涤过一样。两个“何其”的连用，更突出了作者的感慨，表达了他对闲居生活的喜爱。3. (4分)作者净室置几，读书临帖，疏渠引泉，种植花木，与友饮谈，课子耕读，不喜应酬拜访，不闻世态喧
