1、吴承恩 “大话西游”知识竞赛西游记的作者是明朝的 。小说描述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，途中他们经历了八十一难才取回真经。原著共 回，它与 合称我国古代四大名著。西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打 、大闹 、真假 、三调 吴承恩100红楼梦三国演义水浒传白骨精天宫美猴王芭蕉扇西游记第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说孙悟空的第一个师父是 他的兵器原是大禹治水的 大闹天宫后，他被如来佛祖压在 受苦五百年，后皈依佛门。唐僧为他取名 。他为西天取经立下汗马功劳，后被封为 。菩提祖师定海神针五行山孙行者斗战胜佛大圣小圣是 他的名字是 ，他是玉帝的 。阙庭（额头）上有
2、 。座下有神兽为 。二郎显圣真君 杨戬外甥神眼哮天犬小圣 聆听神话故事，品味古老传奇；解读寓言真谛，照亮成长之路。请同学们快速默读课文，完成下面的任务。1.1.本文主要写了怎样的一件事本文主要写了怎样的一件事?本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展法术法术,斗智斗勇的事。斗智斗勇的事。大圣、小圣“赌变化”过程中出现的不同形象，梳理故事情节。地点地点天空天空天空天空水里水里水里水里蓼汀之上蓼汀之上地面地面大鹚老大鹚老鱼鱼水蛇水蛇花鸨花鸨真君真君饿鹰饿鹰大海鹤大海鹤鱼鹰鱼鹰原形原形原形原形原形原形麻雀麻雀灰鹤灰鹤土地庙土地庙灌江口灌江口cbo小圣的变化总是大圣变化的天
3、敌降 1、小组讨论：从文中找出描写孙悟空和二郎神的语句，分析他们各自的性格特点。以“这句话运用了 （描写手法等），表现了 。（形象特点）”第第1 1段：大圣慌了手脚段：大圣慌了手脚,就把金箍棒就把金箍棒捏捏做绣花针做绣花针,藏藏在耳内在耳内,摇摇身一变变做个麻雀儿，身一变变做个麻雀儿，飞飞在树梢头钉住在树梢头钉住 第第1 1段：正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了段：正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。法象，掣棒抽身就走。这句话属于 这表现了他的 特点。心理描写顾念同类、有情有义 大圣看到妖猴惊散，有些心慌心慌，因而败走这句话属于 这表现了他的 特点动作
4、描写机智聪明第第2 2段段:二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收收了法象，了法象，撇撇了神锋，了神锋，卸卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖抖开开翅，飞将去翅，飞将去扑打扑打。这句话属于 这表现了他的 特点动作描写反应敏捷、从容淡定。“收”“撇”“卸”“摇”等一系列的动作 第第3 3段段:真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙;急睁急睁风眼，仔细看之见旗竿立在后面，风眼，仔细看之见旗竿立在后面，笑道笑道:“:“是这猢狲了是这猢狲了!他今又在他今又在那里哄我
5、。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇拳先捣窗棂，后踢门扇!”!”这句话属于 这表现了他的 特点语言描写善于观察、细心机警这句话属于 这表现了他的 神态描写对大圣的轻蔑和嘲笑。2、在斗法过程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼都发生了哪些变化？:猢狲那猴那猴畜生畜生猴王猴王齐天大圣齐天大圣泼猴猴精猴精大圣大圣蔑称尊称从轻视到欣赏、敬佩从轻视到欣赏、敬佩侧面展现了孙悟空神通广大、勇于反抗、
6、勇敢无畏的形象。3、孙悟空变作花鸨后，二郎神为何不再变化，而是现出真身？结合他们各自的身份、性格特点分析其中的原因。西游记中对杨戬的描写：心高不认天家眷，性傲归神住灌江。古时认为较为低贱的鸟。花鸨孙悟空无所顾忌，不管花鸨高贵还是低贱，一心只想戏耍杨戬，体现了他爱闹腾、好耍赖、喜欢恶作剧的“顽童”形象。杨戬很注重神仙的身份地位，见孙悟空变作一只低贱的花鸨，不屑于再和他争变化之术，于是现出真身取过弹弓射打孙悟空。体现了他的庄重矜持、一本正经、心高性傲。大圣的每一次变化，小圣都能马上找到制服他的方大圣的每一次变化，小圣都能马上找到制服他的方法，为什么作者不直接让大圣变成一个最厉害的角法，为什么作者不
7、直接让大圣变成一个最厉害的角色呢色呢？1 1、增强故事的趣味性，让情节更跌宕起伏、增强故事的趣味性，让情节更跌宕起伏2 2、更好的展现人物性格，大圣在不断尝试变化、更好的展现人物性格，大圣在不断尝试变化的过程中体现他的机制灵活和不服输的精神。的过程中体现他的机制灵活和不服输的精神。而小圣能够迅速反应，体现他的聪明敏锐和强而小圣能够迅速反应，体现他的聪明敏锐和强大的能力大的能力林语堂先生评论林语堂先生评论“大闹天大闹天宫宫”的孙悟空的孙悟空“代表了人代表了人类精神中最顽皮的部分类精神中最顽皮的部分”，余秋雨先生也说他是“泼猴”。作者为什么要塑造作者为什么要塑造这样一个人物？这样一个人物？人 性幽
8、 默内 涵趣 味n孙悟空的顽皮并非单纯的胡闹，他的反抗精神、对自由的追求，都如同人类内心深处渴望挣脱束缚、追求真我的一种投射。n孙悟空调皮捣蛋、无法无天，这种天真的情趣与幽默的态度，为读者带来了轻松愉悦的阅读体验。n作者塑造这样的孙悟空形象，让西游记既有深刻的思想内涵，又有引人入胜的趣味性。课堂总结 在本篇课文中，我们一起领略了孙悟空与二郎神精彩绝伦的变化斗法，故事情节跌宕起伏，扣人心弦。通过这篇文章，我们感受到了作者丰富的想象力与精彩的描写，同时也看到了孙悟空的顽皮、机智和不服输；二郎神的沉稳、聪明。就如鲁迅所言，使神魔皆有人情希望大家在今后的阅读中，能够继续体会这种奇幻故事中的趣味与深意，感受经典文学的魅力。1.基础型作业:阅读西游记中同样富于变化的情节三打白骨精,再次感受作者丰富的想象力。2.发展型作业:完成课后练习题。
