1、习 作课题课题记一次游戏 课型课型习作 授课授课时间时间1 课时 教学教学目标目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。教学教学重点重点 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学教学难点难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。第一课时第一课时教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新
2、课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件 2）（出示课件 2）（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板书：记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】新课新课教学教学（）分钟（）分钟二、学习范文，提炼写法。二、学习范文，提炼写法。（出示课件 3）（出示课件 3）用自己喜欢的方法读文，边读边找出：（1）游戏前要做哪些准备？（2）在游戏中，做了些什么？印象比
3、较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前 游戏中 游戏后 感受）三、做游戏，提炼素材。三、做游戏，提炼素材。1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地左转三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。）（出示课件 4）（出示课件 4）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）（出示课件 5）（出示课件 5）4.做游戏。四、根据写法，说游戏：四、根据写法，说游戏：师：
4、游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。1.小组交流。2.全班交流。3.在作文草稿本上列一个提纲。4.交流提纲。五、根据写法，写游戏：五、根据写法，写游戏：1.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向前文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。（出示课
5、件 6出示课件 6）2.起草作文，教师巡视。3.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。课堂小结及拓展延伸（）分钟课堂小结及拓展延伸（）分钟六、分析
6、小结：六、分析小结：这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计板书设计 记一次游戏游戏前 游戏中 游戏后 感受 教学反思教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。2.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了
7、大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。习 作记一次游戏习 作点击图片欣赏作文习 作用自己喜欢的方法读文，边读边用自己喜欢的方法读文，边读边找出找出：（1 1）游戏）游戏前前要要做做哪些哪些准备准备？（2 2）在游戏中，做了些什么？印象比较）在游戏中，做了些什么？印象比较深的深的是什么是什么？（3 3）游戏结束后，有什么感受和想法？）游戏结束后，有什么感受和想法？习 作 站在起点，用布蒙住双眼，站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤手握锣锤原地左原地左转转三三圈，右转圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，三圈，然后向前直走去敲锣，落锤发
8、出声响为胜，每人有两落锤发出声响为胜，每人有两次机会。次机会。游戏规则游戏规则“盲人敲锣盲人敲锣”习 作在在感受快乐的同时，感受快乐的同时，要用心观察参加者和要用心观察参加者和同学们的表现。同学们的表现。习 作游戏游戏过程写过程写完整完整；游戏游戏过程中人物的表现写过程中人物的表现写进去进去；既要既要写做游戏的人的表现，又要写同写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。学们的表现。写游戏：写游戏：习 作再再见记一次游戏 今天今天老师便带领我们玩了一个有趣的游戏老师便带领我们玩了一个有趣的游戏“拼句拼句”。老师向我们每人发了一张白纸，。老师向我们每人发了一张白纸，然后宣然后宣布布游戏规则：一组同学
9、写游戏规则：一组同学写“名字名字”，二组同学写，二组同学写“在在什么地方什么地方”，三组的同学写，三组的同学写“怎么样地怎么样地”，四组的同，四组的同学写学写“干什么干什么”，写完以后，每组一名同学起来读出，写完以后，每组一名同学起来读出自己纸条上写的内容，这样就能连成一句话。自己纸条上写的内容，这样就能连成一句话。同学们开始写纸条了，有的同学边写边笑，有的同学们开始写纸条了，有的同学边写边笑，有的同学提笔就写，有的同学东张西望同学提笔就写，有的同学东张西望写完后，同学写完后，同学们要开始读纸条了。们要开始读纸条了。第一轮开始了，每组的一名同学站了起来，读出第一轮开始了，每组的一名同学站了起来
10、，读出了自己写的内容，连起来是了自己写的内容，连起来是“小明小明在操场上悲伤地洗在操场上悲伤地洗澡澡”。我们一听，马上捧腹大笑起来。我们一听，马上捧腹大笑起来。“小明小明怎么在怎么在操场上洗起澡来了？操场上洗起澡来了？”“”“还是悲伤地洗呢。还是悲伤地洗呢。”一位同一位同学笑着说。学笑着说。小明小明很是生气，但却又无可奈何。很是生气，但却又无可奈何。第二轮开始了，第二轮开始了，“小红小红在太空中悲痛地玩耍。在太空中悲痛地玩耍。”话音刚落，我们便哈哈大笑起来。话音刚落，我们便哈哈大笑起来。“小红小红怎么到太空怎么到太空里了？里了？”“”“在太空中一个人也没有，所以才会悲痛在太空中一个人也没有，所
11、以才会悲痛地地跟自己玩耍吧。跟自己玩耍吧。”一连串的想法从同学们嘴里脱口而一连串的想法从同学们嘴里脱口而出。再看看出。再看看小红小红，她一副哭笑不得的表情，也令人忍，她一副哭笑不得的表情，也令人忍俊不禁。俊不禁。接下来的更精彩！接下来的更精彩！“小小小小在厕所里幸福地骑自在厕所里幸福地骑自行车。行车。”“”“孙悟空在鬼屋里伤心孙悟空在鬼屋里伤心地地刷牙刷牙”同学们同学们的拼句可真是五花八门啊，逗得我们笑得前仰后合。的拼句可真是五花八门啊，逗得我们笑得前仰后合。“叮铃铃！叮铃铃！”下课了，可我们意犹未尽，还沉醉下课了，可我们意犹未尽，还沉醉在那有趣的游戏中。在那有趣的游戏中。通过这节课，我明白了准确用词的重要性。如果通过这节课，我明白了准确用词的重要性。如果用错了词，肯定会闹笑话的。用错了词，肯定会闹笑话的。
