1、口语交际：我们与环境课题课题我们与环境 课型课型口语交际 授课授课时间时间1 课时 教学教学目标目标1 引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学教学重点重点 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。教学教学难点难点能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。教具教具准备准备课件教学
2、设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、新闻激趣，导入课题一、新闻激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花这些和大自然的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。（出示课件 2）（出示课件 2）这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时
3、谈及一株生长了 20 年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。（出示课件 3）（出示课件 3）【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）新课新课教学教学（）分钟（）分钟二、初设情境，共同探讨二、初设情境，共同探讨1.说一说。（出示课件 4）（出示课件 4）情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老
4、板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。2.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；污染饮用水，人喝了受污染的地下水闹肚子或得更重的病。（课件出示 5）（课件出示 5）生：人们乱砍乱伐
5、破坏生态环境；（课件出示 6）（课件出示 6）生：工厂里排出的废气污染大气；我们会得呼吸道疾病。（课件出示 7）（课件出示 7）生：人们的生活垃圾。垃圾中可能会有诱发各种疾病的物质（课件出示 8）（课件出示 8）【设计意图：教师为学生提供一定的资料，既是降低本情境的难度，也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。】3.为了保护环境，我们可以做些什么？（课件出示 9）（课件出示 9）生：如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。三、动手实践，从我做起。三、动
6、手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项简单易行的做法，制作成保护环境小建议十条呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条保护环境小建议十条（课件出示 10、11）（课件出示 10、11）（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷
7、子。因为一个塑料袋要 200 年来解化，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车。（10）家中的生活垃圾要密封，然后放到垃圾桶，让清【设计意图：这一洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。四、全班汇报，点评鼓励四、全班汇报，点评鼓励1 在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，
8、由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。】课堂小结及拓展延伸（）分钟课堂小结及拓展延伸（）分钟五、总结全文，延伸拓展五、总结全文，延伸拓展（课件出示 12）（课件出示 12）在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）板书设计板书设计我们与环境保
9、护环境，人人有责教学反思教学反思 成功之处：在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。不足之处：由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。口语交际我们与环境我们与环境口语交际新闻新闻激激趣，导入课题趣，导入课题我我看到这样一则新闻：看到这样一则新闻：校园里竖校园里竖起一棵奇怪的起一棵奇怪的“大树大树”。这棵树是用。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子废旧的暖壶壶
10、壳，这棵两米高的筷子“树树”“”“长长”得挺茁壮。得挺茁壮。口语交际 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里周边的商业街饭店里“捡捡”回来的。他同时谈及一株生长了回来的。他同时谈及一株生长了2020年的大树，也仅能制成这样的筷子年的大树，也仅能制成这样的筷子6000800060008000双，他们这棵树双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们
11、希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。家最终告别一次性筷子。同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?我们与环境密不可分。我们与环境密不可分。口语交际初设情境，共同探讨初设情境，共同探讨 情境情境一一：你和同学吃饭时，他随手拿了你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。劝他。情境情境二二：学校门口的餐馆老板一直未停学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?口语交际工厂里生产过程排出的废水直接排到河里工厂里生产过程排出的废水直接排到河里口语交际人们乱砍乱伐破坏生态环境
12、人们乱砍乱伐破坏生态环境口语交际工厂里排出的废气污染大气工厂里排出的废气污染大气口语交际人们的生活垃圾人们的生活垃圾口语交际为了保护环境，我们可以做些什么？如果如果开车停候的时间开车停候的时间长，我们可以提醒爸爸长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。也可以节省燃料。最后最后离开教室的同学要离开教室的同学要记得记得关灯，大家一起关灯，大家一起努力，做到不开努力，做到不开“无人灯无人灯”。口语交际保护环境小建议十条保护环境小建议十条（1 1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔
13、垃圾。（2 2）要珍惜水资源。可以将淘米）要珍惜水资源。可以将淘米水水、洗洗菜菜水水、洗衣服洗衣服水用来水用来浇灌树木。洗完手后一定浇灌树木。洗完手后一定要把要把水龙头拧紧。水龙头拧紧。（3 3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4 4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。煤，拒绝食用野生动物。（5 5）随身携带环保）随身携带环保袋。袋。因为一个塑料袋要因为一个塑料袋要200200年来解化，少使年来解化，少使用一次性碗筷。用一次性碗筷。口语交
14、际（6 6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7 7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8 8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9 9）少开车）少开车,多骑车。多骑车。（1010）家）家中中的的生活垃圾生活垃圾要要密封密封，然后然后放放到垃圾到垃圾桶桶，让让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。污染河水。口语交际总结全文，延伸拓展总结全文，延伸拓展保护环境，人人有责保护环境，人人有责保护环境，人人有责保护环境，人人有责口语交际再再见
