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    统编版2024语文七年级上册-第五单元【速记清单】.docx

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    统编版2024语文七年级上册-第五单元【速记清单】.docx

    1、第五单元17、猫逗du 缕l倚y妄wng 消耗xio ho忧郁yu y懒惰ln du 怂恿sng yng安详 n xing乞丐qgi 预警y jng怅然chngrn 蜷伏qun f 叮嘱dng zh惩戒chngji 悲楚be ch 断语dun y冤枉yun wang虐待ndi 芙蓉鸟f rng nio 畏惧潜逃wi j qin to污涩:肮脏且不光滑。忧郁:忧伤愁闷。毫无生意:没有一点生机和活力。怂恿:鼓动别人去做某事。提心吊胆:形容十分担心或害怕。怅然:因不如意而感到不痛快。若有若无:好像有,也好像没有。凝望:目不转睛地看;注目远望。畏罪潜逃:犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。18.我的白鸽惬意(

    2、qi) 孵化(f) 洞达豁朗(hu) 怦然(png) 不屑(xi) 幢(zhung) 佳肴(yo) 拗手(o) 亢奋(kng) 按捺(n) 喙(hu) 邋遢(l t) 胆怯(qi) 震颤(chn) 蔑视(mi)翱翔(o) 蜿蜒(wn yn) 骊山(l) 兵谏(jin)纯粹:不掺杂别的成分。平庸:普通平常,一点儿也不突出。排解:宽慰,消解。洞达豁朗:这里形容能看透人的心思。怦然:心动的样子。形容心跳。抑制:控制;约束。抑或:用于疑问句,表示猜测,相当于“还是”、“或者”。迫不及待:迫:紧急。待:等待。急迫得不能再等待。喧腾:吵闹沸腾。亢奋:极度兴奋。按捺:抑制。喙:鸟的嘴。蜕变:形质发生改变或转

    3、化。邋遢:肮脏,不整洁。亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。风烛残年:比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。兵谏:用武力胁迫进谏。气象万千:形容景色和事物多种多样。非常壮观。19.大雁归来雾霭w i 缄默jin m 迁徙qin x 赌注d zh 沼泽zho z 瞄准mio zhn狩猎shu li 盘旋pn xun 喧嚷xun rng 邀请yo qng 凋零dio lng枯燥k zo 稀疏x sh 弥漫m mn【雾霭】雾气。【缄默】闭口不说话。【窥探】暗中察看。【狩猎】打猎。【沼泽】水草茂密的泥泞地带。【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。【凋零】凋谢零落。【滑翔】某些物体不依靠动力,而利用

    4、空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。【目空一切】形容骄傲自大,什么都看不起。1.郑振铎(18981958),福建长乐人。现代作家、文学史家,我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。2.利奥波德(18871948),美国生态学家、环境保护主义者、作家,被视作美国的野生生物管理之父。代表作沙乡年鉴是一本随笔和哲学论文集,对美国的环境保护运动影响很大。3.陈忠实(19422016),陕西西安人,作家。著有短篇小说集乡村,中篇小说集初夏,长篇小说白鹿原,散文集告别白鸽等。4.科学小品文的特点内容的科学性:科学小品文的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必

    5、须可靠,数据必须准确。文笔的生动性:文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写,二是要善于穿插趣闻,三是要善于运用修辞。语言的通俗性:科学小品文的主要目的是普及科学知识,所以语言要深入浅出、通俗易懂。5.蒲松龄(16401715),字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,文学家,清朝山东淄川(今山东省淄博淄川区)人,代表作是聊斋志异。 聊斋志异是一部文言短篇小说集,共有491篇,多以鬼狐故事反映当时的社会生活,表露作者的思想。6.志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪,就是记录怪异。志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容,产生和流行于魏晋南

    6、北朝。志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。蒲松龄的聊斋志异为志怪小说的代表作之一。狼知识点归纳总结一、重点词语1屠屠户。2止仅,只。3缀(zhu)行甚远紧跟着走了很远。缀,连接、紧跟。4投以骨把骨头投给狼。5从跟从。6两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。并,一起。驱,追随、追赶。如故,跟原来一样。7窘(jing)处境困迫,为难。8受其敌遭受它们的攻击。9顾看,视。10积薪堆积柴草。覆盖成小山一样。苫蔽,覆盖、遮盖。11苫(shn)蔽成丘堆积柴草。覆盖12弛解除,卸下。13眈(dn)眈相向瞪眼朝着屠户。眈眈,凶狠注视的样子。14少(sho)时一会儿。15径去径直离开。径,径直。16犬坐于前像

    7、狗似的蹲坐在前面。17久之时间长了。18瞑(mng)闭上眼睛。19意暇甚神情很悠闲。意,这里指神情、态度。暇,从容、悠闲。20暴突然。21洞其中在积薪中打洞。洞,洞穴,这里用作动词,指挖洞。22隧入从通道进入。遂,通道,这里用作状语,“从通道”的意思。23尻(ko)屁股。24假寐(mi)假装睡觉。寐,睡觉。25盖表示推测,大概,原来是。26黠(xi)狡猾。27顷刻一会儿。28禽兽之变诈几何哉禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈,巧变诡诈。几何,多少,意思是能 有多少。29止增笑耳只是增加笑料罢了。二、重点虚词(1)之代词,它,指狼。例句:又数刀毙之。助词,的。例句:禽兽之变诈几何哉。助词,调整音节,

    8、不译。例句:久之。助词,位于主谓之间取消句子独立性。例句:而两狼之并驱如故。代词,代狼。例句:复投之。(2)以介词,把。例句:投以骨。介词,用。例句:以刀劈狼首。介词,来。例句:意将遂入以攻其后也。介词,用来。例句:盖以诱敌。(3)其恐前后受其敌。(指狼)场主积薪其中。(指麦场)屠乃奔倚其下。(指柴草堆)一狼洞其中。(指柴草堆)意将隧入以攻其后也。(指屠户)屠自后断其股。(指狼)(4)乃屠乃奔倚其下:于是,就。乃悟前狼假寐:才。(5)之久之:调节音节,无意义。亦毙之:代词,指它。又数刀毙之:代词,它,指狼。三、重点句子翻译1.途中两狼,缀行甚远。路上遇到两只狼,紧随着走了很远。2.屠惧,投以骨

    9、。屠户害怕,拿起一块骨头扔过去。3.复投之,后狼止而前狼又至。屠户又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来。4.骨已尽矣。而两狼之并驱如故。骨头已经扔完了,两只狼像原来一样追赶。5.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。6.场主积薪其中,苫蔽成丘。场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山。7.屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。屠户奔过去倚靠在柴草堆下面,放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。8.少时,一狼径去,其一犬坐于前。过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。9.久之,目似

    10、暝,意暇甚。时间长了,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很。10.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。只见另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击。11.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。12.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。四、问题归纳1狼得骨头后表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性?“一狼得骨止,一狼仍从”,“后狼止而前狼又至”,“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。2文中是怎样写狼的狡猾的?文中表现狼狡猾的语句有:“缀行甚远”

    11、、“一狼得骨止,而两之并驱如故。”“狼不敢前,眈眈相向”、“一狼径去,其一犬坐于前意暇甚。”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐,盖以诱敌”等。3“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。”结合全文,你可从中得到什么启示?示例一:(1)像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。(2)人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争。示例二:狼虽然阴险狡诈,善于耍弄欺骗的伎俩,但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。人能战胜狼,战胜一切像狼一样的恶势力。4结尾一段是什么表达方式?结尾一句话是对狼及像

    12、狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度,它又告诉“人”什么呢?是议论。它告诉人们:对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。5概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么?狼的形象:贪婪、狡诈、凶狠这则故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归是要失败的。告诫人们,对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想、妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。6从屠户与狼斗智斗勇的故事中,你悟出了什么道理?对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,要敢于斗争,善于斗争,面对危险沉着冷静,勇敢机智。7文章的主旨是什么?嘲笑了玩弄阴谋,自食其果的恶狼,赞扬了屠户的机智勇敢,告诫人们对待像狼一

    13、样的敌人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。8在动物学家的眼里,狼是一种智商很高,富有人情味,在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的:“自然界中若没有了狼,就像一个钟表没有发条一样。”请联系有关知识谈谈你的看法。要点:加强环保意识,提高环保素质,建立和谐的人与动物相处的环境。9你能写两个关于狼的成语吗?从中可已看出人们对狼有怎样的认识?在人们的传统观念中,狼的形象代表了什么?狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、鬼哭狼嚎、狼奔豕突。关于狼的成语,没有一个是褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育,几乎所有的人都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪,邪恶的化身10全文表现了狼的

    14、那些特点?全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户,立刻跟了上去,尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶,凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”,两狼决定前后夹击,一狼犬坐于前,“盖以诱敌”,一狼则绕到背后,“意将隧入而攻其后也”,可见他们的狡猾。可是狼毕竟是动物,虽然屠户持刀相向,狼被屠户开始的软弱所迷惑,认为他不敢主动进攻,所以放心地眯着眼睛睡,而且两狼前后夹击,分散了力量,使屠户能各个击破,可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢,正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。让阅卷老师眼睛一亮的作文金句1、走近原野,才能饱赏春天的美色;融入江河,才能感知夏水的

    15、温柔;采摘硕果,才能品尝秋天的味道;走过寒冬,才能感知春天的温暖!2、在人世间,只有精神是不死的,它如同:巍巍的高山,滔滔的大海,灼灼的阳光,皎皎的明月,无形的春风。3、最不幸的生活是生活在不幸的回忆中,最不科学的生活是生活在不良的习惯里,最不理想的生活是生活在覆辙中,最绝望的生活是亲手埋葬了自己的理想。4、有人爱雾,爱它的朦胧,爱它的缥缈;有人爱霜,爱它的洁白,爱它的淡雅;也有人爱露,爱它的晶莹剔透,爱它的娇小玲珑;更有人爱雪,爱它的纯洁,爱它的素雅。5、失去的我们不妨让其失去,因为它可让我们少些惆怅;得到的我们不妨少些满足,因为它可让我们多些清醒。6、有的人不管年纪多大,却永远年轻;有的人

    16、不管是荣是辱,却波澜不惊;有的人不管是富是贫,却朴实为人;有的人不管受讥遭讽,却依然阔步前行;有的人不管自己位有多卑,却永远惦念着祖国母亲!7、人生中最艰难的是选择;工作中最困难的是创新;生活中最痛苦的是自扰;做人中最苦恼的是委屈。8、这时野地里最热闹的,莫过于那些伶俐矫健的小麻雀了。叽叽喳喳,在稀稀密密的枝头商量心事,成百成千只会突然从树上飘然而下,纷纷扬扬如无数片落叶。在杂草间蹦跳乱啄一阵,见得人来,又忽啦啦一齐飞去,向着太阳的方向,把双翅染得淡红,而浅语细声,仍隐隐在耳边回旋。9、一切皆可以变,唯有我们的幻想不能变;一切都可以长,唯有我们的傲气不可以长;一切都可以老,唯有我们年青的心不能

    17、老;所有都可以退,唯有我们前进的脚步不能退。10、专心使你成就事业,童心使你永远年轻,信心使你永不停步,善心使你赢得赞赏,雄心使你成功登顶,恒心使你百折不挠,爱心使你高朋满座,宽心使你愉快轻松,热心使你一生美名。11、切皆可以变,唯有我们的理想不能变;切都可以长,唯有我们的傲不可以长;切都可以,唯有我们年轻的不能;切都可以退,唯有我们前进的脚步不能退。12、那份新鲜感好奇早被重复的沉辉和暮霭雕刻得平淡奇。曾经想把命的每分钟都过得灿烂辉煌,即使对偶尔的失意,也总想张扬出番与众不同。但是当双重打击骤然降临时,我向相当负的世界乎彻底坍塌,等从重重叠叠的失败中爬起,在回的瞬间,才知道光阴已经在我知的岁

    18、中溜了好久,才知道风花雪的诱惑在我的年龄中早已消失,才觉得过的路很短很长。13、希望海风平浪静,却常常有狂风和恶浪。希望江河泻千,却常常有旋涡和急流,希望活美满幸福,却常常有悲伤和忧愁。14、苦难对于奋进者是块垫脚,对于能的是笔财富,对于弱者是个万丈深渊。成功对于永不懈怠的是程碑(次结),对于骄傲满的是个沉重的包袱,对于不求进取的是祸害。15、啊!多么崇的思想!多么伟的战!为了千千万万个的爱,他们奉献了的切,鲜和命保卫了祖国的孩们,他们不就是我们最可敬的亲吗?16、叔本华曾说:“活是条由炽热的煤炭所铺成的环形道路。”因为他的情感中有对活苦难的深度感知。张爱玲说:“活是件美丽的华袍,爬满了虱。”

    19、因为她的情感中有对活本质深刻的剖析。17、我是个尊的。因为强,所以尊。我懂得尊严,懂得荣辱,所以我要争上游,奋争先,但同时也让我缩缩脚,瞻前顾后,这样我总是墨守成规,缺乏创新,少了份激情,缺了份创新。18、微笑着的并没有痛苦,只不过他们善于把痛苦锤炼成诗;微笑着的并没有眼泪,只不过他们善于把眼泪化作灵的灯盏,照耀着前的路。微笑是种质,质得益于修养;微笑是种境界,境界依靠磨练。相逢笑泯恩怨,桃花依旧笑春风19、潇洒是道恪守在每个灵中的美丽的风景,潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是种清静的潇洒“胜似闲庭信步”是种喜悦的潇洒,“览众”是种成功的潇洒。20、我们缺少的不是机遇,是对机遇的把握;我们缺

    20、的不是财富,是创造财富的本领;我们缺乏的不是知识,是学不厌的态度;我们缺少的不是理想,是体的实践。21、的旅途中,前还有数个需要别选择地去对。风也好,艳阳也好,只要在曲曲折折的程中,静守着份平淡,挥洒着腔执着,不妄尊,不欺欺,不蜚短流长,不急功近利,不孜孜于荣华富贵,不耿耿于功名利禄。得失俱忘看天上云卷云舒,宠辱不惊任庭前花开花谢。管他丰碑草,低,只要地挥洒,真诚地惜爱。那么,我们内的丰赡适意,会点滴地丰满着你的昨天今天还有明天。22、如果说友谊是颗常青树,那么,浇灌它的必定是出的清泉;如果说友谊是朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩的

    21、.。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。23、记不清有多少个夜晚,在我翻阅纸张的指间滑落;记不清有多少蜡烛,在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯,我时时刻刻会听见对命承诺的余,感到岁的流转在渐渐稀释我的年少知,我愿是只上了发条的时钟,在昼夜不停的流转中留下充实的每刻。24、好事不必做准备,来了就来了,最多是个喜出望外。享谁还不会;可对坏事总思想准备,旦突如其来,就会措不及,天塌地陷。因,还属两句话:向最坏出准备,向最好处争取。在补加幅名联;发上等愿,结中等缘,享下等福,择处,就平处坐,向宽处。25、活的海洋并不像碧波涟漪的西湖,随着时间的流动,它时平静如镜

    22、,时浪花飞溅,时巨浪冲天们在经受风浪的考验之后,往往会变得更加坚强。26、没有运动,活等于昏睡;没有思考,活等于盲从;没有节制,活等于毁灭;没有快乐,活等于凝固。27、过于欣赏,就发现不了别的优点;过于赞赏别的优点,就会看不见的长处。28、活是蜿蜒在中的径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭场并不影响赶路,反能增添份。花烂漫,景宜,如果陶醉了,想笑就笑吧,不故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑次并不影响赶路,反能增添份信。29、如果板就是浩淼的海,那么,师便是海上的。铃声响起那刻,你教职鞭作浆,划动那船只般泊在港的课本。课桌上,那难题堆放,犹

    23、如暗礁样布列,你势动如只飞翔的鸟,在讲台上挥条优美弧线船只穿过天空飘不来云,犹如你亮堂堂的,派远。30、财富是种寄存,你不能将其带;荣誉是道亮光,你法将其留住;成功是颗硕果,你法四季品尝;命是种过程,你不能让其停步。31、这时野地最热闹的,莫过于那些伶俐矫健的雀了。叽叽喳喳,在稀稀密密的枝头商量事,成百成千只会突然从树上飘然下,纷纷扬扬如数落叶。在杂草间蹦跳乱啄阵,见得来,忽啦啦齐飞去,向着太阳的向,把双翅染得淡红,浅语细声,仍隐隐在边回旋。32、别在树下徘徊,别在中沉思,别在暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的季。向前看,还有明亮的天,不会使感到

    24、彷徨。33、年轻时忍受不了清风的简单,总想与竞争什么,总想在某个光圈成为聚光点。所以就像上了发条的玩具马,太过疲劳地奔忙,晨昏,夜,忙得很疲倦,很乏,很讨厌,似乎有许多事情来不及做,赶着点不可。然,当满载着信的在活中被起伏的暗流搁浅在迷蒙的荒滩上时,当次次的努被活的更选退成遗憾时,却开始痛呼上帝不公,命运不平。34、活在别的掌声中,最易迷失;处在别的关爱中,最易弱化。35、运动使充满机活,乐使充满浪漫快乐,思考使充满智慧理智。36、从不怨没有动的容颜,从不怨没有婉转的歌喉,从不怨没有婀娜的舞姿从来不怨什么,是直对说,即使没有这些,我也是颗美丽的星。37、活加减法:知识要递增,烦恼要递减;友情要

    25、递增,怨恨要递减;善要递增,灰要递减;信要递增,失信要递减;肚量要递增,妒量要递减。脚步要递增,烟酒要递减。38、宝剑锋从磨砺出,梅花苦寒来。逆境对于强者来说,是迈向级台阶的垫脚,是驶向万征途的加油站,是海上乘风破浪航船的强劲风帆。39、失去的我们不妨让其失去,因为它可让我们少些惆怅;得到的我们不妨少些满,因为它可让我们多些清醒。40、如果说命是座庄严的城堡,如果说命是株苍茂的树,如果说命是只飞翔的海鸟。那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,命的动便荡然存;没有信念,命的美丽便杳然西去。41、岁,是诗,蕴含丰富哲理的诗,岁是峰骆驼,驮着数的梦想。42、流光溢

    26、彩的鲜花,它们接受了阳光的洗礼,细的滋润,付出了婀娜多姿的脸庞来点缀世界;伟岸的树,它们接受了们的浇灌,鸟的祝福,付出了参天的绿荫来回报恩者;潺潺溪流,它们接受了的恩赐,鱼的舞蹈,付出了甜清澈的液来感谢43、我的桌放着个破旧的碎花书包,虽然破旧,但它却是我的只船,块珍宝。44、不是苦恼太多,只是我们不懂活;不是幸福太少,只是我们不懂把握。45、夜晚,春风柔和地吹着。我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,脑海浮现出件难忘的事。46、宠爱的出发点是爱,落脚点却是恨;嫉妒的出发点是进,落脚点却是退;梦幻的出发点是绚烂,落脚点却是空;贪婪的出发点是盈,落脚点却是亏。47、书是良药,刘向说:“书犹药也,善读

    27、可以医愚”;书是益友,臧克家说:“读过本书,像交了位益友”;书是窗户,尔基说:“每本书,都在我前打开了扇窗户”。48、它终于初具形态:条宽带把个不不的布兜做成了,那样还真像个船,上还绣着“好好学习,天天向上”的字样。49、有了成绩要马上忘掉,这样才不会寻烦恼;有了错误要时刻记住,这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住,这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策,这样才能迎刃解。50.曾经以为,次奈的哭泣,便函是世间所有的沧桑;个的挫折,便函是所有的失败。是四岁告诉我51、 如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本 。课桌上,那难题

    28、堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线船只穿过天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。52、 希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说:有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快。53、 别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。54、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。55、 生活

    29、的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而浪花飞溅,时而巨浪冲天人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强。56、 当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。57、 倘若希望在金色的秋天收获果实,那么在寒意侵人的早春,就该卷起裤腿,去不懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天。58、 生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭

    30、一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。59、 爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。60、 日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。61、有些记忆被焚烧掉,有些记忆被埋在心底,纯真年代如流水划过金色年代。62、我,要融化在粉红

    31、的桃花瓣里,拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。63、母爱是一本我终生无法读完的巨著;母爱是一片我永远也飞不出的天空。64、当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而立校外,月光下,父亲的影子拉得很长,硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去,我心头一阵酸楚。65、人世间的真情就像一张大网,时刻温暖着人的心扉,就如妈妈的爱一样,永无止境。66、岁月,是一首诗,一首蕴含丰富哲理的诗,岁月是一峰骆驼,驮着无数人的梦想。67. 从某种意义上来看,世间一切,都是遇见。就像,冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了生命。68. 如果美丽只是简单的用来做展示,也许它的意

    32、义不是那么大,但如果美丽,能够转化成一种能力,去帮助更多的人,甚至去让自己变得更好,那它就是很有价值很有意义的了。69. 愿你慢慢长大,愿你有好运,如果没有,希望你在不幸中学会慈悲;愿你被很多人爱,如果没有,希望你在寂寞中学会宽容。刘瑜愿你慢慢长大70 一个人要仰望多少次,才能看见天空,一个人要有多少只耳朵,才能听见人们的悲泣,要牺牲多少条生命,才能知道太多的人已经死去,答案啊我的朋友,它在这风中飘扬。无国界医生朗读鲍勃迪伦歌词答案在风中飘扬71. 一样是月明,一样是隔山灯火,满天的星,只有人不见,梦似的挂起。林徽因别丢掉72. 我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命,不管你们怎么看我,我都要开花!我们要全心全意默默地开花,用花来证明自己的存在。蒋雯丽朗读林清玄散文百合花开73. 我愿是激流,是山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过。只要我的爱人,是一条小鱼,在我的浪花中,快乐地游来游去。乔榛夫妇朗读匈牙利诗人裴多菲诗歌我愿是激流74. 让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想撷取一枚红叶,你却给了我整个枫林。让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想亲吻一朵雪花,你却给了我银色的世界。汪国真诗歌让我怎样感谢你纪念赵家和教授


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