1、专题二实验探究题专题二实验探究题 一阶一阶 单一类型分类练单一类型分类练1 1 二阶二阶 多角度综合练多角度综合练2 2类型类型1控制变量和对比实验控制变量和对比实验(10年年3考考)1.有如图所示的两个实验。某同学取一些实验有如图所示的两个实验。某同学取一些实验1反应后的溶液和一些实反应后的溶液和一些实验验2反应后硬质玻璃管中的固体，将它们一同倒入容器反应后硬质玻璃管中的固体，将它们一同倒入容器M中，发现有明中，发现有明显现象产生，且最终还有固体存在。他对显现象产生，且最终还有固体存在。他对M中反应后的物质成分进行如中反应后的物质成分进行如下探究。下探究。实验实验1:铜与硝酸银溶液反应铜与硝
2、酸银溶液反应(铜过量铜过量)实验实验2:CO还原氧化铁还原氧化铁【提出猜想】反应后，【提出猜想】反应后，M中剩余的固体是什么？中剩余的固体是什么？猜想猜想:Cu 猜想猜想:Cu和和Fe猜想猜想:Cu和和Fe2O3 猜想猜想:_Cu、Fe、Fe2O3【进行实验】进行如下实验，请完成填空。【进行实验】进行如下实验，请完成填空。实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论把把M中反应后的混合物过中反应后的混合物过滤，得到固体和溶液，将固滤，得到固体和溶液，将固体体烘干，用磁铁吸引烘干，用磁铁吸引_固体中不含铁固体中不含铁再取少量步骤再取少量步骤中的固体，中的固体，加入过量的稀盐酸加入过量的稀盐酸
3、溶液变成黄色，溶液变成黄色，有固体剩余有固体剩余固体中含有固体中含有_没有固体被吸引没有固体被吸引氧化铁和铜氧化铁和铜(或或Fe2O3和和Cu)2.在探究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液在探究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，试与他们一起完混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，试与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价，并得出有关结论。成实验方案的设计、实施和评价，并得出有关结论。(1)探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应(2)探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应烧杯中的硫酸是否过量
4、；探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应烧杯中的硫酸是否过量；根据上述反应过程中溶液变成无色的实验现象，不能确定稀硫酸是否过根据上述反应过程中溶液变成无色的实验现象，不能确定稀硫酸是否过量，同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊试液设计实验方案，请你量，同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊试液设计实验方案，请你判断并分析判断并分析:实验方案实验方案实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论方案一方案一取样，滴入适量的氯化钡溶液取样，滴入适量的氯化钡溶液 出现白色出现白色沉淀沉淀 稀硫酸过量稀硫酸过量方案二方案二取样，滴入几滴紫色石蕊试液取样，滴入几滴紫色石蕊试液溶液变红溶液变红稀硫酸过量稀硫酸过
5、量上述设计的实验方案中，正确的是上述设计的实验方案中，正确的是_(填填“方案一方案一”或或“方案方案二二”)，另外一个实验方案错误的原因是，另外一个实验方案错误的原因是(用化学方程式表示用化学方程式表示)：_。(3)请你再设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案，还可选用的药品是请你再设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案，还可选用的药品是_，化学方程式为，化学方程式为_。方案二方案二BaCl2Na2SO4=BaSO42NaCl碳酸钠溶液碳酸钠溶液(合理即可合理即可)H2OCO2(合理即可合理即可)Na2CO3H2SO4=Na2SO4 3.(2023黔东南黔东南)乙醇俗称酒精，燃烧时放出大量的热，因
6、而被用作酒精乙醇俗称酒精，燃烧时放出大量的热，因而被用作酒精灯、火锅和内燃机等的燃料，工业上常用高粱、玉米等淀粉含量较高的灯、火锅和内燃机等的燃料，工业上常用高粱、玉米等淀粉含量较高的物质发酵生产，属于可再生资源，为解决能源危机开辟了新的道路。某物质发酵生产，属于可再生资源，为解决能源危机开辟了新的道路。某化学小组的同学对乙醇燃烧的产物产生兴趣，进行了如下探究。化学小组的同学对乙醇燃烧的产物产生兴趣，进行了如下探究。【提出问题】乙醇燃烧生成哪些物质？【提出问题】乙醇燃烧生成哪些物质？【猜想与假设】猜想一：【猜想与假设】猜想一：CO、H2O；猜想二：猜想二：_；猜想三：猜想三：CO2、CO、H2
7、O。CO2、H2O(1)先将乙醇放入盛有一定量氧气的容器中燃烧，然后将燃烧产物通入上先将乙醇放入盛有一定量氧气的容器中燃烧，然后将燃烧产物通入上述装置，通入装置的顺序是述装置，通入装置的顺序是_(装置可以重复选用，也可以不选装置可以重复选用，也可以不选)。其中选用其中选用E装置的目的是装置的目的是_。【设计与实验】小组同学充分讨论后，决定选用下列药品和装置来验证【设计与实验】小组同学充分讨论后，决定选用下列药品和装置来验证上述猜想与假设。上述猜想与假设。BDECD(或或BDEC或或BDEACD或或BDEAC)吸吸收并完全收并完全除去剩余气体中的除去剩余气体中的CO2，防止对，防止对CO的检验产
8、生的检验产生干扰干扰(2)待燃烧产物将装置内空气排尽后，再点燃待燃烧产物将装置内空气排尽后，再点燃C装置中的酒精灯对固体进装置中的酒精灯对固体进行加热。行加热。【现象与结论】【现象与结论】实验中所选第一个装置观察到现象是实验中所选第一个装置观察到现象是_，C中红棕色粉中红棕色粉末变成黑色，末变成黑色，D中澄清石灰水变浑浊，由此推断猜想三成立。其中中澄清石灰水变浑浊，由此推断猜想三成立。其中C装置装置内发生反应的化学方程式为内发生反应的化学方程式为_。无水硫酸铜变蓝色无水硫酸铜变蓝色Fe2O33CO 2Fe3CO2【反思与交流】【反思与交流】实验结束后，小组同学对实验结论进行了反思实验结束后，小
9、组同学对实验结论进行了反思:甲同学发现含碳的化合甲同学发现含碳的化合物燃烧时，氧气充足才能避免有毒物质一氧化碳产生；乙同学发现该物燃烧时，氧气充足才能避免有毒物质一氧化碳产生；乙同学发现该实验的设计中有一个明显缺陷，该缺陷是实验的设计中有一个明显缺陷，该缺陷是_。缺少尾气处理缺少尾气处理装置装置(其他合理其他合理答案均可答案均可)4.(2022沈阳沈阳)根据表中信息，请回答下列问题：根据表中信息，请回答下列问题：OHNO3ClH 溶、挥溶、挥溶、挥溶、挥溶溶溶溶、挥、挥溶溶K溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Na溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Ba2溶溶溶溶溶溶不不不不不不Ca2微微溶溶溶溶微微不不不不Cu2不
10、不溶溶溶溶溶溶不不部分碱、酸、盐的溶解性表部分碱、酸、盐的溶解性表()阴离子阴离子阳离子阳离子2-4SO2-3CO说明说明:“溶溶”表示那种物质可溶于水，表示那种物质可溶于水，“不不”表示不溶于水，表示不溶于水，“微微”表示微溶于水，表示微溶于水，“挥挥”表示挥发性，表示挥发性，“”表示那种物质不存在或遇到水就分解了。表示那种物质不存在或遇到水就分解了。部分碱、酸、盐的溶解性表部分碱、酸、盐的溶解性表()2-4SO2-3COOHNO3ClH 溶、挥溶、挥溶、挥溶、挥溶溶溶溶、挥、挥溶溶K溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Na溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Ba2溶溶溶溶溶溶不不不不不不Ca2微微溶溶溶溶微微不不
11、不不Cu2不不溶溶溶溶溶溶不不阴离子阴离子阳离子阳离子(1)CaCO3属于属于_(填填“可溶物可溶物”、“微溶物微溶物”或或“不溶物不溶物”)。不溶物不溶物(2)表中可溶于水的硫酸盐有表中可溶于水的硫酸盐有_种。种。3(或三或三)部分碱、酸、盐的溶解性表部分碱、酸、盐的溶解性表()2-4SO2-3COOHNO3ClH 溶、挥溶、挥溶、挥溶、挥溶溶溶溶、挥、挥溶溶K溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Na溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Ba2溶溶溶溶溶溶不不不不不不Ca2微微溶溶溶溶微微不不不不Cu2不不溶溶溶溶溶溶不不阴离子阴离子阳离子阳离子(3)在溶液中，磷酸钠与氯化钙能否发生复分解反应，若能，写出化学方在溶液
12、中，磷酸钠与氯化钙能否发生复分解反应，若能，写出化学方程式，若不能，说明理由程式，若不能，说明理由_。2Na3PO43CaCl2=Ca3(PO4)26NaCl部分碱、酸、盐的溶解性表部分碱、酸、盐的溶解性表()2-4SO2-3COOHNO3ClH 溶、挥溶、挥溶、挥溶、挥溶溶溶溶、挥、挥溶溶K溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Na溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Ba2溶溶溶溶溶溶不不不不不不Ca2微微溶溶溶溶微微不不不不Cu2不不溶溶溶溶溶溶不不阴离子阴离子阳离子阳离子(4)某同学将盐酸倒入某同学将盐酸倒入Ba(OH)2溶液中，得到溶液甲。溶液中，得到溶液甲。溶液甲中溶质的组成情况可能有溶液甲中溶质的组成情况可
13、能有_种。种。实验设计，探究溶液甲中可能含有的溶质。实验设计，探究溶液甲中可能含有的溶质。a.探究溶液甲中是否含盐酸探究溶液甲中是否含盐酸方案编号方案编号实验操作实验操作实验现象实验现象1取少量溶液甲于试管取少量溶液甲于试管中，加入铁粉中，加入铁粉是否是否_3(或三或三)有有气泡产生气泡产生b.探究溶液甲中是否含探究溶液甲中是否含Ba(OH)2方案编号方案编号实验操作实验操作实验现象实验现象2取少量溶液甲于试管中，加入取少量溶液甲于试管中，加入_溶液溶液是否产生蓝色是否产生蓝色沉淀沉淀3取少量溶液甲于试管中，加取少量溶液甲于试管中，加入入Na2SO4溶液溶液是否产生白色是否产生白色沉淀沉淀上述
14、三个方案中有一个不合理，请指出不合理的方案编号并说明理由上述三个方案中有一个不合理，请指出不合理的方案编号并说明理由_。Cu(NO3)2(或或CuCl2，其他合理答案均可，其他合理答案均可)方案方案3；溶液中含有；溶液中含有BaCl2，不论是否含有，不论是否含有Ba(OH)2均会产生白色沉淀均会产生白色沉淀(其其他合理答案均可他合理答案均可)欲从溶液甲中获得纯净的欲从溶液甲中获得纯净的BaCl2固体，应采取的简单操作是固体，应采取的简单操作是_。测溶液甲测溶液甲的的pH，若，若pH7，蒸发结晶，若，蒸发结晶，若pH7，向溶液甲中加入盐酸至溶液，向溶液甲中加入盐酸至溶液pH7，再蒸发结晶，再蒸发
15、结晶(其他合理答案均可其他合理答案均可)类型类型2数据分析类探究数据分析类探究(10年年4考考)例例 (2022沈阳节选沈阳节选)观察是学习化学的重要方法，我们可观察是学习化学的重要方法，我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条以运用自己的感官，也可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。件、现象和结果。观察与思考二观察与思考二：在密闭容器内，蜡烛燃烧过程中：在密闭容器内，蜡烛燃烧过程中O2体积分数的测定体积分数的测定 实验实验1:一定条件下，蜡烛在一瓶空气中燃烧，某同学利用一定条件下，蜡烛在一瓶空气中燃烧，某同学利用O2传感器，测传感器，测定燃烧过
16、程中定燃烧过程中O2的体积分数的体积分数(如图所示如图所示)。观察实验结果图，初始时。观察实验结果图，初始时O2的的体积分数是体积分数是_%，蜡烛熄灭时，蜡烛熄灭时O2的体积分数是的体积分数是_%。20.716实验实验2:相同实验条件下，某同学另取一瓶混有空气的相同实验条件下，某同学另取一瓶混有空气的O2进行测定进行测定(初始时初始时O2的体积分数是的体积分数是30%)。结合已有信息，合理猜想：蜡烛熄灭时结合已有信息，合理猜想：蜡烛熄灭时O2的体积分数的体积分数(与实验与实验1相比较相比较)。【温馨提示【温馨提示:实验操作合理，蜡烛相同且量足够，忽略仪器误差】实验操作合理，蜡烛相同且量足够，忽
17、略仪器误差】请写出两种不同情况并分别说明理由。请写出两种不同情况并分别说明理由。猜想猜想1及理由及理由:_。猜想猜想2及理由及理由:_。小于小于16%，初始时氧气体积分数变，初始时氧气体积分数变烛着烛着火点以下火点以下氧气的体积分数减少值可能大于氧气的体积分数减少值可能大于等于等于16%，由图可知，当氧气体积，由图可知，当氧气体积为为16%时蜡烛可能就会熄灭时蜡烛可能就会熄灭(其他合其他合理理答案均可答案均可)大，导致燃烧剧烈，大，导致燃烧剧烈，放热多，温度不易降低到蜡放热多，温度不易降低到蜡14%(其他合理答案均可其他合理答案均可)(1)该方法能否用于测定空气中氧气的体积分数并说明理由该方法
18、能否用于测定空气中氧气的体积分数并说明理由_。(2)若用若用CO2气体传感器测定燃烧过程中气体传感器测定燃烧过程中CO2气体的体积分数，请结合蜡气体的体积分数，请结合蜡烛燃烧的产物，在下图中画出测定的烛燃烧的产物，在下图中画出测定的CO2气体的体积分数变化趋势。气体的体积分数变化趋势。不能，蜡烛不能，蜡烛燃烧有气体生成，无法形成压强差燃烧有气体生成，无法形成压强差误差是导致理论数据与实际数据存在差异的重要因素。误差是导致理论数据与实际数据存在差异的重要因素。【注意注意】不同题目需结合具体情况分析理由；曲线类试题：猜想主】不同题目需结合具体情况分析理由；曲线类试题：猜想主要是曲线的拐点、终点的变
19、化，理由是反应过程中浓度的变化、不同物要是曲线的拐点、终点的变化，理由是反应过程中浓度的变化、不同物质反应的曲线差异等。质反应的曲线差异等。1.将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中，观察不到明显现象。某同学利将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中，观察不到明显现象。某同学利用传感器测定氢氧化钠溶液加入二氧化碳中的压强变化证明二者确实发用传感器测定氢氧化钠溶液加入二氧化碳中的压强变化证明二者确实发生了反应生了反应(如图如图1所示所示)。已知：已知：15、101 kPa下，下，1体积水约能溶解体积水约能溶解1体积的二氧化碳。体积的二氧化碳。氢氧化氢氧化钠与二氧化碳反应，消耗了瓶内二氧化碳，使瓶内压强变小的幅
20、度较大钠与二氧化碳反应，消耗了瓶内二氧化碳，使瓶内压强变小的幅度较大(1)在圆底烧瓶中充满在圆底烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中注入液体。图，通过注射器向瓶中注入液体。图2是测定加入是测定加入足量同体积水和氢氧化钠溶液的压强变化图像，其中表示氢氧化钠溶液足量同体积水和氢氧化钠溶液的压强变化图像，其中表示氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的曲线是与二氧化碳反应的曲线是_(填填“”或或“”)，判断的理由是，判断的理由是_。(2)解释曲线解释曲线刚注入液体时压强略微增大的原因是刚注入液体时压强略微增大的原因是_。刚注入液体时刚注入液体时，液体液体会占据一定的体积，使圆底烧瓶中的二氧化碳体积会占据一定的体积
21、，使圆底烧瓶中的二氧化碳体积减小，导致瓶内压强减小，导致瓶内压强略微增大略微增大(3)其他条件不变，如果将图其他条件不变，如果将图1装置中注射器里的氢氧化钠溶液的浓度增装置中注射器里的氢氧化钠溶液的浓度增大一倍，请结合对上述曲线的分析对容器内压强变化至最低点位置做出大一倍，请结合对上述曲线的分析对容器内压强变化至最低点位置做出猜想并分别说出理由。猜想并分别说出理由。横坐标猜想及理由横坐标猜想及理由:_；压强变小至最低值所需时间缩短，因为浓度越大，压强变小至最低值所需时间缩短，因为浓度越大，反应速率越快反应速率越快纵坐标猜想及理由纵坐标猜想及理由:_。压强变小至最低值与稀溶液相同，因为圆底烧瓶压
22、强变小至最低值与稀溶液相同，因为圆底烧瓶中二氧化碳的量相同中二氧化碳的量相同2.化学兴趣小组用下图所示装置进行一氧化碳还原氧化化学兴趣小组用下图所示装置进行一氧化碳还原氧化铁的模拟炼铁实验。铁的模拟炼铁实验。当玻璃管内固体粉末由红粽色全部变为黑色时停止加热。亮亮认为该黑当玻璃管内固体粉末由红粽色全部变为黑色时停止加热。亮亮认为该黑色固体全部是铁，但同学小华提出了质疑，她将该黑色固体研磨后用磁色固体全部是铁，但同学小华提出了质疑，她将该黑色固体研磨后用磁铁吸引，发现全部被吸引。铁吸引，发现全部被吸引。【提供资料】【提供资料】a.Fe2O3是在一定温度下逐步失去其中的氧，依次生成是在一定温度下逐步
23、失去其中的氧，依次生成Fe3O4、FeO和和Fe；b.c.酒精灯火焰的温度一般为酒精灯火焰的温度一般为400 700 左右。左右。铁及铁的氧化物铁及铁的氧化物铁粉铁粉氧化亚铁氧化亚铁氧化铁氧化铁 四氧化三铁四氧化三铁颜色颜色黑黑黑黑红棕红棕黑黑能否被磁铁吸引能否被磁铁吸引能能否否否否能能【大胆猜想】你认为黑色物质的组成可能是：【大胆猜想】你认为黑色物质的组成可能是：猜想一猜想一:_猜想二猜想二:_猜想三猜想三:_ 铁铁四氧化三铁四氧化三铁铁、四氧化三铁铁、四氧化三铁铁及铁的氧化物铁及铁的氧化物铁粉铁粉氧化亚铁氧化亚铁氧化铁氧化铁 四氧化三铁四氧化三铁颜色颜色黑黑黑黑红棕红棕黑黑能否被磁铁吸引能
24、否被磁铁吸引能能否否否否能能【提出问题】该反应中生成物黑色物质是什么？【提出问题】该反应中生成物黑色物质是什么？【实验方案】在一定温度下，记录数据如下表：【实验方案】在一定温度下，记录数据如下表：玻璃管质量玻璃管质量玻璃管内盛固体玻璃管内盛固体反应前质量反应前质量反应后质量反应后质量m0m1m2为了进一步确定生成物的成分，有同学试图通过反应前后固体质量的变为了进一步确定生成物的成分，有同学试图通过反应前后固体质量的变化来确定黑色固体的成分，请你结合信息，分别验证其中两个猜想正确化来确定黑色固体的成分，请你结合信息，分别验证其中两个猜想正确并用数据说明理由。并用数据说明理由。_。_。猜想一正确，
25、即黑色固体是铁，则猜想一正确，即黑色固体是铁，则(m1m0)(m2m0)(合理即可合理即可)112160 猜想二正确，即黑色固体是四氧化三铁，则猜想二正确，即黑色固体是四氧化三铁，则(m1m0)(m2m0)(合理即可合理即可)168232有同学也找到一些铁锈样品进行实验探究，他所用的实验装置如图所示：有同学也找到一些铁锈样品进行实验探究，他所用的实验装置如图所示：(1)待反应完成后，将所得黑色固体物质放入足量的稀硫酸中。小明认为待反应完成后，将所得黑色固体物质放入足量的稀硫酸中。小明认为该物质中并不含铁，他的依据是：该物质中并不含铁，他的依据是：_。该物质与稀硫酸反应不产生气泡该物质与稀硫酸反
26、应不产生气泡(2)为了解释这一反常现象，他查到某炼铁厂对氧化铁和一氧化碳进行的为了解释这一反常现象，他查到某炼铁厂对氧化铁和一氧化碳进行的热反应分析，根据相关的数据绘制图像如下。通过分析确定实验没有得热反应分析，根据相关的数据绘制图像如下。通过分析确定实验没有得到铁的主要原因是到铁的主要原因是_，你的改进方法是，你的改进方法是_。使用酒精灯加热时，达不到氧化铁完全转化为铁所需使用酒精灯加热时，达不到氧化铁完全转化为铁所需的温度的温度把酒精灯改为酒精喷灯把酒精灯改为酒精喷灯类型类型3定量计算类探究定量计算类探究(10年年3考考)【温馨提示】有关定量计算的方法详见微专题【温馨提示】有关定量计算的方
27、法详见微专题17 1.为验证氢氧化钠的化学性质，设计了如图为验证氢氧化钠的化学性质，设计了如图1所示实验方案：所示实验方案：(1)实验实验A验证了氢氧化钠的两条化学性质，其中酚酞试液所起的作用是验证了氢氧化钠的两条化学性质，其中酚酞试液所起的作用是_。证明氢氧化钠溶液显碱性，证明氢氧证明氢氧化钠溶液显碱性，证明氢氧化钠能和酸化钠能和酸反应反应图图1(2)实验实验B中发生反应的化学方程式为中发生反应的化学方程式为:_。Na2SO4图图1CuSO42NaOH =Cu(OH)2(3)实验实验C没有观察到明显现象，于是他们展开了如图没有观察到明显现象，于是他们展开了如图2探究：制取纯净、探究：制取纯净
28、、干燥的二氧化碳气体，并验证二氧化碳气体与氢氧化钠溶液可以发生化干燥的二氧化碳气体，并验证二氧化碳气体与氢氧化钠溶液可以发生化学反应。学反应。图图2【查阅资料】【查阅资料】.碳酸钠、水、二氧化碳可以化合生成碳酸氢钠。碳酸钠、水、二氧化碳可以化合生成碳酸氢钠。.20，氢氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度如表所示。，氢氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度如表所示。【定性探究】【定性探究】装置装置A中发生反应的化学方程式为中发生反应的化学方程式为：_。物质物质NaOH Na2CO3NaHCO3溶解度溶解度/g11021.89.6CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2图图2装置装置B中盛有中盛有NaHC
29、O3溶液，目的是溶液，目的是_。除去二氧化碳中混有的氯化氢除去二氧化碳中混有的氯化氢图图2图中图中C处装置应该选择处装置应该选择_(填填“E”或或“F”)达到实验目的；达到实验目的；在实验过程中装置在实验过程中装置D中观察到中观察到_说明说明CO2和和NaOH溶液能发生反应。溶液能发生反应。E溶液变浑浊溶液变浑浊(有沉淀产生有沉淀产生)图图2【定量计算】【定量计算】20 时，装置时，装置D中盛有中盛有210 g NaOH的饱和溶液，经测定，实验过程中装的饱和溶液，经测定，实验过程中装置置D的温度保持的温度保持20。试计算：。试计算：装置装置D中中210 g NaOH饱和溶液含有饱和溶液含有Na
30、OH的质量是的质量是_ g。110图图2装置装置D中中NaOH全部转化成全部转化成Na2CO3时，理论上最多可以生成时，理论上最多可以生成Na2CO3的的质量是质量是_ g。当向装置当向装置D中通入足量的中通入足量的CO2时，可以将时，可以将NaOH全部转化为全部转化为NaHCO3，实验过程中会析出实验过程中会析出 NaHCO3的质量为的质量为_ g(不考虑结晶水不考虑结晶水)。221.4145.75图图22.长期放置于空气中的铜表面生成的绿色物质是碱式碳酸铜，长期放置于空气中的铜表面生成的绿色物质是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水、二氧化碳，可用于制造各种含铜化合碱式碳酸铜受热分
31、解生成氧化铜、水、二氧化碳，可用于制造各种含铜化合物。化学兴趣小组用如图装置测定碱式碳酸铜物。化学兴趣小组用如图装置测定碱式碳酸铜mCu(OH)2nCuCO3中中m、n的数值，取的数值，取17.3 g绿色物质，充分反应，经过测定，装置乙中质量增加绿色物质，充分反应，经过测定，装置乙中质量增加0.9 g，装置丙中质量增加，装置丙中质量增加4.4 g。(假设装置气密性良好，实验操作正确，生成假设装置气密性良好，实验操作正确，生成物质全部吸收，绿色物质中无其他成分物质全部吸收，绿色物质中无其他成分)(1)装置甲、乙、丙、丁中发生的变化与其他三者本质不同的是装置甲、乙、丙、丁中发生的变化与其他三者本质
32、不同的是_。(2)反应后装置甲中试管残留固体质量为反应后装置甲中试管残留固体质量为_。(3)装置丁的作用是装置丁的作用是_。(4)m值为值为_，n值为值为_。乙乙12 g防止空气中的二氧化碳进入装置丙中影响实验结果防止空气中的二氧化碳进入装置丙中影响实验结果12(5)据铜锈的元素组成判断，铜锈蚀可能是铜与空气中的氧气、据铜锈的元素组成判断，铜锈蚀可能是铜与空气中的氧气、_共同作用的结果。共同作用的结果。(6)小明发现从不同地点收集到的两个铜器小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个是纯铜做的，一个是青铜一个是纯铜做的，一个是青铜做的做的)中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易
33、锈中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀，小明的分析是否全面并说明理由蚀，小明的分析是否全面并说明理由_。二氧化碳、二氧化碳、水水(或或CO2、H2O)不全面，两个地点收集的两个铜不全面，两个地点收集的两个铜器，器，变量因素太多，无法比较变量因素太多，无法比较3.(2022沈阳节选沈阳节选)加热碳酸氢铵时闻到了刺激性气味，引起同学们对氨加热碳酸氢铵时闻到了刺激性气味，引起同学们对氨气的兴趣，决定对其进行探究。气的兴趣，决定对其进行探究。(二二)验证氨气中氮、氢两种元素的质量比验证氨气中氮、氢两种元素的质量比【查阅资料】【查阅资料】(5)氨气在加热条件下能与氧化铜反应氨气在
34、加热条件下能与氧化铜反应:2NH33CuO 3XN23H2O，X的化学式是的化学式是_。Cu【设计方案】如图所示：【设计方案】如图所示：(假定氮气被完全吸收假定氮气被完全吸收)【数据处理与误差分析】【数据处理与误差分析】充分反应后，测得充分反应后，测得A、B、C三个装置在反应前后的质量变化如下表所示：三个装置在反应前后的质量变化如下表所示：装置装置ABC数据数据减少了减少了4.8 g增加了增加了6.0 g增加了增加了2.8 g(6)甲同学利用甲同学利用A、B、C三组装置所提供的数据，乙同学利用三组装置所提供的数据，乙同学利用B、C两组两组装置所提供的数据，计算出的氮、氢元素的质量比都与理论值明
35、显不符，装置所提供的数据，计算出的氮、氢元素的质量比都与理论值明显不符，分析产生误差的原因是分析产生误差的原因是_。硫酸吸收了未反应硫酸吸收了未反应(或过量或过量)的氨气，导致计算出的氨气，导致计算出的氢元素质量偏大的氢元素质量偏大(7)若用若用A、C两组装置所提供的数据计算，与理论值是否相符？写出简两组装置所提供的数据计算，与理论值是否相符？写出简单的计算过程证明你的结论单的计算过程证明你的结论_。氨气中氮元素和氢元素的质量比是氨气中氮元素和氢元素的质量比是14:3 装置装置ABC数据数据减少了减少了4.8 g增加了增加了6.0 g增加了增加了2.8 g解法一解法一:mO4.8 g mH0.
36、6 gmN2.8 g 所以与理论值符合所以与理论值符合解法二：利用氧元素的质量是解法二：利用氧元素的质量是4.8 g，计算出水的质量是，计算出水的质量是5.4 gmO4.8 gmH5.4 g4.8 g0.6 gmN2.8 g所以与理论值符合所以与理论值符合(或用文字叙述上述过程，其他合理答案均可或用文字叙述上述过程，其他合理答案均可)2.8g14=0.6g3NHmm=2.8g14=0.6g3NHmm=1218mm 类型类型4性质类探究性质类探究(10年年4考考)1.高锰酸钾在生产、生活中有广泛应用。实验小组对高锰酸钾的某些性高锰酸钾在生产、生活中有广泛应用。实验小组对高锰酸钾的某些性质进行研究
37、。质进行研究。.不稳定性不稳定性(1)如图所示进行实验，如图所示进行实验，KMnO4受热分解的化学受热分解的化学方程式为方程式为_，3.16 g KMnO4产生产生O2的质量为的质量为_g。(2)用向上排空气法收集用向上排空气法收集O2的原因是的原因是_。2KMnO4 K2MnO4MnO2O20.32氧气的密度比空气略大氧气的密度比空气略大.腐蚀性腐蚀性【查阅资料】【查阅资料】KMnO4溶液呈中性、有腐蚀性。溶液呈中性、有腐蚀性。【进行实验】【进行实验】实验实验1：将新鲜鸡皮在不同浓度的：将新鲜鸡皮在不同浓度的KMnO4溶液中浸泡相同时间，现象如溶液中浸泡相同时间，现象如下表。下表。KMnO4
38、溶液浓度溶液浓度0.002%0.01%0.1%1%鸡皮的变化鸡皮的变化无明显变化无明显变化边缘部分变边缘部分变为棕黄色为棕黄色全部变全部变为棕色为棕色全部变为全部变为黑色黑色实验实验2:将铜片分别浸泡在将铜片分别浸泡在4种溶液中进行实验，所得数据如下表种溶液中进行实验，所得数据如下表。编号编号 实验实验铜片质量铜片质量/g实验前实验前 18小时后小时后0.540.540.540.520.540.540.540.43(3)实验实验1的目的是的目的是_。探究高锰酸钾溶液浓度与鸡皮被腐蚀的关系探究高锰酸钾溶液浓度与鸡皮被腐蚀的关系(4)实验实验2中，通过对比和，得出的结论是中，通过对比和，得出的结论
39、是_。其他条件相同时，其他条件相同时，高锰酸高锰酸钾溶液浓度越高对铜的腐蚀性越强钾溶液浓度越高对铜的腐蚀性越强(5)实验实验2中，欲得出中，欲得出“KMnO4和硫酸共同作用对铜才有腐蚀性和硫酸共同作用对铜才有腐蚀性”的结论，的结论，需要对比需要对比_(填编号填编号)。(6)实验实验2中，铜片被腐蚀的反应如下，补全该反应的化学方程式。中，铜片被腐蚀的反应如下，补全该反应的化学方程式。5Cu2KMnO48H2SO4=5CuSO42MnSO4K2SO4_ 8H2O2.(2023于洪区一模于洪区一模)碘酸钾碘酸钾(KIO3)为白色固体，可溶于水，常作为补碘为白色固体，可溶于水，常作为补碘剂被添加到食盐
40、中。小组同学实验探究其性质。剂被添加到食盐中。小组同学实验探究其性质。【进行实验【进行实验1】用下图装置完成实验，探究】用下图装置完成实验，探究KIO3的热稳定性。记录如下：的热稳定性。记录如下：序号序号1112装置装置现象现象产生大量气泡产生大量气泡加热较长时间后，带火加热较长时间后，带火星的木条复燃星的木条复燃11中中收集的气体收集的气体【解释与结论】【解释与结论】(1)实验实验11结束时，结束时，应进行的操作是先撤应进行的操作是先撤_。(2)12中现象说明中现象说明11中收集到的气体是中收集到的气体是_。导管导管O2序号序号1112装置装置现象现象产生大量气泡产生大量气泡加热较长时间后，
41、带火加热较长时间后，带火星的木条复燃星的木条复燃11中中收集的气体收集的气体(3)由实验由实验11可知，可知，KIO3受热分解生成一种气体和受热分解生成一种气体和KI，请写出此反应，请写出此反应的化学方程式的化学方程式_。2KIO3 2KI3O2序号序号1112装置装置现象现象产生大量气泡产生大量气泡加热较长时间后，带火加热较长时间后，带火星的木条复燃星的木条复燃11中中收集的气体收集的气体【进行实验【进行实验2】按下表数据，用下图装置进行实验，探究】按下表数据，用下图装置进行实验，探究KIO3与维生素与维生素C的反应及其影响因素，记录如下表。的反应及其影响因素，记录如下表。资料资料:淀淀粉溶
42、液遇碘单质粉溶液遇碘单质(I2)变为蓝色，遇变为蓝色，遇KIO3、维生素、维生素C(化学式为化学式为C6H8O6)、醋酸醋酸(化学式为化学式为C2H4O2)不变色。不变色。序号序号 溶液中溶质的质量溶液中溶质的质量/g 实验现象实验现象 KIO2维生素维生素C210.10.1溶液立即由无色溶液立即由无色变为蓝色变为蓝色220.0050.005溶液逐渐由无色变为蓝色溶液逐渐由无色变为蓝色230.00250.0025一段时间后溶液明显变化，再滴一段时间后溶液明显变化，再滴入入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色浅蓝色【解释与结论】【解释与结论】(4)实验实验21中，中，KIO3
43、溶液与维生素溶液与维生素C溶液的溶质质量分数溶液的溶质质量分数_(填填“相相等等”或或“不相等不相等”)相等相等序号序号 溶液中溶质的质量溶液中溶质的质量/g 实验现象实验现象 KIO2维生素维生素C210.10.1溶液立即由无色溶液立即由无色变为蓝色变为蓝色220.0050.005溶液逐渐由无色变为蓝色溶液逐渐由无色变为蓝色230.00250.0025一段时间后溶液明显变化，再滴一段时间后溶液明显变化，再滴入入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色浅蓝色(5)对比实验对比实验21、22，探究的影响，探究的影响KIO3与维生素与维生素C反应速率的因素是反应速率的因素是反应物的
44、反应物的_。溶质的质量分数溶质的质量分数(或浓度或浓度)序号序号 溶液中溶质的质量溶液中溶质的质量/g 实验现象实验现象 KIO2维生素维生素C210.10.1溶液立即由无色溶液立即由无色变为蓝色变为蓝色220.0050.005溶液逐渐由无色变为蓝色溶液逐渐由无色变为蓝色230.00250.0025一段时间后溶液明显变化，再滴一段时间后溶液明显变化，再滴入入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色浅蓝色(6)由上述实验得到结论由上述实验得到结论“KIO3能与维生素能与维生素C反应生成碘单质反应生成碘单质(I2)”，实验，实验证据是实验证据是实验21和实验和实验22中溶液由中溶液
45、由_。无色变为蓝色无色变为蓝色序号序号 溶液中溶质的质量溶液中溶质的质量/g 实验现象实验现象 KIO2维生素维生素C210.10.1溶液立即由无色溶液立即由无色变为蓝色变为蓝色220.0050.005溶液逐渐由无色变为蓝色溶液逐渐由无色变为蓝色230.00250.0025一段时间后溶液明显变化，再滴入一段时间后溶液明显变化，再滴入5滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色滴稀醋酸后，溶液逐渐变为浅蓝色【反思与评价】【反思与评价】(7)甲同学由实验甲同学由实验23得出结论：醋酸会促进得出结论：醋酸会促进KIO3与维生素与维生素C的反应；乙的反应；乙同学认为不严谨，理由是同学认为不严谨，理由是_。可能是醋
46、酸与可能是醋酸与KIO3反应生成了反应生成了I2，使，使淀粉溶液淀粉溶液变蓝变蓝类型类型1教材实验拓展探究教材实验拓展探究(10年年8考考)1.(2022沈阳沈阳)化学小组同学探究化学小组同学探究“酸的化学性质酸的化学性质”，请你参与并完成下，请你参与并完成下列部分实验内容。列部分实验内容。【进行实验】【进行实验】实验实验过程过程实验现象实验现象实验结论实验结论(1)号试管号试管:固体溶解，固体溶解，产生气泡，放热产生气泡，放热号试管号试管:_a.金属活动性：镁金属活动性：镁_铜铜(填填“”或或“Mg H2SO4=MgSO4 H2实验实验过程过程实验现象实验现象实验结论实验结论(2)号试管号试
47、管:绿色粉末逐渐溶绿色粉末逐渐溶解，产生气泡，溶液显蓝色解，产生气泡，溶液显蓝色号试管号试管:绿色粉末逐渐溶绿色粉末逐渐溶解，产生气泡，溶液显绿色解，产生气泡，溶液显绿色 Cu2(OH)2CO32H2SO4=2CuSO43H2OCO2Cu2(OH)2CO34HCl=2CuCl23H2OCO2【发现问题】【发现问题】碱式碳酸铜与稀硫酸反应形成的碱式碳酸铜与稀硫酸反应形成的CuSO4溶液显蓝色，而与盐酸反应形成溶液显蓝色，而与盐酸反应形成的的CuCl2溶液显绿色。溶液显绿色。【提出问题】【提出问题】同样都含有同样都含有Cu2，为什么，为什么号试管中的号试管中的CuSO4溶液显蓝色，而溶液显蓝色，而
48、号试管号试管中中CuCl2溶液显绿色？溶液显绿色？【猜想与假设】【猜想与假设】猜想一猜想一:若溶液中若溶液中Cu2显蓝色，则显蓝色，则 对对Cu2显色无影响，而显色无影响，而Cl对对Cu2显色有影响；显色有影响；猜想二猜想二:若溶液中若溶液中Cu2显绿色，则显绿色，则_；猜想三猜想三:2-4SOCl对对Cu2显色无影响，而显色无影响，而 2-4SO对对Cu2显色有影响显色有影响【实验验证】【实验验证】同学们用下列两种不同方案初步验证猜想一，请你补全实验所需试剂。同学们用下列两种不同方案初步验证猜想一，请你补全实验所需试剂。方案一：取少量方案一：取少量号试管中的号试管中的CuSO4溶液于另一支试
49、管中，向其中加入溶液于另一支试管中，向其中加入_，观察到预期实验现象，猜想一正确。，观察到预期实验现象，猜想一正确。方案二：取少量方案二：取少量号试管中的号试管中的CuCl2溶液于另一支试管中，向其中加入溶液于另一支试管中，向其中加入_，观察到预期实验现象，观察到预期实验现象，猜想一正确。猜想一正确。适量适量BaCl2(合理即可合理即可)适量适量Ag2SO4(或或AgNO3，其他合理答案均可，其他合理答案均可)【评价与反思】【评价与反思】同学们在实验探究的过程中，体会到了溶液颜色成同学们在实验探究的过程中，体会到了溶液颜色成因复杂，相关知识还因复杂，相关知识还有待进一步学习。有待进一步学习。2
50、.(2023北京北京)硬水加热时易产生水垢，很多工业用水需要对硬水进行软硬水加热时易产生水垢，很多工业用水需要对硬水进行软化处理。小组同学利用化处理。小组同学利用1.5%的肥皂水比较水的硬度。的肥皂水比较水的硬度。【查阅资料】硬水含较多可溶性钙、镁化合物；软水不含或含较少可溶【查阅资料】硬水含较多可溶性钙、镁化合物；软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物。性钙、镁化合物。.探究水的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系探究水的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系【进行实验】向蒸馏水中加入【进行实验】向蒸馏水中加入CaCl2和和MgCl2的混合溶液，配制两种不的混合溶液，配制两种不同硬度的硬水。用蒸馏
