1、 学习目标 1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”， 把握作者的情感。把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物 的方法的方法 。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时第一课时 1.朗读课文，圈画文中生字词。朗读课文，圈画文中生字词。 朗朗润润 钻钻出出 嫩嫩绿绿 眨眼眨眼 酝酿酝酿 鸟鸟巢巢 宛宛转转 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏 抖擞抖擞
2、lng zun nn zh yn ning cho wn su sh su 水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 zhng zhng 躲藏躲藏 宝宝藏藏 cng zng 黄黄晕晕 头头晕晕 yn yn 应应和和 h 和和平平 h 和和牌牌 h 和和药药 hu 和和泥泥 hu 预习与交流预习与交流 （1）形容山色明朗润泽。）形容山色明朗润泽。 （2）比喻姿态优美。）比喻姿态优美。 （3）炫耀。）炫耀。 （4）呼唤朋友，招引同伴。）呼唤朋友，招引同伴。 （5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。像发酵似的，越来越浓。 （朗润）
3、（朗润） （花枝招展）（花枝招展） （卖弄）（卖弄） （呼朋引伴）（呼朋引伴） （酝酿）（酝酿） 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。根据下列意思，写出课文中相关的词语。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名原名 自华自华, ,字佩弦字佩弦, ,号秋实号秋实, ,原籍浙江原籍浙江 绍兴绍兴, ,生于江苏东海生于江苏东海, ,现代著名的现代著名的 散文家、诗人、民主战士。有诗散文家、诗人、民主战士。有诗 文集文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂欧游杂 记记背影背影, ,以及一些文艺论以及一些文艺论 著，收在著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有
4、：绿绿春春 荷塘月色荷塘月色背影背影等。等。 作者简介作者简介 背景链接背景链接 19271927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一 个灵魂深处的理想世界个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他梦的世界，用以安放他 “颇不宁静颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰， 能在幽闭的书斋中能在幽闭的书斋中“独善其身独善其身”。本文写于。本文写于19331933年年7 7 月月, ,作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐 的情绪，的情绪，“早春野景早春野景”使他的梦的世界走
5、向了一个开使他的梦的世界走向了一个开 阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下 “上前去上前去”的人生信念。的人生信念。春春描写讴歌了一个蓬蓬描写讴歌了一个蓬蓬 勃勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱勃勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱 自清心灵世界的一种逼真写照。自清心灵世界的一种逼真写照。 1.课文主要围绕课文主要围绕“春春”写了什么内容写了什么内容? 理清文理清文 章的思路章的思路。 文章运用总分总的结构文章运用总分总的结构，第一部分第一部分（ 自然段自然段）盼春盼春，第二部分第二部分（自然段自然段）绘绘 春春，第三部
6、分第三部分（自然段自然段）赞春赞春。 2.文中具体描绘了哪五幅春景图文中具体描绘了哪五幅春景图? 春草图春草图、春风图春风图、春花图春花图、春雨图春雨图、迎春图迎春图。 听读课文，寻找文章的画面美听读课文，寻找文章的画面美 1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括分别用三个字概括。它们分它们分 别美在哪里别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 示例：示例：（1 1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人令人 见之则精神振奋见之则精神振奋。可配可配“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”这句古诗
7、这句古诗。 （2 2）春花图：这是一幅百花争艳的画面春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽色彩明丽。 可配可配“乱花浅欲迷人眼乱花浅欲迷人眼”这句古诗这句古诗。 （3 3）春风图：这是一幅轻柔温暖的画面春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配可配“沾衣沾衣 欲湿杏花雨欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”这句古诗这句古诗。 （4 4）春雨图：这是一幅绵长春雨图：这是一幅绵长、细密细密、轻柔的画面轻柔的画面。可可 配配“随风潜入夜随风潜入夜，润物细无声润物细无声”这句古诗这句古诗。 （5 5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活热爱生活、积积 极向上的画面极向上的
8、画面。可配可配“若有人知春去处若有人知春去处，唤取归来同住唤取归来同住” 这句古诗这句古诗。 2.作者在文中表达的感情是什么作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概请用一句话概 括自己读括自己读春春时的感受时的感受。 作者在文中主要表达了作者在文中主要表达了“花有重开日花有重开日，人无再人无再 少年少年”的惜春之意和热爱自然的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春赞美春天的爱春 之情之情。 我觉得我觉得春春像一首赞美诗像一首赞美诗。 我觉得我觉得春春像一幅山水画像一幅山水画。 我觉得我觉得春春像一阕田园牧歌式的词像一阕田园牧歌式的词。 春春 盼春盼春 绘春绘春 赞春赞春 总体轮廓总体轮廓 山：山：
9、 朗润朗润 水：水： 涨涨 太阳：红太阳：红 局部描绘局部描绘 春草图：草报春春草图：草报春 春花图：花争春春花图：花争春 春风图：风唱春春风图：风唱春 春雨图：雨润春春雨图：雨润春 迎春图：人迎春迎春图：人迎春 三个比喻句三个比喻句 娃娃：新娃娃：新 姑娘：美姑娘：美 青年：力青年：力 在在春春一文中，朱自清先生为我们描绘一文中，朱自清先生为我们描绘 了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的 图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补 白式地描绘春山、春水、春日。（任选一种）白式地描绘春山、春水、春日。（任选一种）
10、 示例：我为春山写了一首诗：示例：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气刺骨的寒气 已被已被 东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽。那可爱的东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽。那可爱的 花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。 啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。 啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风 景！景！” 第二课时第二课时 （1 1）“盼望着，盼望着”）“盼望着，盼望着” 运用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。运用反
11、复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 （2 2）“东风来了，春天的脚步近了”）“东风来了，春天的脚步近了” 运用拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来的喜悦之情。运用拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来的喜悦之情。 （3 3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情 态，画出了春的轮廓。态，画出了春的轮廓。 1、修辞美修辞美：请从修辞手法的角度，品位下列句请从修辞手法的角度，品位下列句 子的语言美。子的语言美。 (4)“(4)“你不让我，我不让你”你不让
12、我，我不让你” 运用拟人的修辞手法，形象地写出了春花竞相开放的情景。运用拟人的修辞手法，形象地写出了春花竞相开放的情景。 (5)“(5)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”红的像火，粉的像霞，白的像雪” 运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花争艳、万紫千运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花争艳、万紫千 红的情景。红的情景。 ( (6)“6)“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出野花多、闪闪发光、运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出野花多、闪闪发光、 轻轻摆动的情景。轻轻摆动的情景。 (7)“(7)“吹面不寒
13、杨柳风”吹面不寒杨柳风” 运用引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。运用引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。 (8)“(8)“像母亲的手抚摸着你”像母亲的手抚摸着你” 运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风的柔和。运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风的柔和。 (9)“(9)“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” 运用比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密运用比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密 。 （1 1）山）山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸红红起起 来了。来了。 用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”用“朗润”
14、写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红” 写春日暖人。写春日暖人。 （2 2）小草）小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来，出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的。的。 瞧去，瞧去，一大片一大片满是的一大片一大片满是的。 用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色 泽；“一大片一大片满是的”写春草的长势。泽；“一大片一大片满是的”写春草的长势。 2.炼字美炼字美:揣摩下列绿色词语，分析其表达效果。揣摩下列绿色词语，分析其表达效果。 (3)(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹闹着。着。 一个“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸
15、腾的一个“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的 热闹景象，境界全出。热闹景象，境界全出。 (4)(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜斜织着，人织着，人 家屋顶上全家屋顶上全笼笼着一层薄烟。着一层薄烟。 一个“斜”字，不说春风，却已含蓄第写出了春风。一个一个“斜”字，不说春风，却已含蓄第写出了春风。一个 “笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。 （5 5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼逼你的眼。你的眼。 一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草
16、特别的青。 （6 6）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿 似的似的，一个个都出来了。，一个个都出来了。 “城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多； “老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照 应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿” 写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。 3.韵律美韵律美： 1 1. .文中句式以短句为主文中
17、句式以短句为主，短句节奏明快短句节奏明快，适合描写春天的适合描写春天的 旋律；旋律； 2 2. .运用大量叠字运用大量叠字，如嫩嫩的如嫩嫩的、绿绿的绿绿的、轻悄悄地轻悄悄地、软绵绵软绵绵 的的，增添了音乐美感；增添了音乐美感； 3 3. .大量运用轻声大量运用轻声、儿化儿化，轻盈优美；排比句和轻盈优美；排比句和“了了”字的字的 运用运用，增强了语言的韵味和节奏感增强了语言的韵味和节奏感。 1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下 面的表格。面的表格。 图画名称图画名称 景物特征景物特征 描写角度（顺序）描写角度（顺序） 写作手法写作手
18、法 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软 多、艳、甜多、艳、甜 和悦和悦 细密、轻盈细密、轻盈 春到人欢春到人欢 由物到人由物到人 由高到低由高到低 触觉、嗅觉、听觉触觉、嗅觉、听觉 由物到人、由近到远由物到人、由近到远 由景及人由景及人 正面与侧面结合正面与侧面结合 虚实结合虚实结合 多感官描写多感官描写 动静结合动静结合 与开头呼应与开头呼应 2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？迎春图与其他四幅图之间有何关系？ 其他四幅图层层铺垫，很好的烘托了迎春图。其他四幅图层层铺垫，很好的烘托了迎春图。 春春是我们学过的不可多得的美文之一，
19、作是我们学过的不可多得的美文之一，作 者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该 怎样去做？怎样去做？ 1. 1.观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。 2. 2.多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。 3. 3.调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。 4. 4.在平日学习中，要勤观察、抓特征，多揣摩，在平日学习中，要勤观察、抓特征，多揣摩， 多练笔，多读书，活运用。多练笔，多读书，活运用。 春春 图景美图景美抓住景物特征表现景物情状抓
20、住景物特征表现景物情状 结构美结构美“总分总”式；巧妙的构思“总分总”式；巧妙的构思 情感美情感美盼盼-爱爱-赞赞 语言美语言美 修辞美修辞美 炼字美炼字美 韵律美韵律美 手法美手法美 烘托烘托 呼应呼应 写景方法灵活写景方法灵活 正面与侧面结合正面与侧面结合 动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 感官结合感官结合 远近结合远近结合 请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春” 的诗句。的诗句。 1.1.红豆生南国，春来发几枝？红豆生南国，春来发几枝？ （王维（王维相思相思） 2.2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳咏柳） 3.3.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 （韩愈（韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外） 4.4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行） 5.5.阳春布德泽，万物生光辉。（阳春布德泽，万物生光辉。（汉乐府汉乐府长歌行长歌行）
