1、 课题课题二十年后的家乡二十年后的家乡课型课型习作习作授课授课时间时间1 课时 1 课时 教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。教学难点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲，在叙述中做
2、到详略得当。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示 1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，【设计意图：用图片的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引导进入本课教学。】写一篇习作。（板书：二十年后的
3、家乡）新课教学（）分钟二、指导审题，明确习作要求。二、指导审题，明确习作要求。（课件出示 3）1.指导审题 （1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？（板书：想象习作）（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？生交流、总结（课件出示 4）A 首先在现实的基础上大胆发挥想象。B 要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。（3）明确写作要求同学们说得很好。那么，二十年后的家乡应该写些什么呢？（板书：写什么）生交流、总结（课件出示 5）师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。三、指导想象，书写变化。三、指导想象，书写变化。1.
4、二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？（课件出示 6）（板书：写变化，融入感情）师提示：家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家家人。二十年后与亲人团聚的场面：【设计意图：引导学生从审题入手，让学生在审题的过程中明白写作意图，在此基础上明确写作要求，这样有的放矢，能提高学生的习作能力。】【设计意图：给学生提供具体的材料进行指导，能让学生快速进入写作。并且提高学生搜集材料，选择材料的能力。】二十年后与同学聚会的场面：生组织材料，并汇报。2.汇报自己的材料。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。（3）请习作
5、稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。四、师生合作，探索表达方法四、师生合作，探索表达方法（课件出示 8）（板书：怎样写）1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3.指导学生编写作文提纲：（老师举例学生编写集体示导个别辅导。）4.叙述过程中要详略得当。为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。（板书：详略得当，突出重点）五、试写初稿，自行修改五、试写初稿，自行修改（课件出示 9）1.要求书写工整，语句通顺。2.
6、提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。（板书：要修改）六、小组评议，互改六、小组评议，互改 1.小组内互读互改，提出修改建议。2.修改步骤：（课件出示 10）思路重点（家乡人、事、景、物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）【设计意图：师生合作，共同探索表达方法，能对学生的习作在写作方法上加以指导，提高学生的习作能力。】【设计意图：指导学生自行修改习作，能提高学生修改习作的能力，进而提高学生的习作能力。】课堂小结及拓展延伸（）分钟七、佳作赏评佳作赏评1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对
7、其他同学进行启发。板书内容【板书设计】写什么-写变化，融入感情二十年后的家乡 怎样写-详略得当，突出重点 要修改教学反思 1.在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。2.在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼
8、。二十年前二十年前二十年后二十年后习作习作：二十年后的家乡二十年后的家乡习作：二十年后的家乡交流感受交流感受 二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以二十年后的家乡变成什么样子呢？今天，我们就以二十年后的家乡为主题，写一篇习作。为主题，写一篇习作。习
9、作：二十年后的家乡指导审题指导审题二十年后的家乡 根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？想象作文习作：二十年后的家乡交流感受交流感受 关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？A.首先在现实的基础上大胆发挥想象。B.要融入感情，想象合理。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。习作：二十年后的家乡 同学们同学们说得很好。那么，二十年后的家说得很好。那么，二十年后的家乡应该写些什么呢？乡应该写些什么呢？明确要求 从景物、建筑、人、交通等方面写二十从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。年后家乡的变化。习作：二十年后的家乡指导想象二十年后家乡的变化有哪些？对这些变二十年
10、后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？化，你有怎样的感情？写变化写变化，融，融入感情入感情家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家及家人。二十年后与亲人团聚的场面。二十年后与同学聚会的场面。习作：二十年后的家乡请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。书写变化汇报自己的材料汇报自己的材料习作：二十年后的家乡探索表达方法探索表达方法师生合作.编写作文提纲：.开头、结尾，怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。4.叙
11、述叙述过程中要详略得当。过程中要详略得当。习作：二十年后的家乡.要求书写工整，语句通顺。要求书写工整，语句通顺。.提示用具体的人、提示用具体的人、事事、景景、物按一定的顺序把家乡的巨大物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体变化写具体。试写初稿，自行修改试写初稿，自行修改习作：二十年后的家乡.小组内互读互改，提出修改建议。.修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）评议互改习作：二十年后的家乡.每个每个小组推选好的作品进行全班赏评，小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。进行赏评。.请请部分学生介绍自己习作成功的原因，部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。对其它同学进行启发。佳作赏评佳作赏评
