1、新教材赣美版一年级美术上册(艺术造型)全册教案欣赏身边的美第一单元 我上学了1 快乐你我他2 多彩的校园3 上学的路上一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察校园环境、上学路上的场景等，识别不同的色彩、形状和图案，提高图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等形式，让学生表现自己对快乐校园生活、上学路上的感受和想象，锻炼美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏校园美景、同学作品的过程中，培养学生对美的感知和判断能力，学会欣赏不同的艺术表现形式。4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表现校园生活和上学路上的故事，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：了解校园文化和上学的意义，增强对学校
2、的认同感和归属感。二、教学重难点1. 重点o 引导学生观察和感受校园生活及上学路上的美好，激发学生的创作热情。o 指导学生运用不同的美术材料和表现手法进行创作。2. 难点o 如何帮助学生将自己的感受和想象转化为具体的美术作品。o 培养学生的创意和创新能力。三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生更好地理解教学内容。2. 情境教学法：创设校园生活和上学路上的情境，激发学生的情感体验和创作灵感。3. 示范教学法：教师进行绘画、手工等示范，让学生掌握基本的美术技能和方法。4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程1. 导入新课o 播放一段
3、欢快的校园音乐，展示一些美丽的校园图片和学生上学的场景图片，引导学生回忆自己的校园生活和上学经历。o 提问：“同学们，你们喜欢学校吗？上学路上有哪些有趣的事情呢？” 激发学生的兴趣和积极性。2. 讲授新课o （1）快乐你我他o 引导学生观察课本中的图片，说一说图片中的同学们在做什么，他们的表情是怎样的。o 组织学生进行小组讨论，分享自己在学校里最快乐的事情。o 教师总结学生的发言，强调校园生活的丰富多彩和快乐。o 示范绘画一幅表现快乐校园生活的作品，如同学们在操场上玩耍、在教室里上课等。o 让学生用绘画的方式表现自己在学校里的快乐瞬间，可以使用彩色铅笔、水彩笔等工具。o （2）多彩的校园o 展
4、示校园的不同场景图片，如教学楼、操场、花园等，引导学生观察校园的色彩和形状。o 提问：“同学们，你们觉得我们的校园是什么颜色的呢？有哪些形状呢？”o 组织学生进行色彩和形状的游戏，让学生用彩色纸剪出不同的形状，贴在黑板上组成校园的图案。o 指导学生用绘画的方式表现多彩的校园，可以使用油画棒、水彩颜料等工具，注意色彩的搭配和形状的组合。o （3）上学的路上o 播放一段上学路上的视频，引导学生观察路上的风景、人物和交通工具等。o 提问：“同学们，你们上学路上都看到了什么呢？有没有什么特别的地方呢？”o 组织学生进行小组讨论，分享自己上学路上的故事和感受。o 教师总结学生的发言，强调上学路上的安全和
5、注意事项。o 示范绘画一幅表现上学路上的作品，如学生背着书包走在马路上、看到的美丽风景等。o 让学生用绘画的方式表现自己上学路上的情景，可以使用素描纸、水彩笔等工具，注意画面的构图和细节描写。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己的作品展示在教室的展板上。o 让学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。4. 课堂总结o 回顾本节课的教学内容，强调校园生活的美好和上学的意义。o 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续用美术的方式记录自己的成长和快乐。五、教学反思通过本节课的教学，学生对校园生活和上学路上的场景有了更深刻的
6、认识和感受，提高了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践等核心素养。在教学过程中，要注意引导学生观察和感受生活中的美，激发学生的创作热情和想象力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和帮助，让每个学生都能在美术学习中得到发展和提高。第二单元 美丽的大自然4 花花草草5 春夏秋冬6 绿水青山一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察花花草草、春夏秋冬不同季节的景色以及绿水青山的自然风貌，识别各种自然元素的色彩、形状和纹理，提升图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等形式，让学生表现大自然的美丽，锻炼美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏自然美景和同学作品的过程中，培养学生对自然美的感
7、知和判断能力，学会欣赏不同的艺术表现手法。4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表现大自然，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：了解大自然对人类的重要意义，增强学生对自然的热爱和保护意识。二、教学重难点1. 重点o 引导学生观察和感受大自然的美丽，激发学生的创作热情。o 指导学生运用不同的美术材料和表现手法进行创作。2. 难点o 如何帮助学生将对大自然的感受转化为具体的美术作品。o 培养学生的创意和创新能力。三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生更好地理解教学内容。2. 情境教学法：创设大自然的情境，如在教室布置一些自然元素，让学生仿佛置身于大自然中，激发学
8、生的情感体验和创作灵感。3. 示范教学法：教师进行绘画、手工等示范，让学生掌握基本的美术技能和方法。4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程1. 导入新课o 播放一段大自然的音乐，展示一些美丽的自然风景图片，如花海、森林、雪山等，引导学生感受大自然的美丽。o 提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有哪些美丽的景色呢？” 激发学生的兴趣和积极性。2. 讲授新课o （1）花花草草o 展示各种花卉和草的图片，引导学生观察它们的形状、颜色和纹理。o 组织学生进行小组讨论，说一说自己最喜欢的花或草是什么，为什么喜欢。o 教师介绍一些常见花卉和草的特点和寓意，
9、如玫瑰花代表爱情、百合花代表纯洁等。o 示范绘画一朵花或一棵草，可以用彩色铅笔、水彩笔等工具，注意表现出它们的形状和颜色。o 让学生用绘画或手工的方式表现自己喜欢的花花草草，可以使用彩纸、剪刀、胶水等材料。o （2）春夏秋冬o 展示春夏秋冬四个季节的图片，引导学生观察不同季节的景色特点，如春天的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶、冬天的雪花等。o 组织学生进行小组讨论，说一说自己最喜欢哪个季节，为什么喜欢。o 教师介绍每个季节的特点和适合的活动，如春天适合放风筝、夏天适合游泳、秋天适合采摘、冬天适合堆雪人等。o 示范绘画一个季节的景色，可以用油画棒、水彩颜料等工具，注意表现出季节的特色。o 让学生用
10、绘画的方式表现自己最喜欢的季节，可以根据自己的想象添加人物和动物等元素。o （3）绿水青山o 展示一些绿水青山的图片，引导学生观察山水的形状、颜色和纹理。o 提问：“同学们，你们知道绿水青山对我们有什么重要意义吗？” 引导学生思考自然环境的重要性。o 教师介绍绿水青山的生态价值和文化价值，如提供氧气、净化空气、调节气候、孕育文化等。o 示范绘画一幅绿水青山的作品，可以用国画的形式，表现出山水的神韵和意境。o 让学生用绘画或手工的方式表现绿水青山，可以使用水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，也可以尝试用国画的工具和方法进行创作。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己的作品展示在教室的展板上。o 让学
11、生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。4. 课堂总结o 回顾本节课的教学内容，强调大自然的美丽和重要性。o 鼓励学生在日常生活中多观察大自然，用美术的方式记录大自然的美丽，同时要爱护自然环境，保护我们的家园。五、教学反思通过本节课的教学，学生对大自然的美丽有了更深刻的认识和感受，提高了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践等核心素养。在教学过程中，要注意引导学生观察和感受自然的细节，激发学生的创作灵感。同时，要培养学生的环保意识，让学生在欣赏大自然的美丽的同时，也懂得珍惜和保护自然环境。表达自己的感受第三单元 瓜
12、果飘香7 香甜的水果8 水果送亲人9 瓜果满园香一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察各种水果的形状、颜色和纹理，提高图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等形式表现香甜的水果、制作水果礼物送亲人以及描绘瓜果满园的景象，锻炼美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏水果的美和同学作品的过程中，培养学生对水果之美的感知和审美判断能力。4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表现水果，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：了解水果在生活中的意义以及送水果所蕴含的情感，增强对生活文化的理解。二、教学重难点1. 重点o 引导学生观察水果的特征，激发学生的创作热情。o 指导学生运用不同的美术材
13、料和表现手法创作水果相关作品。2. 难点o 如何帮助学生生动地表现水果的形态和色彩。o 培养学生的创意，使作品富有个性。三、教学方法1. 直观教学法：展示各种水果实物、图片和视频，让学生直观感受水果的魅力。2. 示范教学法：教师进行绘画、手工示范，让学生掌握基本技巧。3. 体验教学法：让学生触摸、品尝水果，增强对水果的认知。4. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养合作能力。四、教学过程1. 导入新课o 展示一些水果实物，如苹果、香蕉、橙子等，让学生观察并说出水果的名称。o 提问：“同学们，你们最喜欢什么水果呢？为什么喜欢？” 激发学生的兴趣。2. 讲授新课o （1）香甜的水果o 播放水果的
14、图片和视频，引导学生观察水果的形状、颜色和纹理。o 组织学生进行小组讨论，分享自己对不同水果的印象。o 教师讲解水果的绘画方法，如用圆形、椭圆形等形状表现水果的轮廓，用彩色笔或油画棒涂抹水果的颜色。o 学生进行绘画练习，画出自己喜欢的水果。o （2）水果送亲人o 讲述送水果给亲人的意义，如表达关爱、感恩等情感。o 展示一些用水果制作的礼物图片，如水果篮、水果花束等。o 组织学生讨论如何用水果制作礼物送给亲人。o 教师示范用彩纸、剪刀、胶水等材料制作水果卡片。o 学生动手制作水果礼物，可以是卡片、手工水果等，送给自己的亲人。o （3）瓜果满园香o 展示瓜果满园的图片，引导学生观察果园的景象。o
15、提问：“同学们，想象一下如果我们在瓜果满园的果园里，会看到什么呢？”o 教师讲解果园的绘画要点，如用不同大小的圆形表现水果，用绿色表现树叶和草地等。o 学生进行绘画创作，描绘瓜果满园的景象。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己的作品展示在教室中。o 让学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。4. 课堂总结o 回顾本节课的教学内容，强调水果的美和送水果的意义。o 鼓励学生在生活中多观察水果，用美术的方式记录生活中的美好。五、教学反思通过本单元的教学，学生对水果有了更深入的认识和感受，提高了图像识读、美术表现、审美
16、判断等核心素养。在教学过程中，要注重引导学生发挥想象力和创造力，让作品更加丰富多彩。同时，要关注学生的情感体验，通过送水果等活动培养学生的感恩之心和关爱他人的品质。改进生活用品第四单元 文具巧装饰10 铅笔穿新衣11笔盒添功能12 收纳有妙招体验传统工艺一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察各种装饰后的文具，识别不同的装饰风格、图案和色彩，提高图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等方式为铅笔穿新衣、给笔盒添功能、掌握收纳妙招，锻炼学生的美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏不同装饰的文具过程中，培养学生对美的感知和判断能力，学会区分不同的审美风格。4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，用独
17、特的方式装饰文具，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：体验传统工艺在文具装饰中的应用，了解传统工艺的价值和意义。二、教学重难点1. 重点o 引导学生掌握装饰文具的方法和技巧。o 激发学生的创意，让文具装饰富有个性。o 体验传统工艺在文具装饰中的魅力。2. 难点o 如何将创意与实际操作相结合，制作出美观实用的文具装饰。o 引导学生理解传统工艺的内涵，并运用到文具装饰中。三、教学方法1. 直观演示法：展示装饰后的文具实物和图片，让学生直观感受文具装饰的效果。2. 实践操作法：让学生亲自动手装饰文具，在实践中掌握技巧。3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成文具装饰任务，培养合作能力。4
18、. 故事讲述法：讲述与传统工艺相关的故事，激发学生对传统工艺的兴趣。四、教学过程1. 导入新课o 展示一些普通的文具和装饰后的文具，让学生对比观察，引出课题。o 提问：“同学们，你们更喜欢哪一种文具呢？为什么？” 激发学生的兴趣。2. 讲授新课o （1）铅笔穿新衣o 展示各种装饰过的铅笔，引导学生观察铅笔的装饰方法，如绘画、贴纸等。o 教师示范用彩色纸、彩笔等材料为铅笔装饰新衣，可以画一些可爱的图案或贴上彩色贴纸。o 学生动手为自己的铅笔穿新衣，可以选择自己喜欢的装饰材料和方法。o （2）笔盒添功能o 展示一些功能多样的笔盒，如带有分层、收纳袋等功能的笔盒。o 组织学生讨论如何为自己的笔盒增添
19、功能，可以通过添加小袋子、分隔板等方式。o 教师示范用废旧材料为笔盒制作一个小收纳袋。o 学生动手为自己的笔盒添功能，可以使用废旧材料或购买一些小配件。o （3）收纳有妙招o 播放一段关于文具收纳的视频，引导学生学习一些收纳妙招，如分类整理、使用收纳盒等。o 组织学生讨论如何在自己的书包和书桌中进行文具收纳。o 教师展示一些自制的文具收纳盒，如用鞋盒、纸盒制作的收纳盒。o 学生动手制作一个文具收纳盒，可以使用废旧材料进行装饰。o 体验传统工艺o 讲述一些传统工艺在文具装饰中的应用故事，如剪纸、刺绣等。o 展示一些用传统工艺装饰的文具，让学生欣赏传统工艺的美。o 教师示范用简单的传统工艺，如剪纸
20、，为文具进行装饰。o 学生尝试用传统工艺为自己的文具进行装饰，可以选择剪纸、贴纸等方式。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己装饰好的文具进行展示。o 让学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一个作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。4. 课堂总结o 回顾本节课的教学内容，强调文具装饰的重要性和创意性。o 鼓励学生在生活中多发挥创意，用美术的方式让自己的生活更加美好。五、教学反思通过本单元的教学，学生不仅掌握了装饰文具的方法和技巧，还提高了创意实践和审美判断能力。在教学过程中，要注重引导学生发挥想象力，让文具装饰更加个性化。同时，通过体验传统工艺，让学
21、生了解传统文化的魅力，增强文化自信。给我提供一些关于文具巧装饰的传统工艺的故事设计一份赣美版一年级美术第四单元 文具巧装饰的教案推荐一些适合一年级学生的文具巧装饰的手工材料第五单元 民间好手艺13 泥公鸡14 吉祥虎15 中国龙一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察泥公鸡、吉祥虎、中国龙的民间工艺品，识别其造型、色彩、纹饰等特点，提高图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等形式，让学生尝试表现泥公鸡、吉祥虎、中国龙，锻炼美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏民间工艺品的过程中，培养学生对民间艺术之美的感知和判断能力，学会欣赏不同风格的民间艺术。4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，在模仿民间
22、工艺品的基础上进行创新，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：了解民间工艺品所蕴含的文化内涵和意义，增强对民间传统文化的理解和热爱。二、教学重难点1. 重点o 引导学生观察和分析泥公鸡、吉祥虎、中国龙的造型、色彩和纹饰特点。o 指导学生运用不同的美术材料和表现手法进行创作。2. 难点o 如何帮助学生准确把握民间工艺品的特色并进行表现。o 培养学生的创意，使作品既具有民间艺术的韵味又有独特性。三、教学方法1. 直观教学法：展示泥公鸡、吉祥虎、中国龙的实物或图片，让学生直观感受民间工艺品的魅力。2. 示范教学法：教师进行绘画、手工示范，让学生掌握基本的表现方法。3. 故事讲述法：讲述与泥公鸡、吉
23、祥虎、中国龙相关的民间故事，激发学生的兴趣和想象力。4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养合作能力。四、教学过程1. 导入新课o 播放一段民间艺术表演的视频或展示一些民间工艺品的图片，引出本单元的主题。o 提问：“同学们，你们见过这些漂亮的民间工艺品吗？知道它们叫什么名字吗？” 激发学生的兴趣。2. 讲授新课o （1）泥公鸡o 展示泥公鸡的实物或图片，引导学生观察泥公鸡的造型、色彩和纹饰。o 组织学生讨论泥公鸡的特点，如色彩鲜艳、造型夸张等。o 教师讲述泥公鸡的制作方法和文化背景，让学生了解民间工艺品的制作过程和意义。o 示范用彩泥或绘画的方式表现泥公鸡，可以先画出泥公
24、鸡的轮廓，再用彩色笔或彩泥进行装饰。o 学生动手创作泥公鸡，可以选择自己喜欢的材料和表现方法。o （2）吉祥虎o 展示吉祥虎的民间工艺品，引导学生观察吉祥虎的造型和色彩特点。o 提问：“吉祥虎有哪些寓意呢？为什么人们喜欢制作吉祥虎的工艺品？” 引导学生思考民间工艺品的文化内涵。o 教师介绍吉祥虎在民间文化中的象征意义，如勇敢、吉祥等。o 示范用绘画或手工的方式表现吉祥虎，可以用彩色纸剪出吉祥虎的形状，再进行装饰。o 学生动手创作吉祥虎，可以发挥自己的创意，添加一些装饰元素。o （3）中国龙o 播放一段关于中国龙的视频或展示中国龙的图片，让学生感受中国龙的威严和神秘。o 组织学生讨论中国龙的造型
25、特点，如长长的身体、锋利的爪子等。o 教师讲述中国龙的文化意义和传说故事，让学生了解中国龙在中华民族文化中的重要地位。o 示范用绘画或手工的方式表现中国龙，可以用彩色纸、彩笔等材料制作中国龙的身体和鳞片。o 学生动手创作中国龙，可以小组合作，共同完成一个大型的中国龙作品。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己的作品展示在教室中。o 让学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一个作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。4. 课堂总结o 回顾本单元的教学内容，强调民间工艺品的价值和意义。o 鼓励学生在生活中多关注民间艺术，传承和发扬民间传统文化。五、教学反思通
26、过本单元的教学，学生对民间工艺品有了更深入的了解和认识，提高了图像识读、美术表现、审美判断等核心素养。在教学过程中，要注重引导学生感受民间艺术的魅力，激发学生对民间传统文化的热爱。同时，要鼓励学生发挥创意，在模仿的基础上进行创新，培养学生的创新意识和实践能力。参与造型游戏活动第六单元 红星闪闪军号响16 闪闪红星17 小小军号一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察闪闪红星和小小军号的图片、实物等，识别其形状、颜色、纹理等特点，提高图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等形式表现闪闪红星和小小军号，锻炼学生的美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏红星和军号相关艺术作品的过程中，培养学生对红
27、色文化之美的感知和判断能力。4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表现红星和军号，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：了解红色文化的内涵和意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。二、教学重难点1. 重点o 引导学生观察和表现闪闪红星和小小军号的特征。o 激发学生对红色文化的兴趣和热爱。2. 难点o 如何帮助学生用美术语言准确地表现红星和军号。o 引导学生在创作中融入自己的情感和创意。三、教学方法1. 直观教学法：展示闪闪红星和小小军号的实物、图片、视频等，让学生直观感受。2. 故事讲述法：讲述与红星和军号相关的红色故事，激发学生的情感共鸣。3. 示范教学法：教师进行绘画、手工等示
28、范，让学生掌握表现方法。4. 小组合作法：组织学生进行小组合作创作，培养合作能力和交流能力。四、教学过程1. 导入新课o 播放一段红色经典音乐或视频片段，如闪闪的红星主题曲。o 提问：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它和什么有关呢？” 引出课题。2. 讲授新课o （1）闪闪红星o 展示闪闪红星的图片和实物，引导学生观察红星的形状、颜色等特点。o 讲述红星在革命历史中的象征意义。o 教师示范用绘画的方式表现闪闪红星，可以先画一个五角星的形状，然后用红色颜料或彩笔涂上颜色。o 学生动手绘画闪闪红星，可以尝试用不同的材料和方法，如剪纸、粘贴等。o （2）小小军号o 播放军号的声音，让学生猜测是
29、什么声音。o 展示小小军号的图片和实物，引导学生观察军号的形状、颜色和细节。o 讲述军号在战争中的作用。o 教师示范用手工的方式制作一个小小军号，可以用彩纸、吸管等材料。o 学生动手制作小小军号，可以发挥自己的创意进行装饰。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己的作品展示在教室中。o 让学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一个作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时引导学生从红色文化的角度进行欣赏和评价。4. 课堂总结o 回顾本节课的教学内容，强调红色文化的重要性。o 鼓励学生在生活中多了解红色文化，传承红色基因，做有爱国情怀的新时代少年。五、教学反思通过本单元的
30、教学，学生对红色文化有了更直观的感受和认识，提高了图像识读、美术表现、审美判断等核心素养。在教学过程中，要注重引导学生感受红色文化的魅力，激发学生的爱国主义情感。同时，要鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对红色文化的理解和热爱。第七单元 喜迎新春18 迎新年19 剪窗花20 庆团圆一、教学目标1. 图像识读：引导学生观察新年的场景、窗花的图案以及团圆的画面，提高对传统春节元素的图像识读能力。2. 美术表现：通过绘画、手工等形式表现迎新年、剪窗花、庆团圆的场景，锻炼学生的美术表现能力。3. 审美判断：在欣赏春节相关艺术作品的过程中，培养学生对春节之美的感知和审美判断能力。4. 创意实践：鼓励学生
31、发挥创意，用独特的方式表现春节的喜庆氛围，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：了解春节的文化内涵和传统习俗，增强学生对传统文化的理解和热爱。二、教学重难点1. 重点o 引导学生掌握表现春节场景的方法和技巧。o 激发学生对春节文化的兴趣和热爱。2. 难点o 如何帮助学生用美术语言生动地表现春节的喜庆氛围。o 培养学生的创意，使作品富有个性和特色。三、教学方法1. 直观教学法：展示春节的图片、视频、实物等，让学生直观感受春节的氛围。2. 故事讲述法：讲述与春节相关的传统故事，激发学生的情感共鸣。3. 示范教学法：教师进行绘画、手工等示范，让学生掌握表现方法。4. 小组合作法：组织学生进行小组合
32、作创作，培养合作能力和交流能力。四、教学过程1. 导入新课o 播放一段欢快的春节音乐，展示一些春节的图片，引导学生回忆春节的场景。o 提问：“同学们，春节是我们中国最重要的传统节日之一，你们知道春节有哪些习俗吗？” 引出课题。2. 讲授新课o （1）迎新年o 展示迎新年的场景图片，如张灯结彩的街道、热闹的集市等。o 组织学生讨论迎新年的活动和氛围，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮等。o 教师示范用绘画的方式表现迎新年的场景，可以先画出主体物，如房子、人物等，然后添加春节的装饰元素。o 学生动手绘画迎新年的场景，可以使用彩色铅笔、水彩笔等工具。o （2）剪窗花o 展示各种精美的窗花图片，引导学生观察窗花
33、的图案和色彩。o 介绍窗花的历史和文化内涵，以及剪窗花的方法和技巧。o 教师示范剪窗花，可以先折叠纸张，然后用剪刀剪出不同的形状。o 学生动手剪窗花，可以尝试不同的图案和折叠方法。o （3）庆团圆o 展示一家人团圆的画面，如吃年夜饭、看春晚等。o 组织学生讨论庆团圆的意义和感受，引导学生表达对家人的爱。o 教师示范用绘画或手工的方式表现庆团圆的场景，可以画一幅一家人围坐在一起的画面，或者用彩泥制作一桌丰盛的年夜饭。o 学生动手创作庆团圆的作品，可以选择自己喜欢的表现方式。3. 作品展示与评价o 组织学生将自己的作品展示在教室中。o 让学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一个作品，为什么。o 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。4. 课堂总结o 回顾本节课的教学内容，强调春节的文化意义和价值。o 鼓励学生在生活中传承和弘扬春节的传统文化，感受家庭的温暖和幸福。五、教学反思通过本单元的教学，学生对春节的文化内涵有了更深入的了解，提高了图像识读、美术表现、审美判断等核心素养。在教学过程中，要注重引导学生感受春节的喜庆氛围，激发学生对传统文化的热爱。同时，要鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对春节的祝福和期待。
