1、习作：我想对您说部编版部编版.五年级语文上册五年级语文上册习作：我想对您说 生活中，你有没有想向爸生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？你想对谁倾诉？说一说说一说习作：我想对您说习作：我想对您说习作：我想对您说我想对您说我想对您说第一课时第二课时习作：我想对您说审题指导审题指导第一课时习作：我想对您说 生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表
2、达敬佩之情人表达敬佩之情 此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。话写下来。把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。体会到你的感情。习作主题习作主题习作：我想对您说可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也
3、可以关注他们的生活，向他些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，20202020年新冠年新冠肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无畏的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无
4、畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。对父母或好朋友说对父母或好朋友说 对为社会作出贡献的人说对为社会作出贡献的人说
5、倾诉对象倾诉对象倾诉内容倾诉内容习作：我想对您说 我和妈妈一直我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可在劝爸爸戒烟，可是他总是戒不掉。是他总是戒不掉。最近他时长咳嗽，最近他时长咳嗽，我想对他说我想对他说 我还记得抗击疫我还记得抗击疫情期间，不管风吹雨情期间，不管风吹雨打，志愿者林阿姨每打，志愿者林阿姨每天都驻守在小区门口天都驻守在小区门口为大家量体温，我想为大家量体温，我想对她说对她说倾诉对象倾诉对象习作：我想对您说 我们先来分析一我们先来分析一下题目，看看能找到下题目，看看能找到哪些重要信息。哪些重要信息。习作：我想对您说我想对您说我想对您说使用第一使用第一人称来写人称来写父母父母好朋友好朋友为社会做出
6、贡献的人为社会做出贡献的人第二人称第二人称内心集聚的，内心集聚的，特别想说的特别想说的用书信用书信直接交流直接交流习作：我想对您说我们可以对父母或好朋友说什么呢？我们可以对父母或好朋友说什么呢？可以回忆你们之间难忘的事可以回忆你们之间难忘的事,表达你对表达你对他们的深厚情感。他们的深厚情感。可以讲讲你对一些事情的不同看法可以讲讲你对一些事情的不同看法,让让他们更深入地了解你。他们更深入地了解你。可以关注他们的生活可以关注他们的生活,向他们提出建议向他们提出建议,如如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。习作：我想对您说表达父母或好朋友与你的深厚情感表达父
7、母或好朋友与你的深厚情感爸爸妈妈在生活上关心你爸爸妈妈在生活上关心你爸爸妈妈在你生病时呵护你爸爸妈妈在你生病时呵护你爸爸妈妈辛苦送你上下学爸爸妈妈辛苦送你上下学你误会了朋友，朋友却不生气你误会了朋友，朋友却不生气好朋友在你不开心时逗你开心好朋友在你不开心时逗你开心可以回忆你们之间难忘的事可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感。表达你对他们的深厚情感。习作：我想对您说亮出你和父母或好朋友不同的观点亮出你和父母或好朋友不同的观点关于人际交往的看法关于人际交往的看法关于学习方法上的看法关于学习方法上的看法关于家庭家风的看法关于家庭家风的看法关于社会热点的看法关于社会热点的看法 可以讲讲你对
8、一些事情的不同看法可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地让他们更深入地了解你。了解你。习作：我想对您说向他们提出建议向他们提出建议劝爸爸戒烟劝爸爸戒烟劝妈妈遵守交通规则劝妈妈遵守交通规则劝好朋友少玩手机劝好朋友少玩手机 可以关注他们的生活可以关注他们的生活,向他们提出建议向他们提出建议,如如,劝他们改掉一劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。些会影响身体健康的坏习惯。习作：我想对您说我我们们可可以以对对为为社社会会作作出出贡贡献献的的人人说说些些什么呢？什么呢？可以说出你对他们的关心，可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。表达你对他们的敬佩和感激。习作：我想对您说 大家想说
9、的还真大家想说的还真多呢，我们如何把要多呢，我们如何把要说的话展开来写呢？说的话展开来写呢？习作：我想对您说请看课文请看课文慈母情深慈母情深的段落：的段落：母亲掏衣兜，掏出一卷母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱揉得皱皱的毛票，用的毛票，用龟裂龟裂的手指数着。旁边的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！大姐，别给！”接接着又对着我喊：着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱母亲却已将钱塞在我手心里塞在我手心里了，大声回答那个女人：了，大声回答那个女人
10、：“谁叫我们是谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，母亲说完，立刻立刻又坐了下去，又坐了下去，立刻立刻又弯曲了背，又弯曲了背，立刻立刻又将头俯在缝纫机板上了，又将头俯在缝纫机板上了，立刻立刻又陷入手脚并用的机又陷入手脚并用的机械忙碌状态械忙碌状态 通过对钱、手和动作描写，表现母亲挣钱不易，却通过对钱、手和动作描写，表现母亲挣钱不易，却心甘情愿给儿子买书。通过几个心甘情愿给儿子买书。通过几个“立刻立刻”形成排比，形成排比，表达了作者对母亲的爱。表达了作者对母亲的爱。习作：我想对您说请看课文请看课文父爱之舟父爱之舟的段落：的段落：父亲经常说要我念好书，最
11、好将来到外面当个教员，所以我从来不父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背路滑难走，父亲便背着我上学。着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。陪嫁
12、呢。通过具体的一件事，表现父亲对自己的爱以及节俭的通过具体的一件事，表现父亲对自己的爱以及节俭的生活作风，用细节描写，将普通的一件事写得深刻感人。生活作风，用细节描写，将普通的一件事写得深刻感人。习作：我想对您说总结一下：总结一下：l要要有有动动作作描描写写、细细节节描描写写等等描描写写方方法法l要有具体的事件要有具体的事件l事件可以普通，但要描写细致事件可以普通，但要描写细致l把把自自己己真真挚挚的的感感情情融融入入其其中中，做做到到情真意切。情真意切。习作：我想对您说 选择父母、好朋友或为社会作出贡献的人，运用总结选择父母、好朋友或为社会作出贡献的人，运用总结出的方法写一段话吧！出的方法写
13、一段话吧！您喜欢在我写作业的时候，轻轻拍拍我的头，鼓励我，您喜欢在我写作业的时候，轻轻拍拍我的头，鼓励我，有不懂的地方，就手把手地教我。有时我在做作业时很粗有不懂的地方，就手把手地教我。有时我在做作业时很粗心，老是犯同一个错误，您总是耐心地对我说心，老是犯同一个错误，您总是耐心地对我说:“:“错误是错误是学习的好机会，我们再来一次！学习的好机会，我们再来一次！”您还说过：您还说过：“犯了错误，犯了错误，不要害怕被妈妈批评而不告诉妈妈。这样只会让心头的那不要害怕被妈妈批评而不告诉妈妈。这样只会让心头的那块大石头压得更紧。块大石头压得更紧。”而每天晚上做作业时，您都会端一而每天晚上做作业时，您都会
14、端一杯热牛奶到我的面前，放到我的手上。杯热牛奶到我的面前，放到我的手上。习作：我想对您说 如如何何向向父父母母或或好好朋朋友友表表达达自己的观点呢？自己的观点呢？习作：我想对您说 首先要表明自己的观点，然后再有理有据地首先要表明自己的观点，然后再有理有据地进行具体说明，可以举一些古今中外例子。进行具体说明，可以举一些古今中外例子。如果是反驳父母或好朋友的观点，就先说出如果是反驳父母或好朋友的观点，就先说出父母或好朋友的观点，然后再分别指出他们观点父母或好朋友的观点，然后再分别指出他们观点的错误之处。的错误之处。发表议论时要注意礼貌，不能咄咄逼人，也发表议论时要注意礼貌，不能咄咄逼人，也不能嘲讽
15、挖苦。不能嘲讽挖苦。习作：我想对您说 如如何何对对为为社社会会作作出出贡贡献献的的人表达自己的敬意呢？人表达自己的敬意呢？习作：我想对您说 可以先交代给他们写信的原因。可以先交代给他们写信的原因。然后通过列举人物事例，说明他们在抗疫期然后通过列举人物事例，说明他们在抗疫期间表现出的伟大精神。间表现出的伟大精神。最后可以用直接抒情的方法表达出对他们的最后可以用直接抒情的方法表达出对他们的敬佩和感激。敬佩和感激。习作：我想对您说写作提纲写作提纲习作：我想对您说 你想好自己的作文你想好自己的作文内容了吗？不要急于下内容了吗？不要急于下笔，要好好构思，编写笔，要好好构思，编写好写作提纲。注意写信好写作
16、提纲。注意写信的格式！的格式！习作：我想对您说1.1.你打算选取哪一种类型？你打算选取哪一种类型？2.2.文章的主题词是什么？文章的主题词是什么？3.3.你想通过什么事件来抒发你的情你想通过什么事件来抒发你的情感，表达你的观点？感，表达你的观点？4.4.你觉得最感人的事件或场景是什你觉得最感人的事件或场景是什么？你怎么把它写出来？么？你怎么把它写出来？5.5.你打算拟什么样的题目？你打算拟什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求 给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写一封给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写一封信，表达情感、观点或规劝。信，表达情感、观点或规劝。习作：我想对您说开头开头写写给给妈妈
17、妈妈的的信信主体主体结尾结尾表达渴望妈妈的陪伴的愿望表达渴望妈妈的陪伴的愿望思念妈妈，希望妈妈在身边思念妈妈，希望妈妈在身边祝福妈妈身体健康祝福妈妈身体健康写明自己留守儿童的身份迫切需要母爱写明自己留守儿童的身份迫切需要母爱希望妈妈回家过年希望妈妈回家过年习作：我想对您说开头开头给给医医护护人人员员的的一一封封信信主体主体结尾结尾讲述医护人员是最美的讲述医护人员是最美的“逆行者逆行者”讲述医护人员是无私的奉献者讲述医护人员是无私的奉献者表明了自己的志向，以医护人员表明了自己的志向，以医护人员为学习的榜样。为学习的榜样。开篇交代给医护人员写信的原因开篇交代给医护人员写信的原因习作：我想对您说开头
18、开头给给同同学学的的一一封封信信主体主体结尾结尾讲述新学校的老师、课程、课余活动等讲述新学校的老师、课程、课余活动等分享学校的分享学校的“读书节读书节”活动活动期待同学给自己回信期待同学给自己回信表达对同学的思念表达对同学的思念习作：我想对您说 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：我想对您说写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。习作：我想对您说作文修改作文修改第二课时习作：我想对您说亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！妈妈妈妈，您您知知道道吗吗？在在班班上上我我被被老老师师列列为为“留留守守儿儿童童”的的行行列列。每每当当听听到到这这个个词词我我的的
19、心心就就有有点点痛痛。妈妈妈妈，我我想想对对您您说说：女女儿儿多多么么想想您啊！您啊！妈妈妈妈，您您知知道道吗吗？您您每每次次打打电电过过来来时时，总总是是说说给给我我寄寄了了好好多多吃吃的的、穿穿的的、玩玩的的，但但这这些些东东西西比比不不上上您您那那凝凝视视的的眼眼神神，比比不不上上您您那那轻柔的抚摸，比不上您那温暖的怀抱！妈妈，我需要您的陪伴。轻柔的抚摸，比不上您那温暖的怀抱！妈妈，我需要您的陪伴。写给妈妈的信写给妈妈的信例文赏析例文赏析 开篇直接开篇直接写明自己的现写明自己的现实处境，农村实处境，农村留守儿童的身留守儿童的身份迫切需要母份迫切需要母爱。爱。三个三个“比比不上不上”构成排
20、构成排比，极具情感比，极具情感表现力！表现力！习作：我想对您说 妈妈妈妈，您您知知道道吗吗？我我真真的的很很羡羡慕慕邻邻居居一一家家四四口口，每每天天都都是是团团团团圆圆圆圆的的，享享受受不不尽尽的的天天伦伦之之乐乐。周周末末的的时时候候，他他们们一一起起去去郊郊游游、逛逛街街而而我我却却孤孤零零零零地地跟跟着着爷爷爷爷奶奶奶奶在在家家里里。每每当当我我听听到到别别的的妈妈妈妈“心心肝肝宝宝贝贝”地地叫叫着着自自己己的的孩孩子时，我多么羡慕呀！子时，我多么羡慕呀！妈妈妈妈，您您知知道道吗吗？每每当当我我想想您您的的时时候候，常常常常一一个个人人躲躲在在房房间间里里，拿拿出出您您和和我我一一起起
21、照照的的相相片片看看。当当我我取取得得好好成成绩绩时时我我想想和和您您一一起起分分享享，当当我我失失败败时时我我想想得得到到您您的的安安慰慰和和鼓鼓励，当我遇到不会做的事励，当我遇到不会做的事情情我想您教我我想您教我是呀，妈妈您是呀，妈妈您 正文三段正文三段“妈妈，你知妈妈，你知道吗道吗”，向妈，向妈妈说出心里话。妈说出心里话。“当我当我时时”，排比，排比句表达了强烈句表达了强烈的愿望，希望的愿望，希望妈妈就在身边。妈妈就在身边。习作：我想对您说为为了了我我，在在外外打打工工，在在外外辛辛苦苦地地奔奔波波，您您打打来来电电话话，您您寄寄来来物物品品我我深深深深感感受受到到了了您您的的爱爱。可可
22、是是，妈妈妈妈，您您知知道道吗吗？您您对对我我最最大大的的关关爱爱应应该该是是在在我我身身边边，给给我我一一个个温温暖暖的的怀抱，一个温暖的家。怀抱，一个温暖的家。妈妈妈妈，我我再再次次对对您您说说：“我我爱爱您您，早早点点回回家家过过年年吧吧！钱钱是是永永远远挣挣不不完完的的，只只要要您您在在一一年年之之内内多多陪陪伴伴我我一一天天，我我就就觉觉得得自自己己是是天天下下最最幸幸福福的的孩孩子子。妈妈妈妈，我我等等着着您您早早点点回回家！家！”祝祝身体健康！身体健康！想想您您的女儿：英子的女儿：英子 12 12月月2020日日 向妈妈表向妈妈表达了爱与感恩，达了爱与感恩，却也说出了自却也说出了
23、自己的不满。己的不满。最后用一最后用一句话总结全文，句话总结全文，表达心声。表达心声。更多例文一更多例文二习作：我想对您说全文用严格书信格式来行文，开头称呼和问好，信的正文把自己的心里话讲出来，信的结尾是祝福语和落款。1.1.注意格注意格式式作者表露出了一名留守儿童的心声：想听妈妈叫自己“心肝宝贝”，小作者是多么期望有妈妈的陪伴啊！2.2.表露心表露心声声小作者满含深情，发自内心地向妈妈诉说自己的思念之情，文章结尾处，作者不求别的，只求一年之内妈妈多陪自己一天，读来尤为感人。3.3.情感真情感真挚挚【优点借鉴】习作：我想对您说 下面请和同位交换作文，下面请和同位交换作文，根据根据“评分标准评分
24、标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。最后得出总分，并写出评价。习作：我想对您说1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7
25、.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：是写给爸爸妈妈或好朋友或为社会作出贡是写给爸爸妈妈或好朋友或为社会作出贡献的人的信。献的人的信。写信格式正确。写信格式正确。能从具体事件和细节表现情感观点。能从具体事件和细节表现情感观点。情感真挚，语言美，有礼貌。情感真挚，语言美，有礼貌。评评 价价 标标 准准习作：我想对您说 这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在“丛林穿越丛林穿越”训练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一训练中，我虽然受了伤，但是
26、我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一名的好成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！名的好成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！评改范例评改范例下面是下面是爸爸，我想对您说爸爸，我想对您说评改前的段落，评改前的段落，读一读，看看有什么问题。读一读，看看有什么问题。问题分析问题分析 这段话的重点是这段话的重点是“受了伤，坚持比赛受了伤，坚持比赛”，但是在文中，但是在文中并没有详细去写；段尾就事论事，没有升华；此外没有考并没有详细去写；段尾就事论事，没有升华；此外没有考虑到父亲听说儿子受伤时的心情，应该有一句安慰的话。虑到父亲听说儿子受伤时的心情，应该有一句安慰的话。习作：我想对您说 这次夏令营，我最大
27、的收获就是变得坚强起来。记得在这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在“丛林穿丛林穿越越”训练中，训练中，我一个不小心绊倒了，膝盖擦破了皮，渗出了血，很痛，我一个不小心绊倒了，膝盖擦破了皮，渗出了血，很痛，我强忍住了泪水，继续向前，我强忍住了泪水，继续向前，最后我所在的小组取得了第一名的好成最后我所在的小组取得了第一名的好成绩。绩。爸爸您不要担心，爸爸您不要担心，我是男生，一点小伤算得了什么！我是男生，一点小伤算得了什么！我想以后不我想以后不管遇到什么困难，我都会坚强的面对。管遇到什么困难，我都会坚强的面对。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落
28、对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在“丛林穿越丛林穿越”训训练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一名的练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一名的好成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！好成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！原段落评改后 重点突出受伤之重和坚持比赛，很细致；结尾也将重点突出受伤之重和坚持比赛，很细致；结尾也将主题升华得很好；一句主题升华得很好；一句“您不要担心您不要担心”更显示了体贴。更显示了体贴。习作：我想对您说技巧总结技巧
29、总结n最好写的是表达情感。最好写的是表达情感。n事情不求稀奇，但是描写要具体细致。事情不求稀奇，但是描写要具体细致。n多用些细节描写打动读者。多用些细节描写打动读者。n要抒情，但是不能只抒情，要结合具体要抒情，但是不能只抒情，要结合具体事件，有感而发。事件，有感而发。习作：我想对您说习作：我想对您说【教学目标】【教学目标】写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学重点】【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。【教学难点】【教学难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学策略】【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文
30、的“真实”和“真情”。2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，表达对父母、为社会作出贡献的人的感激之情。3.提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。2.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学过程】【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣一、多媒体课件导入，激发交际兴趣（出示课件 2）（出示课件 2）教师引导：生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？学生自由发言，初步感受父母的爱和为社会作出
31、贡献的人的付出。教师引导过渡：是啊，这个世界上让我们感动的不仅有父母的爱，也有为社会做出贡献的人的无私付出，特别是抗击新冠肺炎疫情期间，有很多默默付出的人。面对着他们，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。（出示课件 3、4）（出示课件 3、4）（设计意图：设计意图：用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱、他人的付出，为写作打好基础，这样导课也比较自然。）二、出示习作内容和习作要求二、出示习作内容和习作要求1.审题指导。（出示课件 6）（出示课件 6）（出示课件 7）（出示课件 7）教师
32、引导学习：请你认真读一读我想对您说的习作提示，看一看你读懂了什么。学生读内容，明确任务和要求。习作主题：此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。倾诉对象：父母、对社会作出贡献的人。倾诉内容：可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020 年新冠肺炎疫情爆
33、发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。（出示课件 8）（出示课件 8）倾诉对象：我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可是他总是戒不掉。最近他时长咳嗽，我想对他说我还记得抗击疫情期间，不管风吹雨打，志愿者林阿姨每天都驻守在小区门口为大家量体温，我想对她说（出示课件
34、 9）（出示课件 9）2.（出示课件 10）（出示课件 10）教师引导：我们先来分析一下题目，看看能找到哪些重要信息。预设 1：“我”说明要使用第一人称来写。预设 2：“想”表示内心集聚的，特别想说的。预设 3：“您”可以是父母、好朋友、为社会作出贡献的人，是第二人称。预设 4：“说”是要求用书信直接交流。（出示课件 11）（出示课件 11）三、习作指导三、习作指导1.教师引导：可以表达对父母、朋友的深厚情感；告诉父母、朋友对某个问题的不同看法；关注他们的生活，向他们提出建议。说出你对为社会作出贡献的人的关心、敬佩和感激。但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（出示课件 12）（出示课件
35、12）教师提问：我们可以对父母或好朋友说什么呢？学生自由发言，教师小结：可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感。可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你。可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。（1）表达父母或好朋友与你的深厚情感。（出示课件 13）（出示课件 13）教师提问：谁来说说可以写一些什么内容？学生自由发言，教师小结：爸爸妈妈在生活上关心你爸爸妈妈在你生病时呵护你爸爸妈妈辛苦送你上下学你误会了朋友，朋友却不生气好朋友在你不开心时逗你开心以对父母之爱为题进行选材训练。小调查：平时经常与父母沟通的同学有多少？教师列举生活中的事例
36、，说明与父母沟通的重要性。模拟练习：提出一个话题，模拟与父母诉说，如“爸爸，那一天，我真的很伤心”学生进行模拟练习，向爸爸诉说。教师根据同学们的诉说引导：说事情，讲具体。（2）亮出你和父母或好朋友不同的观点。（出示课件 14）（出示课件 14）教师提问：谁来说说可以写一些什么内容？学生自由发言，教师小结：关于人际交往的看法关于学习方法上的看法关于家庭家风的看法关于社会热点的看法（3）向他们提出建议。（出示课件 15）（出示课件 15）教师提问：谁来说说可以写一些什么内容？学生自由发言，教师小结：劝爸爸戒烟劝妈妈遵守交通规则劝好朋友少玩手机（出示课件 16）（出示课件 16）教师提问：我们可以对
37、为社会作出贡献的人说些什么呢？预设：可以说出对他们的关心，表达对他们的敬佩和感激。2.（出示课件 17）（出示课件 17）教师提问：大家想说的还真多呢，我们如何把要说的话展开来写呢？（出示课件 18）（出示课件 18）教师引导学生看课文慈母情深的段落，分析这个段落写了什么事情，是如何把事情写具体的，以此引导学生学会选材。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说
38、完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态预设：通过对钱、手和动作描写，表现母亲挣钱不易，却心甘情愿给儿子买书。通过几个“立刻”形成排比，表达了作者对母亲的爱。（出示课件 19）（出示课件 19）教师引导学生看课文父爱之舟的段落，分析这个段落写了什么事情，是如何把事情写具体的，以此引导学生学会选材。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰
39、里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。预设：通过具体的一件事，表现父亲对自己的爱以及节俭的生活作风，用细节描写，将普通的一件事写得深刻感人。（出示课件 20）（出示课件 20）教师小结：要有动作描写、细节描写等描写方法要有具体的事件事件可以普通，但要描写细致把自己真挚的感情融入其中，做到情真意切。（设计意图：设计意图：“巧妇难为无米之炊”，拥有了素材，就为写出好作文打好了基础，所以选材是根本。同时教师要引导学生选择生活中真实的故事，酝酿真实的情感。只有这样才能打动读者。）（出示课件 21）（出示课件 21）教师引导：选择父母、好朋友或为社会作出贡献的人，运用总结出
40、的方法写一段话吧！（学生自主写话。）示例：您喜欢在我写作业的时候，轻轻拍拍我的头，鼓励我，有不懂的地方，就手把手地教我。有时我在做作业时很粗心，老是犯同一个错误，您总是耐心地对我说:“错误是学习的好机会，我们再来一次！”您还说过：“犯了错误，不要害怕被妈妈批评而不告诉妈妈。这样只会让心头的那块大石头压得更紧。”而每天晚上做作业时，您都会端一杯热牛奶到我的面前，放到我的手上。3.（出示课件 22）（出示课件 22）教师提问：如何向父母或好朋友表达自己的观点呢？预设 1：首先要表明自己的观点，然后再有理有据地进行具体说明，可以举一些古今中外例子。预设 2：如果是反驳父母或好朋友的观点，就先说出父母
41、或好朋友的观点，然后再分别指出他们观点的错误之处。预设 3：发表议论时要注意礼貌，不能咄咄逼人，也不能嘲讽挖苦。（出示课件 23）（出示课件 23）（出示课件 24）（出示课件 24）教师提问：如何对为社会作出贡献的人表达自己的敬意呢？预设 1：可以先交代给他们写信的原因。预设 2：然后通过列举人物事例，说明他们在抗疫期间表现出的伟大精神。预设 3：最后可以用直接抒情的方法表达出对他们的敬佩和感激。（出示课件 25）（出示课件 25）四、写作提纲指导四、写作提纲指导（出示课件 26）（出示课件 26）1.（出示课件 27）（出示课件 27）教师引导：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，要好
42、好构思，编写好写作提纲。注意写信的格式！（出示课件 28）（出示课件 28）教师引导学生了解习作提纲要求：给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写一封信，表达情感、观点或规劝。你打算选取哪一种类型？文章的主题词是什么？你想通过什么事件来抒发你的情感，表达你的观点？你觉得最感人的事件或场景是什么？你怎么把它写出来？你打算拟什么样的题目？（出示课件 2931）（出示课件 2931）教师展示列提纲示例，帮助学生学习怎样列提纲。（设计意图：设计意图：在这个环节中，有导向、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识，这样写出来的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。）2.（出示课件 32、33）（出
43、示课件 32、33）教师组织学生完成习作，写好后，交换评价。第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】引导交流，赏析修改。【教学过程】【教学过程】一、交流习作，评议修改一、交流习作，评议修改（出示课件 34）（出示课件 34）1.（出示课件 3537）（出示课件 3537）学生自由读第一篇习作写给妈妈的信，教师指导评议。教师引导：你觉得她哪写得好？预设 1：开篇直接写明自己的现实处境，农村留守儿童的身份迫切需要母爱。预设 2：三个“比不上”构成排比，极具情感表现力！预设 3：正文三段“妈妈，你知道吗”，向妈妈说出心里话。预设 4：“当我时”，排比句表达了强烈的愿望，希望妈妈就在身边。预设 5：向
44、妈妈表达了爱与感恩，却也说出了自己的不满。预设 6：最后用一句话总结全文，表达心声。2.（出示课件 38）（出示课件 38）教师总结例文有哪些优点可以借鉴。（1）注意格式。全文用严格书信格式来行文，开头称呼和问好，信的正文把自己的心里话讲出来，信的结尾是祝福语和落款。（2）表露心声。作者表露出了一名留守儿童的心声：想听妈妈叫自己“心肝宝贝”，小作者是多么期望有妈妈的陪伴啊！（3）情感真挚。小作者满含深情，发自内心地向妈妈诉说自己的思念之情，文章结尾处，作者不求别的，只求一年之内妈妈多陪自己一天，读来尤为感人。二、指导评价例文二、指导评价例文1.（出示课件 39）（出示课件 39）教师引导：下面
45、请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件 40）（出示课件 40）评价标准。（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：是写给爸爸妈妈或好朋友或为社会作出贡献的人的信。写信格式正确。能从具体事件和细节表现情感观点。情感真挚，语言美，有礼貌。2.（出示课件 41）（出示课件 41
46、）教师引导：下面是爸爸，我想对您说评改前的段落。读一读，俺看看有什么问题。这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在“丛林穿越”训练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一名的好成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！预设：这段话的重点是“受了伤，坚持比赛”，但是在文中并没有详细去写；段尾就事论事，没有升华；此外没有考虑到父亲听说儿子受伤时的心情，应该有一句安慰的话。（出示课件 42）（出示课件 42）教师引导：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。原段落：这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在“丛林穿越”训练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，
47、最后我所在的小组取得了第一名的好成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！评改后：这次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得在“丛林穿越”训练中，我一个不小心绊倒了，膝盖擦破了皮，渗出了血，很痛，我强忍住了泪水，继续向前，最后我所在的小组取得了第一名的好成绩。爸爸您不要担心，我是男生，一点小伤算得了什么！我想以后不管遇到什么困难，我都会坚强的面对。预设：重点突出受伤之重和坚持比赛，很细致；结尾也将主题升华得很好；一句“您不要担心”更显示了体贴。（出示课件 43）（出示课件 43）教师总结技巧：最好写的是表达情感。事情不求稀奇，但是描写要具体细致。多用些细节描写打动读者。要抒情，但是不能只抒情，要
48、结合具体事件，有感而发。三、互相评价，修改习作三、互相评价，修改习作小组内交换习作欣赏。给出具体的修改建议。教师巡视，相机指导，发现共性问题要再次进行强调。（设计意图：设计意图：通过小组内互评互改，可以培养学生善于反思和重视修改的习作好习惯。）学生根据大家的修改建议，重新调整自己的习作内容，进行二次行文。修改后展示，二次评价。（设计意图：设计意图：文学创作，本就是一个不断尝试和修改的动态过程。只有通过开放式评价指导，才能让学生明白什么样的内容写得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，从而实现“更上一层楼”的二次成文。）【课后反思】【课后反思】本次习作指导课，体现了创新性学习的基本特征参与性。课堂
49、教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂学习效果。“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法才能发挥高度有效的作用。”所以这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真挚，有一定的条理，着重培养学生想清楚再写的良好的语文学习习惯，着力发展学生的语言表达能力。在教学环节的设计上，落实学生在学习过程中的主体地位。不仅要把学生当作具有个性认识的主体，而且还要把学生当作实践的主体、自我发展的主体。发挥学生的主观能动性、积极性，以促进其全面发展，培
50、养其独立钻研、自我修改和创新的能力。给医护人员的一封信敬爱敬爱的叔叔阿姨：的叔叔阿姨：你们你们好！好！有有句句话话说说得得好好：“哪哪里里有有什什么么岁岁月月静静好好，不不过过是是有有人人替替你你负负重重前前行行。”对对于于今今年年的的新新型型冠冠状状肺肺炎炎，我我有有好好多话想对你们说多话想对你们说。开篇开篇交代了交代了给医护人员写信给医护人员写信的原因。的原因。你你们们是是最最美美“逆逆行行者者”。今今年年春春节节，正正当当人人们们欢欢天天喜喜地地准准备备踏踏上上回回家家的的路路程程时时，突突发发的的新新冠冠肺肺炎炎疫疫情情引引起起了了全全国国的的关关注注。它它的的出出现现不不仅仅拦拦住住
