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    6 考察大自然 —从校园开始第二课时 教学设计(表格式)-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

    • 文档编号:8039886       资源大小:24.46KB        全文页数:10页
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    6 考察大自然 —从校园开始第二课时 教学设计(表格式)-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

    1、考察大自然从校园开始的教学设计(第2课时)课程科学类型新授课一、教学目标在这一课时中,我们旨在继续深化学生对大自然的认知,培养他们的观察能力和环保意识。具体目标包括:1. 通过校园内的实地考察,让学生更加直观地了解校园内的自然现象和生物多样性。2. 引导学生学会用科学的方法观察并记录自然现象,提高他们的观察能力和记录能力。3. 培养学生的环保意识,让他们认识到人类活动对自然环境的影响,并学会在日常生活中采取环保行动。二、教学重难点重点:使学生能够学会如何观察并记录下校园中的植物、动物以及非生物因素的变化,理解自然界中的科学规律。难点:如何引导学生运用科学的眼光去看待身边的事物,深入分析这些自然

    2、现象背后的原因,并将所学的环保知识转化为实际行动,以维护我们共同的校园环境。三、教学准备1. 教师准备:提前规划好考察路线,准备好考察所需的工具,如观察记录表、笔、小收纳盒子等。同时,制作好考察提示PPT,以便在课堂上进行展示。2. 学生准备:学生需要带上活动手册中的考察大自然选项表、笔以及小收纳盒子,用于记录和收集观察到的自然物品。四、教学过程1. 导入新课:通过一段关于大自然的视频,引导学生回顾上一课时所学的内容,并激发他们的兴趣。然后,明确本节课的考察任务和目标,即继续在校园内考察大自然,并学会用科学的方法观察和记录。老师:同学们,大家好!在开始我们今天的新课之前,我想先请大家看一段视频

    3、。(播放关于大自然的视频)这段视频是不是让我们仿佛置身于美丽的自然之中呢?学生A:哇,视频里的风景好美啊!我好像能闻到花香和听到鸟鸣了。老师:没错,大自然确实充满了魅力和奇迹。那么,大家还记得我们上一节课学习了什么吗?学生B:我们学习了如何认识和理解大自然,还讨论了人与自然的关系。老师:非常好!看来大家上节课都学得很认真。那么,今天我们将继续这个话题,不过我们要换一种方式去学习我们要亲自去校园里考察大自然!学生C:真的吗?太好了!我们可以走出教室,亲身体验大自然了!老师:是的,同学们。不过,在考察之前,我们需要明确一下今天的考察任务和目标。首先,我们要继续在校园内寻找和观察大自然的各种现象和生

    4、物;其次,我们要学会用科学的方法去观察和记录这些现象和生物。学生D:老师,那我们要怎么观察和记录呢?老师:问得好!我们可以使用放大镜、望远镜等工具来仔细观察;同时,我们还可以使用笔记本或手机等工具来记录我们的观察结果。比如,我们可以记录下我们看到的植物种类、动物行为、天气变化等等。学生E:听起来很有趣也很有挑战性呢!老师,我已经迫不及待想要开始了!老师:好的,同学们。那我们现在就出发吧!不过在出发之前,请大家一定要注意安全,遵守考察规则,保持环境的整洁和安静。让我们一起用科学的眼光去发现大自然的奥秘吧!2. 明确考察对象:“我们的校园里有哪些属于大自然的事物?”引导学生思考并回答。接着,教师可

    5、以根据学生的回答,进一步明确考察对象,如树木、花草、昆虫、鸟类等。教师:谁能告诉我,在我们的校园里,有哪些是属于大自然的事物呢?请大家积极思考,然后举手回答。学生A:老师,我看到了很多树木,它们很高大,叶子绿油油的,肯定是大自然的一部分。教师:非常好,学生A提到了树木,树木确实是校园里大自然的重要组成部分,它们不仅美化了我们的环境,还为我们提供了清新的空气。那么,除了树木,还有没有其他的大自然元素呢?学生B:我知道,还有那些五颜六色的花草,它们让校园变得像花园一样美丽。教师:没错,学生B观察得很仔细,花草也是大自然赋予我们的宝贵财富,它们让我们的生活环境更加丰富多彩。那么,除了看得见的植物,还

    6、有没有其他的大自然成员呢?学生C:我还看到过蝴蝶和蜜蜂在花朵上采蜜,它们应该是大自然的昆虫吧?教师:很好,学生C提到了昆虫,昆虫是生物多样性的重要组成部分,它们在我们的校园生态系统中扮演着重要的角色。那么,除了昆虫,大家还能想到什么?学生D:有时候,我能听到鸟儿的歌声,它们飞来飞去,也是大自然的一部分吧?教师:没错,学生D说得非常对,鸟类也是我们校园中不可或缺的大自然成员。它们的歌声让我们的校园更加生动,它们的飞翔让我们感受到了生命的活力。教师总结:同学们,通过我们的讨论,我们可以看到,我们的校园里充满了大自然的元素,包括树木、花草、昆虫和鸟类等等。这些都是我们生活中不可或缺的一部分,它们让我

    7、们的校园变得更加美丽和生动。希望大家能够珍惜这些大自然的恩赐,爱护我们的校园环境。3. 交待考察提示(1)选择植物多的地方进行考察。(2)考察时,要仔细观察并记录观察到了什么和有什么发现。(3)可以带回2-3样大自然的物品作为观察对象,但要注意不要破坏校园环境。(4)考察过程中要注意安全,不要离开教师指定的区域。老师:同学们,明天我们将进行一次特别的户外考察活动,这次我们要走进自然,去观察和学习身边的植物世界。在出发之前,我有几点重要的考察提示要跟大家说明一下,请大家认真听好。学生A:老师,我们这次去哪里考察呀?老师:这次我们计划选择学校里植物种类最多的区域进行考察,比如那片小树林或者后花园,

    8、那里植物丰富,非常适合我们学习观察。学生B:那我们考察的时候需要做什么呢?老师:非常好的问题,考察时最重要的是仔细观察并记录。你们要用自己的眼睛去发现植物的形态、颜色、生长环境等特征,同时记录下自己的观察和感受。可以带上笔记本和笔,或者使用手机拍照记录,但记得不要破坏植物哦。学生C:老师,我们可以带一些植物回来观察吗?老师:当然可以,但数量要控制在2-3样以内,而且必须确保不会破坏校园环境。你们可以选择一些容易观察且不易枯萎的植物,比如树叶、花朵或果实等。带回家后,可以继续观察它们的形态变化,甚至尝试做一些简单的植物标本。学生D:老师,考察过程中我们要注意什么呢?老师:安全永远是第一位的。在考

    9、察过程中,大家一定要紧跟队伍,不要离开教师指定的区域。同时,要注意脚下的路,避免摔倒或受伤。如果遇到不认识的植物或昆虫,不要随意触摸或捕捉,以免发生危险。学生全体:好的,老师,我们记住了!老师:非常好,同学们。我相信通过这次考察活动,大家一定能够收获满满的知识和乐趣。让我们带着好奇心和敬畏之心,走进自然,去探索那些生命的奥秘吧!4. 校园考察:在教师的带领下,学生按照规划的路线进行校园考察。在考察过程中,教师可以引导学生观察树木的生长情况、花草的颜色和形状、昆虫和鸟类的活动情况等。同时,鼓励学生用科学的语言描述自己的观察结果,并记录在观察记录表上。教师:请大家跟随我,按照我们事先规划好的路线前

    10、进。记得,我们要仔细观察周围的自然环境,用我们的眼睛去发现大自然的奥秘。学生A:老师,我们要观察什么呢?教师:我们要观察的内容可多了,比如树木的生长情况,看看它们的叶子颜色、形状和大小有什么不同;还有那些美丽的花草,注意它们的颜色、香味和生长特点;当然,也别忘了观察那些忙碌的昆虫和欢快的鸟儿,看看它们是如何生活的。学生B:老师,我们可以用手机拍照记录吗?教师:当然可以,拍照是一个很好的记录方式。但是,我更希望大家能够用科学的语言来描述自己的观察结果,并记录在观察记录表上。这样,我们不仅能留下影像资料,还能锻炼我们的观察力和表达能力。学生C:(指着一棵树)老师,这棵树的叶子怎么是深绿色的,而且形

    11、状像扇子一样?教师:你观察得很仔细!这棵树是银杏,它的叶子确实像扇子一样,而且到了秋天还会变成金黄色,非常漂亮。这种颜色变化是由于叶子中的叶绿素减少,而其他色素如胡萝卜素和叶黄素增多所导致的。学生D:老师,我发现了一只蝴蝶在花上采蜜!教师:很好,但蝴蝶其实是在采食花蜜,并通过这个过程帮助花朵传播花粉。这是一种互利共生的关系,对蝴蝶和花朵都非常重要。教师:同学们,我们的考察活动已经进行了一半了。请大家继续保持这种好奇心和观察力,用科学的眼光去看待周围的一切。记住,每一次的观察和记录都是对我们知识的积累和丰富。教师:今天的校园考察活动非常成功!大家不仅观察到了许多有趣的自然现象,还用科学的语言进行

    12、了描述和记录。希望大家能够继续保持这种学习热情,不断探索未知的世界。5. 整理与交流:考察结束后,学生回到教室整理自己带回的物品,并妥善保管好。然后,在小组内交流自己的观察结果和发现。教师可以引导学生分享自己的观察心得和感受,以及在考察过程中遇到的问题和解决方法。学生A:老师,今天的考察真的太有趣了!我带回来好多树叶标本和照片,得赶紧整理一下。教师:看到大家这么热情,我也很高兴。记得把重要的物品妥善保管好,特别是那些容易损坏的标本。学生B:我记录了好多东西,包括不同植物的生长环境、形态特征和开花季节。你们呢?学生C:我拍了很多照片,还特意捕捉了一些昆虫在植物上活动的瞬间。这些照片应该能帮我们更

    13、好地理解生态关系。学生D:我在考察过程中遇到了一个问题,就是有些植物的名字我认不出来,后来通过手机上的植物识别软件才弄清楚。这个工具真的很好用!教师:嗯,利用现代科技解决问题是个好方法。大家也可以分享一些自己遇到的问题和解决方法,这样我们可以共同进步。学生A:我也遇到了一个问题,就是有些植物的特征我观察得不够仔细,导致后来整理时有些混淆。我觉得以后应该更加仔细地观察并做好记录。教师:很好,观察力和记录能力都是非常重要的。在考察过程中,我们不仅要看到表面的现象,还要深入思考和探究背后的原因。学生B:通过这次考察,我深刻感受到了大自然的神奇和生命的多样性。同时,我也认识到了自己在知识上的不足和需要

    14、继续努力的方向。教师:看到大家都有这样的收获和感悟,我感到非常欣慰。希望大家能够继续保持这种好奇心和探索精神,不断学习和进步。同时,也要记得将所学应用到实际生活中去,为保护我们的生态环境贡献自己的力量。6. 总结与拓展:教师可以对本节课的内容进行总结和拓展。首先,回顾本节课的考察任务和目标,以及学生的表现和收获。然后,引导学生思考人类活动对自然环境的影响,并讨论如何在日常生活中采取环保行动。最后,教师可以向学生介绍一些与大自然相关的书籍或网站,鼓励他们在课后继续学习和探索。教师:同学们,这节课我们深入探讨了人类与自然的关系,以及我们应该如何尊重和保护自然环境。现在,我们来总结一下今天的学习内容

    15、。学生A:好的,老师。我们了解了自然环境的组成和重要性,还学习了人类活动对自然环境的影响。教师:非常好,A同学。确实,我们的每一个行为,无论大小,都可能对自然环境产生影响。那么,大家觉得自己在这节课上有什么收获呢?学生B:我觉得我更清楚地认识到了保护环境的重要性。以前我可能觉得这些事情离我很远,但现在我知道,我们每个人都可以为保护环境做出贡献。教师:B同学说得很对,我们每个人都是地球的一份子,我们的行为都会影响到地球的未来。那么,我们如何在日常生活中采取环保行动呢?大家有什么想法吗?学生C:我觉得我们可以从身边的小事做起,比如节约用水、用电,减少使用一次性塑料制品等等。学生D:对,还有我们可以

    16、多走路或者骑自行车代替开车,减少汽车尾气排放。教师:同学们说得都很好,这些都是我们可以做到的环保行动。除此之外,我们还可以向身边的人宣传环保知识,让更多的人加入到环保的行列中来。接下来,我想向大家推荐一些与大自然相关的书籍和网站。这些资源可以帮助我们更深入地了解自然环境,以及人类与自然的关系。希望大家在课后能够继续学习和探索,成为真正的环保小卫士。学生E:老师,我们可以把这些书籍和网站的名字记下来吗?教师:当然可以,我会把它们写在黑板上,大家也可以把它们记录下来。希望大家能够充分利用这些资源,不断提升自己的环保意识和行动力。五、教学反思通过以上教学设计,我们旨在让学生在校园内亲身体验大自然的美丽和神奇,培养他们的观察能力和环保意识,为他们的未来成长打下坚实的基础。


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