1、三年级语文上册第七单元口语交际身边的“小事”教学设计身边的“小事”教学设计【教材分析】本单元口语交际话题是“身边的小事。教材提供了与学生的生活紧密联系的 4 幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为；下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。接着，教材布置了本次口语交际的任务：先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法；再汇总小组意见，和其他小组交流。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求：认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行
2、为的看法讲清楚。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。【教学目标】1.关注身边的“小事”并清楚地表达自己的看法。2.初步学习汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。3.在交际过程中认真倾听他人发言，敢于发表自己的看法，培养彼此尊重的交际意识。【教学重点】关注到身边的“小事”，把小事说清楚，清楚地表达看法。【教学难点】初步学习汇总小组意见，尽可能反映每个人的想法。【教学准备】教师：教学课件学生：“文明随手拍”照片【教学课时】一课时【教学过程】（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有
3、课例视频及课件）一、谈话激趣，导入话题1.同学们，老师今天上班的路上，遇到了两件事情，一件让我觉得心里很温暖，心情很美好，另一件让我的心情很不愉快，你们想先听哪一个呢？说出自己的理由。2.老师的好心情是源自这样一件小事情。（出示图片）当我乘坐公交车经过一所学校门口时，发生了拥堵，车上的乘客别提多着急了，都赶着上班呢！这时几位家长义工站了出来，主动帮助交警疏导车辆、护送孩子们排队过马路，路面很快就畅通了，人们的心情也舒畅了。可是，后面发生的另一件事又瞬间破坏了我的好心情 一名男子叼着烟上了车，（出示图片）公交车司机劝他不要在公共场所抽烟，结果他不但不听，还跟司机师傅吵起来了。孩子们，如果你也在场
4、，你会怎么想呢?3.其实，在我们的生活中，每天都在上演着许多看起来平凡，但却总是影响着我们的心情和生活的事。这节课，就让我们一起来聊聊身边的小事。板书话题：身边的“小事”。4.聪明的孩子肯定发现了我们的课题与我们平常的课题不太一样，多加了一个双引号，可是为什么要加上这个双引号呢？相信通过接下来的学习，你一定会明白的。【设计意图】小学生是以形象思维为主，同时还要有兴趣的引导。上课开始，老师讲述心情故事并出示图片吸引了学生的注意力，在轻松和谐的氛围中，引入交际话题。二、以图带图，学会表达1.过渡：那么生活中都有哪些看起来虽小，但事实上却能够影响我们生活和心情的“小事”呢？孩子们，还是先让我们来看几
5、幅生活画面吧。2.课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知。（板书：说事情）引导学生说清地点、人物、干什么。3.图片上的“小事”有关于公共礼仪、公共环境的，也有关于公共秩序、旅游文明的。这些“小事”有的令人感到温暖，有的很不文明、令人厌恶，甚至带来危险。教师就上班路上“家长义工疏导交通”一事谈看法。4、交流：老师谈看法的时候说了些什么？（板书：谈看法）预设：不能光说这种行为“好”还是“不好”，还要说出一定的理由。说理由时，可以讲这种行为带来的结果，还可以补充有关的事例。5.教师小结并出示“说清楚看法”的具体要求：为了让人明白你的意思，
6、要注意语速，把话说清楚。可以先针对某种行为表明自己的看法或感受，再用一两句话说说理由。说理由时，可以讲清楚行为带来的结果，还可以补充有关的事例。6.你们对图上这几件事有什么看法呢？选择印象最深的一件事和同桌说一说。7.全班交流。8.“小事”虽小，可它折射出人们的文明素质。最近，“镜头传递文明，与温暖和谐同行”文明“随手拍”摄影展正在火热进行中，一时间收到了许多同学的摄影作品，他们把自己看到的、发生在身边的小事拍成了照片。老师知道你们也参与了“文明随手拍”活动，拿出你们的照片，跟大家分享照片中的故事，说清楚看法。指名分享，照片展示。9.我们可以发现，这些小事是我们生活中真实存在的一部分，它既有反
7、映真善美，让人暖心感动的，也有反映假恶丑，让人心生不舒服甚至是厌恶的，严重的还会影响人的生命安全，影响国家、民族的形象。你们觉得这些小事还小吗？是的，小事不小，小中见大。（描红板书“小事”的双引号）【设计意图】口语交际最重要的就是引导学生在交流活动中提高自己的语言能力。鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，同时还要为学生提供一个练说的舞台。人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。这种体验活动，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在有理有据中学会树立自己鲜明的观点,让自己的逻辑思维更加严密、语言表达更加清晰、临时反应更加迅速。三、场景演练，练习汇总1.创设情境。就在我们讨论身边小事
8、的时候，咱们校园电视台正在征集“身边小事大家谈”的小视频，这是一个访谈节目，（出示图片）了解节目组分工：主持人和嘉宾。咱们要想参加这个节目，也要成立自己的团队，前后四人为一组，小组成员握手、打招呼。2.节目组成立后，确定主持人，发放教具“话筒”。3.有四名同学听说了征集视频的消息，也在积极准备，我们来看看他们的访谈过程。播放视频。4.交流从他们身上学到什么经验。教师引导学生明确主持人及嘉宾各自职责，提示汇总意见的方法。主持人先说事情，接着征求嘉宾意见，最后总结大家意见；嘉宾说得都差不多的，可以用“大家一致认为”这样开头；说得意见较多，为了清楚表达，可以说“某某认为，某某认为”不要遗漏；嘉宾注意
9、倾听别人的发言，有秩序地表达。5.发放“交际锦囊”，选择一件“小事”来共同谈看法。【教学意图】有趣的情境激发了学生对“小事”这个话题的兴趣，教师创设交际场并进行方法引领，再充分放手，让学生分小组活动，互相讨论、自由表达。这样的设计既达到人人参与，个个得到锻炼的目的，又可以培养了学生的自主、合作、探究能力。四、展示交流，梳理汇总1.小组展示。2.学生根据“评价锦囊”进行点评。【教学意图】口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。教师创设情境，使口语交际回归常态并够学以致用，服务生活，这才真正体现了口语交际的工具性的特点。五、课堂总结，课外延伸1.同学们用眼睛关注身边的“小事”，用心做着“
10、文明芜湖人”。今天我们通过说身边的小事，明白了“小事不小”，正如古人说的那样“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。（出示句子）让我们摒弃不文明的行为，说文明话、行文明事、做文明人，用我们的爱心去温暖身边的人。2.出示作业：回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。3.阅读推荐：课后，老师推荐大家读读绘本我有一个想法，这是一本诗意灵动的图画书。一个好的想法让人如沐春风，享誉世界的童书大师埃尔维.杜莱将带你追溯创意的来源和去向，带领你在生活的点滴中寻找美妙的想法。【教学意图】让学生多角度发言，进行充分交流，为学到的看身边“小事”的方法进行多方面、多层次的语境训练。阅读推荐为下一课
11、时习作教学我有一个想法埋下伏笔。【板书设计】身边的“小事”说事情 谈看法 （安徽省芜湖市大庆路小学 宦洁）小 学 语 文 统 编 教 材 三 年 级 上 册第第 七七 单单 元元口口语语交交际际 身身边边的的“小小 事事”身边的身边的“小事小事”芜湖市大庆路小学芜湖市大庆路小学 宦洁宦洁20202020年年6 6月月口语交际口语交际说事情说事情地点、人物、干什么 说事情说事情说事情说事情说事情说事情说事情说事情公共礼仪公共环境公共秩序旅游文明0令人感到温暖的行为不文明的行为注意语速说出理由适当补充谈看法谈看法公共礼仪公共环境公共秩序旅游文明0谈看法谈看法令人感到温暖的行为不文明的行为说事情谈看法“小事”不“小”“小”中见“大”身边小事大家谈身边小事大家谈 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备 向家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。
