1、 教 案备 课 教 师： 备课日期： 年 月 日课题第4课 数据分包灵活传课型：新课授课时间 年 月 日共 1 课时第 1 课时学科核心素养目标1.信息意识：认识到数据在网络传输中的重要性，理解数据传输的基本过程。2.计算思维：通过分析数据分包传输的案例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。3.数字化学习与创新：能够利用所学知识，探索数据分包传输在生活中的应用实例，培养创新思维。4.信息社会责任：理解数据传输中的安全与效率问题，树立负责任的网络使用态度。教学重点理解网络通信的基本过程、存储转发思想和分包传输策略。教学难点理解数据分包传输的必要性和优势，以及其在解决大数据量传输问题中的作用。教法学
2、法教法：情境教学法、案例教学法、探究学习法。学法：观察思考、小组讨论、动手实践。教具学具准备具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、模拟数据传输的在线游戏或软件、小组讨论任务卡、数据分包传输案例分析表、模拟数据包的模型或卡片等。教学环节教师活动学生活动设计意图新 课 导 入活动1：同学们，你们有没有想过，当我们发送一条长长的信息给朋友时，这条信息是如何从我们的手机传递到对方手机的呢？今天，我们就来当一次“数据侦探”，一起揭开数据传输的神秘面纱！活动1：学生思考并分享自己的猜想，教师适时引导进入主题。通过设疑激趣，引发学生的好奇心和探索欲。教学环节教师活动学生活动设计意图新知探究应用提升一、新
3、知探究1.网络通信基本过程活动2：首先，我们来看一段动画，了解一下网络通信的基本过程。（播放动画）疑难解答：问题：为什么数据在传输过程中需要经过多个节点？答案：因为网络是由许多计算机和设备连接而成的，数据需要通过这些节点进行转发，才能到达目标地址。2.存储转发思想与分包传输策略活动3：接下来，我们要了解两个非常重要的概念存储转发思想和分包传输策略。首先，请大家看这张示意图。（展示示意图）疑难解答：问题：为什么要采用分包传输策略？答案：因为网络传输的带宽有限，大数据量一次性传输容易导致拥堵和错误。通过将数据分成多个小包，可以并行传输，提高传输效率。二、应用提升游戏名称：数据包接力赛游戏规则：将学
4、生分为若干小组，每组代表一个网络节点。每组学生手持一定数量的“数据包”（模拟卡片），按照教师给出的传输路线进行接力传递。传递过程中，需遵守存储转发原则，即先存储后转发。最先完成所有数据包传递的小组获胜。活动4：现在，我们来一场紧张刺激的数据包接力赛，看哪个小组能最快最准确地完成数据传输任务！活动2：观看动画，并尝试用自己的话复述网络通信的过程。活动3：分组讨论，尝试解释存储转发思想和分包传输策略的含义，并填写案例分析表。活动4：小组内成员分工合作，进行数据包接力传递。通过动画直观展示网络通信过程，帮助学生建立初步概念。通过小组讨论和案例分析，深化学生对存储转发思想和分包传输策略的理解。通过游戏
5、形式，让学生在实践中体验数据分包传输的过程，加深对知识的理解和记忆。课堂小结拓展升华：同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了网络通信的基本过程和分包传输策略，还通过游戏的方式亲身体验了数据传输的乐趣。那么，你们能想到哪些生活中数据分包传输的应用实例吗？结束语：看来大家已经掌握了今天的知识要点，并且能够灵活运用到生活中去。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续保持这种探索和创新的精神，成为信息时代的佼佼者！活动5：学生积极举手发言，分享生活中的实例，如视频通话、在线下载、云存储等。通过拓展升华和结束语，引导学生将所学知识与实际生活相联系，培养其应用意识和创新能力。课后作业布置基础作业：完成一份
6、关于网络通信过程和数据分包传输策略的书面报告。拓展作业：搜集并整理三个以上数据分包传输在生活中的应用实例，制作成PPT进行展示。实践作业：利用模拟数据传输软件或在线平台，设计一个简单的数据分包传输实验，记录实验过程和结果。板书设计第二单元 探寻互联网新世界 第4课 数据分包灵活传1.网络通信基本过程发送方节点接收方存储转发2.分包传输策略必要性：提高传输效率，减少错误原理：大数据量多个小包并行传输教学札记收获：1.本课通过生动有趣的案例和实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和参与度，使其对网络通信过程和数据分包传输策略有了深刻的理解。2.小组合作和游戏环节的设计，有效培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。不足：1.部分学生在拓展巩固环节的游戏中，对存储转发原则的理解不够深入，导致传递过程中出现了错误。2.部分学生在分享生活实例时，表达不够清晰，需要进一步提高其口头表达能力。改进：1.在游戏开始前，对存储转发原则进行更详细的解释和示范，确保每位学生都能准确理解并遵守规则。2.加强学生口头表达能力的训练，可以通过课前演讲、小组讨论等形式进行。同时，鼓励学生在分享时多使用图表、示意图等辅助工具，使表达更加直观清晰。备课组长签字:教研组签字:教研处盖章：
