1、中国龙（教案）-2024-2025学年赣美版（2024）小学美术一年级上册教学项目详细内容一、核心素养目标1. 图像识读：学生能够观察和分析中国龙的造型、色彩、纹饰等特点，理解其在美术作品中的表现形式。2. 美术表现：学生掌握用绘画、手工等形式表现中国龙的方法和技巧，能够创造出具有个性的龙的形象。3. 审美判断：学生学会欣赏中国龙的美，提高对传统艺术的审美能力，感受其独特的魅力和文化内涵。4. 创意实践：学生能够发挥想象力，对中国龙进行创意设计和表现，培养创新意识和实践能力。5. 文化理解：学生了解中国龙在中国传统文化中的象征意义和地位，增强对民族文化的认同感和自豪感。二、教材分析中国龙是赣美
2、版（2024）小学美术一年级上册的内容。教材以中国龙为主题，通过展示龙的图片、艺术品等，引导学生了解龙的形象特征和文化内涵。教材内容丰富，包括龙的传说、造型特点、不同表现形式等，为学生提供了丰富的学习资源和创作灵感。教材注重培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画、手工等活动，让学生在实践中感受中国传统文化的魅力。三、教学重难点1.教学重点：（1）引导学生观察和认识中国龙的造型特点，包括龙的身体结构、鳞片、爪子、胡须等。（2）教授学生用绘画、手工等形式表现中国龙的方法，如线条的运用、色彩的搭配、立体感的表现等。2.教学难点：（1）帮助学生理解中国龙的文化内涵和象征意义，在作品中体现出龙的神韵
3、和气势。（2）激发学生的创造力，鼓励学生进行个性化的创作，避免作品的千篇一律。四、学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，具有较强的观察力和想象力。但他们的绘画和手工技能还处于初步发展阶段，需要教师进行耐心的指导和示范。同时，学生对中国龙的了解可能比较有限，需要通过多种教学方法激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解龙的文化内涵。五、教学策略和教学方法1. 教学策略：（1）情境创设策略：通过播放龙的视频、展示龙的图片等方式，创设出浓厚的龙文化氛围，激发学生的学习兴趣。（2）问题导向策略：提出问题引导学生思考，如 “龙的身体由哪些部分组成？”“龙的颜色有什么特点？” 等，培养学生的观察
4、能力和思维能力。（3）合作学习策略：组织学生进行小组合作，共同完成龙的创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。2. 教学方法：（1）直观演示法：教师通过展示龙的实物模型、图片、视频等，让学生直观地观察龙的造型特点。（2）讲授法：教师讲解中国龙的文化内涵、造型特点、表现方法等知识。（3）实践操作法：学生亲自动手进行绘画、手工等创作活动，提高实践能力和创造力。六、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件，包含龙的图片、视频、传说故事等资料。（2）龙的实物模型或图片。（3）绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。（4）手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、吸管等。（5）展示作品的空间。2. 学生
5、准备：（1）绘画工具，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。（2）手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等（可根据自己的情况准备）。七、教学过程1. 导入新课设计意图：通过播放龙的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。教师活动：播放一段关于龙的视频，如舞龙表演、龙的动画等，让学生观看。提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道这是什么吗？”学生活动：观看视频，回答教师的问题，表达自己对龙的初步印象。2. 观察龙的形象设计意图：培养学生的观察力，让学生了解龙的造型特点。教师活动：展示龙的实物模型或图片，引导学生观察龙的身体结构、鳞片、爪子、胡须等。提问学生：“龙的身体由哪些部分组成？龙的鳞片是什么形状的？
6、龙的爪子有几个？”学生活动：仔细观察龙的实物模型或图片，回答教师的问题，描述龙的造型特点。3. 讲解龙的文化内涵设计意图：让学生了解中国龙的文化内涵和象征意义，增强对民族文化的认同感。教师活动：通过多媒体课件，讲解中国龙的传说故事、文化内涵、象征意义等。提问学生：“龙在中国传统文化中代表着什么？为什么中国人这么喜欢龙？”学生活动：认真听讲，回答教师的问题，了解龙的文化内涵。4. 绘画方法示范设计意图：让学生掌握用绘画形式表现中国龙的方法和技巧。教师活动：教师在黑板上或画纸上示范绘画中国龙的步骤和方法，如如何构图、如何运用线条表现龙的身体结构、如何搭配色彩等。边示范边讲解，让学生清楚地了解绘画过
7、程。学生活动：认真观看教师的示范，学习绘画方法和技巧。5. 手工制作示范设计意图：教授学生用手工制作的方式表现中国龙，提高学生的动手能力。教师活动：教师示范用彩纸、剪刀、胶水等材料制作中国龙的方法，如制作龙的身体、鳞片、爪子等。讲解制作过程中的注意事项。学生活动：仔细观察教师的示范，学习手工制作的方法和技巧。6. 学生创作设计意图：让学生发挥想象力和创造力，用绘画或手工的方式表现中国龙。教师活动：发放绘画工具和材料，让学生根据自己的喜好选择绘画或手工制作。鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。学生活动：动手创作，用绘画或手工的方式表现自己心中的中国龙。7.
8、作品展示与评价设计意图：展示学生的作品，让学生互相学习，提高审美能力。同时，通过评价，让学生了解自己的优点和不足，提高创作水平。教师活动：组织学生将作品展示在展示空间上。引导学生进行自评、互评和教师评价。自评时，让学生介绍自己的作品，讲述创作思路和方法。互评时，让学生欣赏其他同学的作品，发表自己的看法和建议。教师评价时，要肯定学生的努力和创意，指出作品中的优点和不足之处，提出改进的建议。学生活动：展示自己的作品，认真欣赏其他同学的作品，进行自评和互评，听取教师的评价。8. 课堂总结设计意图：对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。教师活动：总结本节课的重点内容，强调观察、绘画和手工制作的方
9、法和技巧。表扬表现优秀的学生和作品，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创造力和想象力，传承和弘扬中国传统文化。学生活动：认真听讲，总结自己的学习收获，反思自己的创作过程。9. 布置作业设计意图：让学生在课后继续巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和创新意识。教师活动：布置作业，让学生回家后用绘画或手工的方式表现其他的中国传统文化元素，或者收集一些关于中国龙的资料，与同学们分享。学生活动：认真记录作业，准备课后进行创作。八、板书设计中国龙板书1. 龙的造型特点2. 龙的文化内涵3. 绘画方法4. 手工制作5. 学生作品展示与评价九、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法和策略的运用，成功地激发了学生
10、的学习兴趣和创造力。学生在观察、学习、创作和评价的过程中，不仅提高了美术技能，还培养了观察能力、思维能力、动手能力和审美能力。同时，通过对中国龙的学习，也让学生了解了中国传统文化的魅力，增强了对民族文化的认同感和自豪感。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在绘画和手工制作过程中，可能会遇到一些技术上的困难，需要教师更加耐心地指导。在评价环节，学生的评价语言还比较单一，需要教师引导学生学会用更丰富的语言进行评价。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导。同时，我将进一步引导学生丰富评价语言，提高评价的质量。此外，我还将不断探索新的教学方法和策略，提高教学效果，为学生的美术学习提供更好的支持和引导。
