1、习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅教学设计习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅教学设计【教材简析】【教材简析】我家的小狗 我爱故乡的杨梅两篇习作例文为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，揭示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。两篇文章的作者观察的对象是生活中常见的事物小狗和杨梅，通过细致观察，作者发现了小狗淘气又可爱的特点，写清了杨梅外形、颜色、味道的特点。教学中，要充分发挥习作例文的作用，把握好习作例文的定位，引导学生借助旁批和课后题，了解作者的观察所得和观察的细致，学习作者的表达方式，从而为后面的习作奠定基础。【教学目标】【教学目标】1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者
2、观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。【教学重点】【教学重点】能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。【教学难点】【教学难点】能分享自己的观察感受，并把自己的观察所得写下来。【教学准备】【教学准备】多媒体课件【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程】【教学过程】（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）一、回顾文章，揭示课题一、回顾文章，揭示课题1.本单元我们学习了搭船的鸟 金色的草地 两篇文章，谁来说一说这两篇文章说了什么？2.生讨论并总结。（在搭船的鸟 中，作者因为留心观察而认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟；在金色的草地中，作
3、者因为留心观察而发现草地的奇妙变化。）3.那作者是通如何把文章写生动、具体的呢？（是的，留心观察。）4.小结：同学们，这两篇文章启示我们，在丰富多彩的大自然中，不管是植物还是动物，都有其独特的美。法国罗丹这样说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要留心周围的事物，做一个有心人，你就会有新的发现。5.今天我们学习一篇写动物的有趣文章我家的小狗 和一篇经典美文我爱故乡的杨梅。这两篇文章，跟我们之前学的文章不一样，他们叫什么？（习作例文）我们在写作之前，先来认真读一读这两篇文章，看看从中我们又能得到哪些启示。【设计意图：通过回顾两篇精读课文的写法，再次明确单元要素“体会作者是怎样留心观察
4、周围事物的”，引出所学内容，明确学习目标。】二、学习例文，感知方法二、学习例文，感知方法（一）学习我家的小狗1.请同学们把书翻到 69 页，对照批注，自己读一读我家的小狗这篇文章，思考以下两个问题。（1）你觉得“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱。）（2）作者是从哪几件事来写小狗的特点的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）2.细读例文，交流感悟。（1）思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出例文中有关的自然段，圈画出相关的词语或句子。（2）小组合作交流：把自己圈画的句子读一读，并说说自己的感受。（3）
5、学生汇报，师生讨论交流。预设 1：了解“王子”的可爱。（1）小狗“王子”长什么样子？交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（对比）（2）小狗“王子”还有什么特点？出示课件：它跑得特别快,我总也追不上它。不过“王子”很乖,它总是在前面等着我。（3）小狗“王子”学字。出示课件：我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。交流：从哪里看出作者观察得十分细致？（小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字的时候叫得最欢。）预设 2：了解“王子”的淘气。（1）小组交流
6、：作者又是通过什么事情表现出“王子”的淘气的？（2）小组派代表做汇报发言，教师小结：“王子”竟敢跟火车赛跑。（3）作者是怎样把小狗淘气的特点写具体的？学生交流反馈。课件出示：我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。小结：作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想“输了从不在乎”。课件出示：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。小结：不仅有观察，还有观察时的想法，这样一来，小狗显得更有趣、更可爱了。作者之所以能看懂“王子”的一举一动，还
7、是源于他对“王子”的细致观察、耐心陪伴以及浓浓的喜爱之情。3.比较搭船的鸟和我家的小狗，思考：两篇文章有哪些相同之处？学生反馈交流，教师相机指导。（观察的对象都是动物；都观察到了小动物的外形、动作，而且都是抓住这两方面的特点来写的；都写了自己观察时的想法；都表现出了对动物的喜爱之情。）4.教师小结，总结写法。作者之所以能把小鸟、小狗写得这么可爱、有趣，把文章写得具体生动、亲切感人，是因为作者对它们进行了细致的观察。怎么观察、描写的呢？（出示课件）（1）观察了小动物的外形、性格、特长等。（抓住事物的特点。）（2）观察了翠鸟捕鱼、吃鱼时的动作变化，观察了小狗喜欢与火车赛跑这一行为的发展变化。（细致
8、地观察，把重点写清楚、写具体）（3）不仅用眼看，还用心去揣摩。【设计意图：让学生寻找作者如何细致观察，从哪几个方面介绍小狗的？并通过与精读课文的比较，总结写法，提升学生构思选材的能力。】（二）学习我爱故乡的杨梅1.我们再来读读我爱故乡的杨梅 这篇文章。（出示标题）从题目中看，你读懂了什么？（作者爱故乡的杨梅。）那么，作者是如何描写杨梅的？又是如何表达自己的爱的呢？我们就到文章中去找一找。2.自由朗读我爱故乡的杨梅，思考以下两个问题。（1）围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？（外形、颜色、味道）（2）作者是按照什么顺序来写的？（杨梅的生长变化过程）3.细读例文，交流感悟。（1）学生默读课文，
9、然后完成文后的表格。同桌互相交流。（2）学生交流填写内容，教师相机出示答案并拓展延伸。外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。预设：明确观察时要抓住水果外形的特点。可以适当拓展，让学生说一说其他水果的外形，注意对特征的把握。描述时还可运用比喻等修辞手法。颜色：淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。预设：先引导学生梳理从外到内（外皮、果肉、汁水）的层次，再指导写作的顺序：从杨梅果的外表写起，先用上“先是随后最后”这些表示顺序的词语描写表皮颜色的变化，然后从外到内，生动形象地写出了表皮、果肉及汁水的颜色。适当拓展，让学生根据自己对某种事物的观察，用上“先随后最后”说一句话。味道：没有熟透的杨梅又酸
10、又甜，熟透了就甜津津的。预设：为把杨梅味道好吃的特点写具体，作者用自己小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的事例加以证明。我们在写作文时也要注意运用事例来表达情感。（3）思考：作者在观察杨梅的外形、颜色、味道时，调动了哪些感官进行观察？学生反馈交流：用眼睛看，用手摸，用嘴巴尝。3.比较金色的草地和我爱故乡的杨梅，思考：两篇文章有哪些相同之处？学生反馈交流，教师相机指导。（观察的对象都是植物；都观察到了事物的变化；都调动了感官进行观察；都写了具体的事例；都表现出了对事物的喜爱之情。）4.教师小结，总结写法。小结：如果我们观察的也是某种植物，从这两篇文章中，我们可以借鉴哪些观察的方法呢？（出示课件）（1）可
11、以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察，重点是抓住各方面的特征。（2）观察要细致，要学会调动多种感官进行细致观察，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。（3）按照一定的顺序观察事物的变化。（4）写观察的发现时，还可以加入自己观察时的想法或具体事例，把观察对象写得更加清楚、明白。【设计意图：引导学生借助旁批，了解作者的观察所得和观察的细致，通过表格的填写，学习作者的表达方式，加深学生对表达方法的认知，从而为后面的习作奠定基础。】三、交流总结，加深理解三、交流总结，加深理解1.通过习作例文的学习，我们在今后的写作中应该怎么办？学生交流反馈。（我家的小狗 让我们知道了在今
12、后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法：观察细致、观察时注意事物的变化；我爱故乡的杨梅在观察时，也要像作者那样用上观察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样我们就可以把东西写得生动具体了。）2前段时间，我们观察了不少身边的事物，请大家拿出自己的观察单，我们来交流一下，大家都观察了什么？（小组内交流）3展示部分学生的观察单，哪些地方让你感觉到他观察是非常细致的？请你为他点个赞。4.小结：同学们，世界是五彩缤纷的，需要我们用心去观察和品悟。课后请大家继续观察，并做好记录，下节课我们继续交流。【板书设计】【板书设计】习作例文我家的小狗 我爱故乡的杨梅细致观察 注意变化 多种方法（安徽
13、省蚌埠市凤阳路第一小学 廖珊珊）小 学 语 文 统 编 教 材 三 年 级 上 册第第 五五 单单 元元习习作作例例文文我我家家的的小小狗狗我我爱爱故故乡乡的的杨杨梅梅安徽省蚌埠市凤阳路第一小学安徽省蚌埠市凤阳路第一小学 廖珊珊廖珊珊搭船的鸟搭船的鸟 认识了漂亮可爱、认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟。捕鱼本领高强的翠鸟。发现发现了草地的奇了草地的奇妙妙变化。变化。金色的草地金色的草地 留心观察，留心观察，就会有新的发现。就会有新的发现。思考 （1 1）你觉得）你觉得“王子王子”是一只怎样的小狗？是一只怎样的小狗？（2 2）作者是从哪几件）作者是从哪几件事来写小狗的特点的？事来写小狗的特点的？
14、我得好好写写我们家的小狗，它叫我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。样子样子可爱可爱对比对比 它跑得特别快它跑得特别快,我总也追不上它。不我总也追不上它。不“王子王子”很乖很乖,它总是在前面等着我。它总是在前面等着我。我教过我教过“王子王子”认字认字,可是它连一个字母也没学可是它连一个字母也没学,不过它倒是挺爱上课的。我教它念不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗狗”字的时候字的时候,它叫得最欢。它准是在想它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀这是在说它自己呀!“王子王子”还会数数还会数数,不过总共才会数到二。
15、不过总共才会数到二。作者对作者对“王子王子”的喜爱。的喜爱。我知道我知道“王子王子”想去那儿干什么，它喜欢想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，每当有火车开过来，“王子王子”都以为能跑都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。车一顿。比较 搭船的鸟搭船的鸟和和我家的小狗我家的小狗这两篇文章有哪些相同之处？这两篇文章有哪些相同之处？观察的对象都是动物；观察的对象都是动物；都
16、观察到了小动物的外形、动作，而且都是抓住这两方面的特点来写都观察到了小动物的外形、动作，而且都是抓住这两方面的特点来写的；的；都写了自己观察时的想法；都写了自己观察时的想法；都表现出了对动物的喜爱之情。都表现出了对动物的喜爱之情。总结写法细致观察 （1 1）抓住事物的特点。）抓住事物的特点。（2 2）细致地观察，把重点写清楚、写具体。）细致地观察，把重点写清楚、写具体。（3 3）不仅用眼看，还用心去揣摩。）不仅用眼看，还用心去揣摩。思考 （1 1）围绕着）围绕着“爱爱”，作者描写了杨梅的哪些作者描写了杨梅的哪些方面？方面？（2 2）作者是按照什么）作者是按照什么顺序来写的？顺序来写的？思考 （
17、1 1）围绕着）围绕着“爱爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？，作者描写了杨梅的哪些方面？（2 2）作者是按照什么顺序来写的？）作者是按照什么顺序来写的？外形、颜色、味道外形、颜色、味道杨梅的生长变化过程。杨梅的生长变化过程。认真读课文认真读课文3-63-6自然段，填写下面的表格，体会作者观察的细致。自然段，填写下面的表格，体会作者观察的细致。杨杨 梅梅特特 点点外外 形形颜颜 色色味味 道道 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。小刺。淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。先是先是随后随后最后最后认真读课文认真读课文3-63-6自然段
18、，填写下面的表格，体会作者观察的细致。自然段，填写下面的表格，体会作者观察的细致。杨杨 梅梅特特 点点外外 形形颜颜 色色味味 道道 没有熟透的杨梅又酸又没有熟透的杨梅又酸又甜，甜，熟透了就甜津津的，但仍有熟透了就甜津津的，但仍有酸味。酸味。圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。小刺。淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。比较 金色的草地金色的草地和和我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅这两篇文章有哪些这两篇文章有哪些相同之处？相同之处？观察的对象都是植物；观察的对象都是植物；都观察到了事物的变化；都观察到了事物的变化；都调动了感官进行观察
19、；都调动了感官进行观察；都写了具体的事例；都写了具体的事例；都表现出了对事物的喜爱之情。都表现出了对事物的喜爱之情。总结写法 （1 1）可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察，重点）可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察，重点是抓住各方面的特征。是抓住各方面的特征。（2 2）观察要细致，要学会调动多种感官进行细致观察，不）观察要细致，要学会调动多种感官进行细致观察，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。以尝一尝。（3 3）按照一定的顺序观察事物的变化。）按照一定的顺序观察事物的变化。（4 4）写观察的发现时，还可以加入自己观察时的想法或具）写观察的发现时，还可以加入自己观察时的想法或具体事例，把观察对象写得更加清楚、明白。体事例，把观察对象写得更加清楚、明白。交流平台
