1、课题人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section A Grammar说课稿课型新授课主备人一、说教材本单元的主题是“保持健康”，围绕这一主题展开了一系列与运动、锻炼以及健康生活方式相关的讨论。Section A 部分作为本单元的基础，重点在于引入与健康和运动相关的词汇和句型，为后续的学习打下基础。本节课 1a - pronunciation 部分则侧重于语法和语音的学习，通过阅读和练习，帮助学生掌握物主代词、频度副词的用法以及正确的发音，进一步提高学生的语言运用能力。二、说学情七年级的学生经过了一个多学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，但在语法的理解和运
2、用上还存在一定的困难。对于物主代词和频度副词，他们可能已经有了初步的认识，但在实际运用中还需要进一步的巩固和练习。此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢参与各种活动，因此在教学中可以设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣。三、说教学目标（一）知识目标1. 学生能够掌握物主代词（yours, mine, his, hers）的用法。2. 学生能够正确使用频度副词（always, usually, sometimes, seldom, never）。（二）能力目标1. 学生能够通过阅读和练习，理解并运用物主代词和频度副词来描述物品归属和活动频率。2. 学生能够在小组活动中，运用所学的语言知识进行交流
3、和表达。（三）情感目标1. 培养学生关注健康、热爱运动的意识。2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强合作学习的能力。四、说教学重难点（一）教学重点1. 物主代词和频度副词的用法。2. 能够正确运用物主代词和频度副词进行书面和口头表达。（二）教学难点1. 理解并区分物主代词的主格和宾格形式。2. 频度副词在句子中的位置和使用规则。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和理解语言知识。2. 任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和技能。3. 归纳总结法：引导学生对所学的知识进行归纳总结，加深对
4、知识的理解和记忆。六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1. 观察法：通过观察例句，总结语言规律。2. 练习法：通过大量的练习，巩固所学的知识。3. 合作学习法：在小组活动中，与同学合作交流，共同完成任务。七、说教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于运动和健康的视频，引出本节课的主题“Keep fit”。然后提问学生：“What sports do you like?”“How often do you do sports?”引导学生用简单的英语回答，从而复习上节课所学的与运动相关的词汇和句型。（二）呈现（10 分钟）1. 展示
5、语法聚焦部分的句子，让学生观察并找出其中的物主代词和频度副词。2. 讲解物主代词的用法，通过举例说明主格和宾格的区别，如：“I have a pen. The pen is mine.”“This is her book. Its hers.”3. 讲解频度副词的用法，通过比较不同频度副词的频率，如：“always”表示“总是”，“usually”表示“通常”，“sometimes”表示“有时”，“seldom”表示“很少”，“never”表示“从不”。（三）练习（15 分钟）1. 完成 3a 部分的阅读练习，让学生阅读句子，判断加粗的代词所指代的内容，并圈出频度副词，按照频率从低到高的顺序排列。2. 完成 3b 部分的代词填空练习，让学生根据上下文选择正确的代词填空，巩固物主代词的用法。3. 完成 3c 部分的频度副词填空练习，让学生根据语境选择合适的频度副词填空，巩固频度副词的用法。（四）小组活动（10 分钟）组织学生进行 3d 部分的小组活动，让学生分组讨论如何保持健康，询问彼此所做的运动和运动的频率，并做好记录。然后每组派一名代表进行汇报。（五）总结（3 分钟）引导学生回顾本节课所学的物主代词和频度副词的用法，总结重点和难点。（六）作业布置（2 分钟）1. 让学生用物主代词和频度副词写一篇关于自己健康生活方式的短文。2. 背诵语法聚焦部分的句子。
