1、人教版美术七年级上册第三单元运动之美奖牌设计教学设计子课题视觉传达设计奖牌设计授课教师XXX授课年级七年级驱动问题怎样为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？教学目标知道：讨论、探究奖牌设计的基础知识与方法；理解：激发学生的民族自豪感与集体荣誉感；能做：通过分析设计理念，修改并完善设计图，形成独特想法并设计出一套奖牌。教学重难点重点：掌握奖牌设计的知识与方法，为校运动会设计一套奖牌；难点：设计出一套具有创意的运动会奖牌。教学方法案例分析法、小组讨论法、实践操作法、讲授法、谈话法等教学过程环节一：导入（情景导入）教师活动1. 课前回顾完美搭档配对赛，将PPT呈现的吉祥物和标志进行配对，简单
2、回顾吉祥物与标志的知识。2. 通过一段视频，感受奥运会的获奖瞬间，引导学生思考问题：运动员获奖时的心情是什么样的？他们为什么会有这样的心情呢？3. 学生回答问题，开心、激动的时刻，教师总结并引入新课奖牌设计。奥运会上的奖牌不仅是运动员努力的回报和荣誉的象征，它更是代表着国家的综合实力，代表着奥运精神。奖牌象征着胜利，也凝聚着曾经的努力和坚持。那么，意义重大的奖牌是如何设计出来的呢？学生活动1. 快速配对：学生迅速将 PPT 上呈现的吉祥物和标志进行准确配对，并简要阐述配对理由。2.认真观看与思考：学生全神贯注观看奥运会获奖瞬间的视频，独立思考教师提出的问题。3.踊跃发言与交流：学生积极主动回答
3、问题，分享自己的观点。设计意图：通过课前的配对赛，回顾吉祥物与标志知识，为新课做铺垫，观看获奖视频并思考问题，引导学生感受运动员情感，引发兴趣。学生回答与交流，培养思考和表达能力。最终引入新课，让学生在情感共鸣中积极探索奖牌设计。环节二：新授（任务一：了解奖牌的基本知识，感受设计之美。）教师活动（一） 奖牌的来源与发展1. 教师引导学生了解奖牌的来源与发展：l 中国古代：中国古代体育竞赛还没有现代意义的奖牌，但有类似的奖励形式。财物、荣誉称号等l 古希腊时期的获胜者会获得橄榄冠和月桂冠作为奖励。橄榄冠、月桂冠l 第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行，向前两名颁奖，冠军为银牌，橄榄枝花环和奖状；亚
4、军是铜牌，月桂花冠和奖状。橄榄枝、月桂冠、奖牌l 1978年奥运章程规定，奖牌的设计由国际奥委会规定正面图案，背面则由主办城市的组委会自行设计。金牌、银牌、铜牌（二） 奖牌的结构1. 出示不同的奖牌，引导学生思考：这些奖牌有什么相同点和不同点呢？2. 学生交流并回答问题，教师总结：l 不同点：奖牌牌面的造型、纹样、文字以及绶带的颜色与内容各不相同。l 相同点：奖牌都由牌面和绶带组成；牌面上都有文字和纹样。3. 奖牌由牌面和绶带两部分构成，牌面分为正反面，正反面的文字和纹样是不同的。4. 以2022冬奥会金牌为例，提问学生：奖牌的正反面分别表现哪些内容呢？5. 学生回答，教师简要总结：l 奖牌正
5、面为竞赛活动统一规定的图案（纹样）。l 奖牌背面为承办城市自由设计，带有举办地文化特色的图案。（三） 奖牌的材质和工艺1. 提问学生常见的奖牌是由哪些材质制作而成的呢？2. 学生回答，教师总结：体育竞赛奖牌一般采用金属材料制成，常见的材质为金、银、铜。此外，其他竞赛的奖牌材质还有合金、玉石、玻璃、合成材料等。3. 学生对奖牌的制作工艺不熟悉，先以文字形式进行介绍：奖牌的工艺丰富多样，包括铸造、冲压、雕刻、蚀刻、电镀、镶嵌、彩绘、磨砂与抛光等。4. 然后以2022年东京奥运会的奖牌制作工艺视频为例，引导学生进行了解学习。5. 学习完以上奖牌的基础知识，教师出示经典的奥运会奖牌图片，学生简单赏析，
6、初步感受奖牌的设计之美。教师小结：奖牌的设计既要有视觉美感，又要具有一定的文化含义，接下来我们结合2022年北京冬奥会的奖牌，一起感受设计之美，体会奖牌中蕴含的中国传统文化理念。学生活动1. 学生在笔记本上记录教师介绍的奖牌来源与发展的关键信息。2. 学生简单分享自己对不同时期奖牌奖励形式变化的感受。3.学生用自己的语言描述所观察到的奖牌的相同点和不同点。4. 积极回答教师关于 2022 冬奥会金牌正反面内容的提问。5.举例说明：学生举例说明自己见过的由不同材质制作的奖牌。6.观看记录：学生在观看东京奥运会奖牌制作工艺视频时做好记录。7.欣赏评价：学生对教师出示的经典奥运会奖牌图片发表自己的欣
7、赏评价。设计意图：本部分教学旨在引导学生全面了解奖牌。通过探究奖牌的来源与发展，让学生感受其历史演变和文化传承，对奖牌结构的分析，培养学生的观察和对比能力。了解材质和工艺，拓宽学生知识面，整体教学使学生体会奖牌不仅是荣誉象征，更具艺术与文化价值，激发学生对奖牌设计的兴趣，为后续学习和创意实践奠定基础。环节三：新授（任务二：以北京奥运会和冬奥会奖牌为例，体会奖牌的文化理念。）教师活动（一） 感受2008年北京奥运会“金镶玉”奖牌的设计之美1. 播放“金镶玉”奖牌的相关视频，学生认真观看。2. 教师出示任务，视频观看结束后，学生从造型、工艺材质、理念三个方面分析探究2008年北京奥运会的奖牌设计之
8、美学生讨论并总结，教师引导。l 造型：正面是国际奥委会统一规定的图案，站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景；背面是灵感来源自我国古代的玉璧，正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽；挂钩是由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。l 工艺材质：金属与玉璧的完美结合金牌用白玉，银牌用青白玉，铜牌用青玉，金属部分高温熔炼，玉璧采用青海昆仑玉，通过特殊的镶嵌工艺进行结合。l 理念：玉璧造型，体现了“以玉比德”的中国传统文化价值观，也表达了对奥林匹克精神的独特诠释以及对世界和平、友谊、进步的美好祝愿；奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成，进一步彰显了中国文化元素；奖牌正面采用国际奥委会规定的图案，代表了对奥林
9、匹克传统的尊重和传承。学生通过观看视频和小组探究，对08年北京奥运会奖牌的设计理念较为熟悉，感受到了奖牌设计的魅力，在这基础上继续探究2022年冬奥会的奖牌设计，已经有了自主探究的学习能力。（二） 2022年北京冬奥会奖牌的设计之美1. 播放2022年北京冬奥会奖牌的设计相关视频，为学生下一步的自主探究作准备，学生认真观看，并做好笔记。2. 出示小组探究任务单，小组探究北京冬奥会奖牌的设计之美，从以下几个方面进行学习：l 奖牌的造型灵感l 奖牌的纹样（图案）l 奖牌的工艺材质l 奖牌的色彩l 奖牌的文化理念3. 学生探究结束后以小组为单位进行汇报，互相补充，教师简单分析，并进行总结：小组探究，
10、任务清单奖牌的造型灵感同心圆纹玉璧、天地合和、吉祥如意奖牌的纹样祥云纹、冰雪纹、五环标志、冬奥标志、运动弧线和24个点奖牌的工艺材质喷砂工艺、研磨材料、柔和舒适奖牌的色彩柔和哑光、协调舒适奖牌的文化理念天地合，人心同、含蓄内敛、冰雪浪漫、人与自然和谐共生、奥林匹克精神教师小结：通过对北京奥运会和冬奥会奖牌设计的了解，我们发现奖牌设计是一门融合多种元素的艺术。它可以从造型纹样、文化理念、材质工艺等多方面展开，接下来，我们继续学习奖牌设计的方法和技巧，为设计奖牌作准备。学生活动1.观看记录：学生认真观看视频，同时记录关于“金镶玉”奖牌在造型、工艺材质和理念方面的特点。2. 小组讨论：学生分组讨论，
11、整理各自的观点，形成统一的总结发言。3.观察笔记：学生在观看视频时，详细记录有关奖牌设计的各个方面的信息。4.合作探究：小组成员根据探究任务单，分工合作，收集和整理资料。5.汇报展示：小组代表上台汇报探究成果，其他小组补充和提问。设计意图：通过让学生感受08年和22年奥运会奖牌的设计之美，旨在激发学生对奖牌设计的兴趣和探索欲望。观看视频与小组探究结合，培养学生观察、分析和团队协作能力。从造型、工艺、理念等多维度剖析，使学生深入理解奖牌背后的文化内涵与艺术价值，提升审美水平，为其未来的设计创作积累知识和灵感，传承和弘扬奥运精神与中华文化。环节四：任务三（学习奖牌的设计方法，进行实践。）教师活动（
12、一） 奖牌的设计方法1. 出示2021年枣庄马拉松比赛的奖牌，引导学生思考该奖牌的设计灵感是什么？大运河、古建筑l 出示设计方法叠加2. 出示2022年成都世界乒乓球团体锦标赛的奖牌，引导学生思考该奖牌的设计灵感是什么？乒乓球拍和乒乓球l 出示设计方法挖减（二） 奖牌的色彩搭配出示三种色彩搭配方式与对应奖牌图片，学生能够知道将同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配（三） 奖牌的设计步骤l 明确设计主题及元素l 推敲造型及纹样的创意l 按比例画出各部分线稿l 涂色l 将各部分剪下l 粘贴组合l 完成作品（四） 作业内容：为学校运动会设计一枚有创意的奖牌。要求：简洁美观、富有内涵学生进行设计创作，教师
13、巡视指导，及时给予学生帮助和建议。（四）展示交流1.部分学生展示自己的设计作品，并简要介绍设奖牌的设计理念2.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和不足之处。3.总结本节课的重点内容。（五）课堂总结这堂课我们深入探究了08年奥运会和 22 年冬奥会的奖牌设计，从造型、文化理念到制作工艺。大家积极思考，热烈讨论，希望同学们能将所学运用到作业中，设计出独具创意的奖牌。学生活动1. 独立思考：学生各自思考枣庄马拉松比赛奖牌的设计灵感。2. 针对成都世乒赛奖牌的设计灵感进行交流。3. 抢答判断：教师展示奖牌图片，学生通过抢答判断其色彩搭配方式。4.自主创作：学生独立完成学
14、校运动会奖牌的设计创作。5.自信展示：展示作品的学生清晰、大声地介绍自己的设计理念。6.认真倾听：其他学生认真倾听展示同学的介绍，并准备补充或提问。设计意图：通过展示不同赛事奖牌的设计，让学生了解奖牌设计方法、色彩搭配及设计步骤，旨在培养学生的创新思维和设计能力。作业环节让学生将所学用于实践，展示交流促进相互学习与进步。总结环节巩固知识，期望学生能将课堂所学运用到实际创作中，提升对奖牌设计的理解，培养审美情趣，激发对艺术创作的热情和对体育精神的独特表达。教学反思与改进在奖牌设计教学实践中，发现学生对奖牌设计的文化理念理解不深，影响设计深度，改进措施为加强文化内涵讲解，丰富启发手段，优化时间安排。提前布置预习资料，多组织小组讨论，激发学生思维，以提升教学效果和学生设计水平。作业设计一、基础作业发挥创意，为学校运动会设计一枚奖牌。二、拓展作业为我们所在的城市设计一枚马拉松比赛的奖牌，附设计说明。板书设计造型、纹样、工艺材质、理念一、 奖牌的基础知识展示区二、 “北京冬奥会”奖牌设计三、奖牌设计方法、步骤
