1、知识过关检测知识过关检测2 21 1核心命题点解读核心命题点解读虚词样板文虚词样板文因因3 3课内比较阅读课内比较阅读4 4送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录劝学之诚劝学之诚 ：作者以：作者以亲身经历亲身经历说明了说明了为学之难为学之难。意在强调：。意在强调：要想学业有成要想学业有成，必须克服种种困难必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳、专心致志；之后以自己艰苦的学习条件与太学生优越的学习条件对恳、专心致志；之后以自己艰苦的学习条件与太学生优越的学习条件对比，明确告诉马生要比，明确告诉马生要专心于学专心于学。核 心 命 题 点 解 读核 心
2、命 题 点 解 读全国全国5 5年年1313考考送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录对比手法对比手法 ：反比反比：如：如“乡之先达乡之先达”的倨傲粗暴与作者的的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学一心向学、不怕羞辱不怕羞辱的学习态度；的学习态度；“同舍同舍生生”的豪华装束与作者的的豪华装束与作者的“缊袍敝衣缊袍敝衣”形成对比，突出作者形成对比，突出作者内心的充实内心的充实和强大和强大；太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，突出；太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习专心学习的重要性。的重要性。正比正比：如作者的：如
3、作者的“嗜学嗜学”与马生的与马生的“用心于学用心于学”的对比，抄书时的对比，抄书时“手指不可屈伸手指不可屈伸”与访学归来与访学归来“足肤皲裂足肤皲裂”的对比。这的对比。这样的对比造成了一种样的对比造成了一种同类叠加同类叠加的效果，使文意的效果，使文意前后呼应前后呼应，相得益彰。，相得益彰。全国全国5 5年年1313考考送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录命题点补充尊师重道尊师重道：“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”中，中，“不敢不敢”一方面体现了宋濂一方面体现了宋濂求教诚恳、谦虚有礼、敬重师长求教诚恳、谦虚有礼、敬重师长的态度；另的态度
4、；另一方面也体现了宋濂一方面也体现了宋濂盲目尊师盲目尊师的迂腐。的迂腐。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录一一、重点字词重点字词1.1.通假字通假字 (1)(1)四支僵劲不能动四支僵劲不能动_同同_，意思为：，意思为：_(2)(2)同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 _同同_，意思为：，意思为：_(3)(3)与之论辨与之论辨_同同_，意思为：，意思为：_ 支支 肢肢 肢体肢体 被被 披披 穿着穿着知识过关检测知识过关检测 课堂测，夯基础课堂测，夯基础 辨辨 辩辩 辩驳辩驳送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录2.2.词类活用词类活用(1)(1)名词作动词名词作动词主人日再主人日再食食 食：食
5、：_腰腰白玉之环白玉之环 腰：腰：_(2)(2)名词作状语名词作状语手手自笔录自笔录 手：手：_主人主人日日再食再食 日：日：_3.3.古今异义古今异义右备容右备容臭臭 臭：臭：_供养，给供养，给吃吃在腰间佩戴在腰间佩戴亲手亲手每天每天香气香气送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录4.4.其他重点实词其他重点实词 (1)(1)余幼时即余幼时即嗜嗜学学 嗜：嗜：_(2)(2)无从无从致致书以观书以观 致：致：_(3)(3)录毕，录毕，走走送之送之 走：走：_(4)(4)不敢稍不敢稍逾逾约约 逾：逾：_(5)(5)以是人多以书以是人多以书假假余余 假：假：_(6)(6)又又患患无硕师名人与无硕师
6、名人与游游 患：患：_ 游：游：_(7)(7)尝尝趋百里外趋百里外 尝：尝：_(8)(8)从从乡之先达执经叩问乡之先达执经叩问 从：从：_爱好爱好得到得到跑跑超过超过借借忧虑忧虑交往交往曾经曾经向向 送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录(9)(9)门人弟子门人弟子填填其室其室 填：填：_(10)(10)未尝未尝稍稍降降辞辞色色 稍：稍：_ 辞：辞：_(11)(11)援援疑疑质质理理 援：援：_ 质：质：_(12)(12)礼愈礼愈至至 至：至：_(13)(13)不敢出一言以不敢出一言以复复 复：复：_(14)(14)俟俟其欣悦其欣悦 俟：俟：_(15)(15)至至舍舍 舍：舍：_(16)(1
7、6)媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 汤：汤：_挤满挤满略微略微言辞言辞引、提出引、提出询问询问周到周到回答，答复。这里是辩解的意思回答，答复。这里是辩解的意思等待等待这里指客舍这里指客舍热水热水送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录(17)(17)久而乃久而乃和和 和：和：_(18)(18)主人日主人日再再食食 再：再：_(19)(19)不知口体之不知口体之奉奉不若人也不若人也 奉：奉：_(20)(20)犹幸犹幸预预君子之列君子之列 预：预：_(21)(21)父母岁有裘葛之父母岁有裘葛之遗遗 遗：遗：_(22)(22)余余朝朝京师京师 朝：朝：_(23)(23)撰撰长书以为贽长书以为贽 撰：撰：_
8、(24)(24)言言和和而色而色夷夷 和：和：_ 夷：夷：_(25)(25)诋诋我夸际遇之盛而骄乡人者我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：诋：_暖暖两两(顿顿)供给供给参与参与给予，赠送给予，赠送朝见朝见写写谦和谦和平易平易诋毁，毁谤诋毁，毁谤送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录5.5.文言虚词文言虚词 无从致书无从致书以以观观 _ 以是人多以是人多以以书假余书假余 _ 以以衾拥覆衾拥覆 _ 弗弗之之怠怠 _ 录毕，走送录毕，走送之之 _ 当余当余之之从师也从师也 _ _ 足肤皲裂足肤皲裂而而不知不知 _ 久久而而乃和乃和 _连词，来连词，来介词，把介词，把介词，用介词，用(1)(1)以以(2 2
9、)之之(3 3)而而代词，指抄录书代词，指抄录书代词，指书代词，指书结构助词，取消句子的独立性，不译结构助词，取消句子的独立性，不译连词，还连词，还词缀，不译词缀，不译送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录 每假借每假借于于藏书之家藏书之家_ 今诸生学今诸生学于于太学太学_ 况才之过况才之过于于余者乎余者乎_介词，向介词，向介词，在介词，在介词，比介词，比(4 4)于于送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录二二、重点句子翻译重点句子翻译(加粗字为教材课下注释加粗字为教材课下注释)1.1.录毕，录毕，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾约逾约。(省略句省略句)2.2.色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至，
10、不敢出一言以，不敢出一言以复复。3.3.县官县官日有日有廪稍廪稍之供，父母岁有之供，父母岁有裘葛裘葛之之遗遗，无冻，无冻馁馁之患矣。之患矣。抄写完毕，抄写完毕，跑跑着把书送还，不敢稍稍着把书送还，不敢稍稍超过约定期限超过约定期限。我的表情更加恭顺，礼节更加我的表情更加恭顺，礼节更加周到周到，不敢多说一句，不敢多说一句辩解辩解的话。的话。全国全国5 5年年1 1考考全国全国5 5年年1 1考考朝廷朝廷每天有每天有公家按时供给的粮食公家按时供给的粮食，父母每年有，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣冬天的皮衣和夏天的葛衣给予给予，没有，没有饥饿饥饿受冻的忧虑了。受冻的忧虑了。送东阳马生序送东阳马生序返
11、回目录返回目录三三、文意理解与分析判断文意理解与分析判断(下列说法正确的打下列说法正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”)”)1.1.本文以记叙为主。作者层层铺叙，突出家境贫寒给自己读书带来的困本文以记叙为主。作者层层铺叙，突出家境贫寒给自己读书带来的困难，表达了内心的不平与愤懑。难，表达了内心的不平与愤懑。()2.2.本文详略有致。作者用大量笔墨写自己艰苦求学的经历，最后才点明本文详略有致。作者用大量笔墨写自己艰苦求学的经历，最后才点明赠别的题意，是为了凸显自己勤奋的品质。赠别的题意，是为了凸显自己勤奋的品质。()单 篇 阅 读单 篇 阅 读【解析】【解析】“表达了内心的不平与愤懑表达了内
12、心的不平与愤懑”说法错误。作者叙述家境贫寒说法错误。作者叙述家境贫寒给自己读书带来的困难，道出了给自己读书带来的困难，道出了“遍观群书遍观群书”的不易。的不易。【解析】【解析】“是为了凸显自己勤奋的品质是为了凸显自己勤奋的品质”说法错误。作者用大量笔墨说法错误。作者用大量笔墨写自己艰苦求学的经历是想借此来鼓励马生勤奋学习。写自己艰苦求学的经历是想借此来鼓励马生勤奋学习。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录3.3.本文情真意切。作者讲述了自己艰苦求学的经历，娓娓道来，字里行本文情真意切。作者讲述了自己艰苦求学的经历，娓娓道来，字里行间充溢着真情实感，具有很强的感染力和说服力。间充溢着真情实感
13、，具有很强的感染力和说服力。()送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录4.4.送东阳马生序孙权劝学均现身说法。送东阳马生序中宋送东阳马生序孙权劝学均现身说法。送东阳马生序中宋濂用自己艰苦求学的经历，勉励马生刻苦读书；孙权劝学中孙权用濂用自己艰苦求学的经历，勉励马生刻苦读书；孙权劝学中孙权用自己的体会强调学习的益处，使吕蒙无可推辞。自己的体会强调学习的益处，使吕蒙无可推辞。()比 较 提 升比 较 提 升 送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录5.5.送东阳马生序陋室铭均巧用对比。送东阳马生序将同舍送东阳马生序陋室铭均巧用对比。送东阳马生序将同舍生的光鲜亮丽和作者生的光鲜亮丽和作者“缊袍敝衣
14、缊袍敝衣”作对比，表现出作者的羡慕之情，作对比，表现出作者的羡慕之情，陋室铭借南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬雄的屋舍来对比自己的陋室，陋室铭借南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬雄的屋舍来对比自己的陋室，意在表明自己的意在表明自己的“陋室陋室”不陋。不陋。()【解析】【解析】“表现出作者的羡慕之情表现出作者的羡慕之情”说法错误。送东阳马生序将说法错误。送东阳马生序将同舍生的光鲜亮丽和作者同舍生的光鲜亮丽和作者“缊袍敝衣缊袍敝衣”作对比，表现出作者内心的充作对比，表现出作者内心的充实和强大。实和强大。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录速记口诀速记口诀：因为顺着趁，于是就因此。因为顺着趁，于是就因此。虚词样板
15、文虚词样板文因因词性词性用法用法、意义及例句意义及例句介词介词趁趁、乘。乘。如：如：未若柳絮未若柳絮因因风起风起(咏雪咏雪)顺着顺着、就着就着。如：如：罔不罔不因因势象形势象形(核舟记核舟记)因为因为。如：如：因因人常热人常热 满江红满江红(小住京华小住京华)连词连词因此因此。如：。如：余余因因得遍观群书得遍观群书(送东阳马生序送东阳马生序)于是于是，就就。如：如：因因曰：曰：“我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔”(卖油翁卖油翁)送东阳马生序中送东阳马生序中“因因”字共出现了字共出现了1 1处处，详见上面例句详见上面例句。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录 将各句中加点字对应的用法和意
16、义填写到横线上。将各句中加点字对应的用法和意义填写到横线上。针 对 小 练针 对 小 练1.1.因因往晓之往晓之_2.2.安陵君安陵君因因使唐雎使于秦使唐雎使于秦_3.3.因因思杜陵梦思杜陵梦_连词，就连词，就连词，因此连词，因此连词，于是连词，于是 送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录(2021(2021成都成都)阅读下面文言材料，完成阅读下面文言材料，完成1 14 4题。题。(每小题每小题3 3分，共分，共1212分分)甲甲送东阳马生序第送东阳马生序第1 1段、第段、第2 2段至段至“盖余之勤且艰若此盖余之勤且艰若此”乙乙子曰：子曰：“学学而而不思则罔，思而不学则殆。不思则罔，思而不学
17、则殆。”(为政为政)子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如知之者不如好之者，好之者不如乐乐之者。之者。”(雍也雍也)子曰：子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，贵，于于我如浮云。我如浮云。”(述而述而)课内比较阅读课内比较阅读 课后练，提能力课后练，提能力 送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。之。”(述而述而)(节选自论语十二章节选自论语十二章)送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录1.1.下列语句
18、中加点词的解释有误的一项是下列语句中加点词的解释有误的一项是 ()A.A.以是人多以书以是人多以书假假余余假：借假：借B.B.久而乃久而乃和和和：暖和：暖C.C.同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣被：同被：同“披披”，穿着，穿着 D.D.好之者不如好之者不如乐乐之者之者乐：快乐乐：快乐D D【解析】【解析】D D项中的项中的“乐乐”，译为，译为“以以为快乐为快乐”。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录2.2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ()A.A.从乡从乡之之先达执经叩问先达执经叩问策策之之不以其道不以其道 B.B.不敢出一言不敢出一言以以复
19、复全石全石以以为底为底C.C.学学而而不思则罔不思则罔濯清涟濯清涟而而不妖不妖 D.D.于于我如浮云我如浮云皆以美皆以美于于徐公徐公C C【解析】【解析】A A项中的项中的“之之”，前者是结构助词，相当于，前者是结构助词，相当于“的的”；后者是第；后者是第三人称代词，指三人称代词，指“千里马千里马”。B B项中的项中的“以以”，前者是连词，译为，前者是连词，译为“来来”；后者是介词，译为；后者是介词，译为“把把”。C C项中的项中的“而而”都是连词，表转折，都是连词，表转折，译为译为“但是但是”。D D项中的项中的“于于”都是介词，前者译为都是介词，前者译为“对于对于”；后者表；后者表比较，译
20、为比较，译为“比比”。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录3.3.对下列句子翻译正确的一项是对下列句子翻译正确的一项是 ()寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。A.(A.(我我)寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，(他他)没有新鲜肥美的东西没有新鲜肥美的东西可以享受。可以享受。B.(B.(我我)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，(我我)没有新鲜肥美的东西没有新鲜肥美的东西可以享受。可以享受。C.(C.(我我)处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，(他他)没有新
21、鲜肥美的东西没有新鲜肥美的东西可以享受。可以享受。D.(D.(我我)处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，(我我)没有新鲜肥美的东西没有新鲜肥美的东西可以享受。可以享受。送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录【解析】【解析】“逆旅逆旅”译为译为“旅店旅店”；“再再”译为译为“两两(顿顿)”)”；“无鲜肥滋无鲜肥滋味之享味之享”的主语应为的主语应为“我我”。【答案】【答案】B B送东阳马生序送东阳马生序返回目录返回目录4.4.用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是 ()A.A.余幼时即嗜学余幼时即嗜学知
22、之者不如好之者知之者不如好之者B.B.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉C.C.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中思而不学则殆思而不学则殆D.D.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意不义而富且贵，于我如浮云不义而富且贵，于我如浮云A A【解析】【解析】A A项项“嗜学嗜学”对对“好之好之”，搭配恰当；，搭配恰当；B B项项“拜师难拜师难”与与“虚心虚心好学好学”搭配不当；搭配不当；C C项项“求师难求师难”与与“读书方法读书方法”搭配不当；搭配不当；D D项项“以苦以苦为乐为乐”与与“不慕名利不慕名利”搭配不当。搭配不当。
