1、课题人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section A 1a-pronunciation说课稿课型新授课主备人一、说教材本单元的主题是“Keep fit”，围绕健康和运动展开。Section A 1a-pronunciation 部分是本单元的基础，通过学习与运动相关的词汇和句型，为后续的学习做好铺垫。这部分内容既注重语言知识的输入，又强调语言技能的培养，能够激发学生对运动和健康的关注，培养学生的综合语言运用能力。二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的模仿能力和表现欲望。在经过一段时间的英语学习后，学生已经具备了一定的英语
2、基础知识和语言技能，但在词汇量、语法运用和口语表达方面还存在不足。此外，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题，需要教师在教学中加以引导和关注。三、说教学目标1. 语言知识目标 学生能够正确拼写和认读与运动相关的词汇，如 baseball, basketball, running shoes 等。 学生能够掌握询问运动频率的句型“How often do you.?”及其回答，如“I.three times a week.” 学生能够掌握元音字母及组合在单词中的发音规律，如 /aI/、/ 等。2. 语言技能目标 学生能够听懂关于运动用品归属和运动频率的对话。 学生能够运
3、用所学词汇和句型进行简单的交流，谈论自己和他人的运动情况。 学生能够正确朗读单词，注意单词的重音和发音。3. 情感态度目标 培养学生热爱运动、关注健康的意识。 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心和兴趣。4. 学习策略目标 培养学生的自主学习能力，如通过预习、复习等方式巩固所学知识。 培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。四、说教学重难点1. 教学重点 与运动相关的词汇和句型的掌握。 询问运动频率的句型“How often do you.?”及其回答。 元音字母及组合的发音规律。2. 教学难点 如何引导学生正确运用所学句型进行交流，表达自己的运动情况。 单词重音和发音
4、的准确把握。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的语言情景，让学生在情景中学习和运用语言，提高语言的实际运用能力。2. 任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效果。4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法：鼓励学生自主预习、复习，培养学生的自主学习能力。2. 合作学习
5、法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。3. 探究学习法：引导学生通过观察、思考、归纳等方式探究语言规律，提高学生的学习能力和思维能力。七、说教学过程1. 导入（5 分钟） 播放一段关于运动的视频，如篮球比赛、跑步比赛等，然后提问学生：“What sports can you see in the video?”引导学生说出视频中出现的运动项目，从而引出本节课的主题“Keep fit”。 展示一些运动用品的图片，如篮球、足球、跳绳等，让学生用英语说出这些物品的名称，复习已学过的词汇。2. 词汇学习（10 分钟） 呈现 1a 部分的图片，让学生观察图片中的运
6、动用品，然后将词汇写在对应的图片下方。 教师领读词汇，学生跟读，注意纠正学生的发音。 开展词汇游戏，如“单词接龙”“猜单词”等，巩固所学词汇。3. 听力练习（10 分钟） 播放 1b 部分的听力录音，让学生边听边回答问题：“Whose football is it?”“Whose baseball glove is it?”“Whose tennis racket is it? How do you know?” 再次播放录音，让学生核对答案。 教师讲解听力材料中的重点句型和词汇。4. 对话练习（10 分钟） 让学生看 1c 部分的表格，然后播放录音，让学生完成表格填写。 教师和一名学生进行示
7、范对话，如：“T: Do you have a basketball? S: Yes, I do. T: How often do you play basketball? S: I play it twice a week.” 学生两人一组，模仿示范对话进行练习，谈论自己的运动情况。 邀请几组学生进行展示，教师给予评价和鼓励。5. 发音练习（5 分钟） 播放 Pronunciation 部分的录音，让学生听并跟读，注意单词的发音和重音。 教师讲解元音字母及组合的发音规律，如 /aI/、/ 等。 让学生分组练习，每组读一组单词，其他组进行评价。6. 总结与作业布置（5 分钟） 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和发音。 布置作业：让学生用所学句型询问家人或朋友的运动情况，并写一篇小短文。
