1、 课题课题语文园地语文园地 课型课型语文园地 语文园地 授课授课时间时间1 课时 1 课时 教学教学目标目标1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。2.学会运用比喻的修辞手法介绍书。3.积累古诗词。教学教学重点重点1.学会把比喻的修辞手法用到句子中。2.增加积累。教学教学难点难点学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、激趣导入。同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。（板书：语文园地八）【设计意图：通过导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课新
2、课教学教学（）分钟（）分钟二、自主学习，合作探究。1.交流平台。（出示课件 1）我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？（板书：找课外书）生总结，汇报（出示课件 2）找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了美丽的鹿角，就可以找伊索寓言等。读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的昆虫记，还可以读布封的动物素描。别人推荐的书。比如，同桌向我推荐安徒生童话。师总结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。【设计意图：设计这个环节，能让学生在认真阅读课文的基础上概括内容，提高学生的概括能力。】（板书：由一个故事到整本书 由一
3、本书到一类书 读别人推荐的书）5.词句段运用。（出示课件 3）（1）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。大声朗读书中的句子。思考，这几句话用了什么修辞手法。这种修辞手法的作用是什么？（板书：比喻修辞手法的作用）生总结，汇报。（出示课件 4）师：这三句话运用了比喻的修辞手法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞手法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。示例：书是人类进步的阶梯。（出示课件 5）书是我的精神食粮。书是我最好的伙伴。（2）想一想：下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话，读一
4、读，再抄写下来。（出示课件 6）读句子，弄清楚每句话的意思。根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。生读句子，排列句子（出示课件 7，8）阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。师：我们认真读这段话可以发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。【设计意图：这个环节通过让学生朗读句子，理解句子的意思，从而体会比喻这种修辞手法的作
5、用，加深对修辞手法的理解。】6.书写提示。（出示课件 9）书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。7.日积月累学习观书有感两首诗。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（1）朗读这两首诗。（2）简介作者（出示课件 10）朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗
6、人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。（3）（板书：说说诗句的意思）其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。（出示课件 11）其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。（出示课件 12）（4）学生读读背背。【设计意图：通过引导学生朗读，初步把握诗歌的意思，并在老师讲解的基础上把握内容，这样循序渐进，有利于学生深入理解诗歌的意思。】（5）当堂测试背诵。课堂小结
7、及拓展延伸（）分钟课堂小结及拓展延伸（）分钟 三、课堂小结这节课，我们明白了怎样找到自己喜欢的书来读，知道了比喻这种修辞手法的作用，还进行了写字指导，积累了古诗，可以说受益匪浅。板书板书内容内容 由一个故事到整本书 找课外书 由一本书到一类书语文园地八 读别人推荐的书 比喻修辞手法的作用 说说诗句的意思课堂作业新设计课堂作业新设计背诵古诗观书有感其一、其二，并说说这两首诗的意思。其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻
8、。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。教学反思教学反思1.在“交流平台”这个环节的教学中，我以交流内容为基础，引导同学们概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，从而提高学生课外阅读的兴趣。2.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中，我采用自主学习，合作探究的方式，引导学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，取得了较好的效果。美中不足的是，教学中，在书写提示这个环节中，我没有设置“书写”的环节，没有当堂检验学生书写的成果。在今后的教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度提高。备课素材备课素材【古诗相关资料】观书有感这两首诗都
9、是朱熹的脍炙人口的名篇。其一实写的是明丽清新的田园风光，实际上是借此现象告诉读者一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少的知识，但如果不读书，原有的知识会慢慢枯竭、老化，思想会僵化。只有不断学习，知识学问、思想观念才会不断更新。这首诗既是学生学习古代文化的经典之作，又是一篇针对学生进行热爱学习教育的好教材。其二借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术若基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首
10、诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。语文园地交流平台交流平台 我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？你是怎样找到课外书的？语文园地（八）语文园地（八）语文园地1.找和课文有关的课外书，读了一个故事，找找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。整本书来读。如学了如学了美丽美丽的鹿角的鹿角，就可以，就可以找找伊索寓言伊索寓言等。等。2.读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的昆虫记昆虫记，还可以读布封的，
11、还可以读布封的动物素描动物素描。3.别人推荐的书。比如，同桌向我推荐别人推荐的书。比如，同桌向我推荐安徒安徒生童话生童话。多多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。语文园地词句词句段段运用运用（1）读一读，你还可以把书比喻成什么）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。？照样子说一说。大声朗读书中的句子。大声朗读书中的句子。思考思考:这几句话用了什么这几句话用了什么修辞手法修辞手法。这种这种修辞手法修辞手法的作用是什么？的作用是什么？语文园地 这三句话运用了比喻这三句话运用了比喻的修辞手法。的修辞手法。第第一句把书比喻成一句把书比喻成
12、“长生果长生果”；第二句话把；第二句话把书比喻成书比喻成“营养品营养品”；第三句话把书比喻；第三句话把书比喻成成“朋友朋友”。这三句话运用比喻的修辞，。这三句话运用比喻的修辞，生动形象，体现出书的重要性，引导我们生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。去读书，爱读书。语文园地书是是我最好我最好的的伙伴伙伴。书是人是人类进步步的的阶梯梯。书是是我我的的精神食粮精神食粮。语文园地读句子，弄清楚每句话的意思。读句子，弄清楚每句话的意思。根据意思排列这几句话的顺序，使之根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。形成一段完整、连贯的话。语文园地阅读是是什么？什么？是是吸收吸收。
13、好像每天吃好像每天吃饭吸收吸收营养养一一样，阅读就就是是吸收精神吸收精神上上的的营养养。写作写作是是什么？什么？是是表达表达。把把脑子子里里的的东西拿出来西拿出来，让人家人家知道知道，或或者者用用嘴嘴说，或或者者用笔写用笔写。阅读和写作和写作，吸收吸收和表达和表达，一，一个个是是进，从外到内；从外到内；一一个个是是出出，从内到外从内到外。语文园地我我们认真真读这段段话，发现这段段话介介绍了了阅读和写作和写作的的关系关系。一。一个个是是由内到由内到外外，一，一个个是是由外到内由外到内。告告诉我我们，要先要先吸取吸取营养养，那么那么脑子子里里的的东西才会西才会变得得有价有价值。语文园地书写书写提示
14、提示 书写指导：我们在写字的时候，用笔书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。语文园地日积月累日积月累朱熹朱熹 字元晦，又字仲晦，号字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为人，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。后的又一人。语文园地其一：其一：半亩
15、大的方形池塘像一面镜子一半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。上闪耀浮动。要要问池塘里的水为何这样清澈呢？问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。它输送活水。语文园地其二：其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往以往花费许多力量也不能推动它，花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。今天在水中间却能自在地移动。语文园地 由一个故事到整本书由一个故事到整本书 找课外书找课外书 由一本书到一类书由一本书到一类书 读别人推荐的书读别人推荐的书 比喻修辞手法的比喻修辞手法的作用作用 说说诗句的意思说说诗句的意思板书设计板书设计语文园地（八）语文园地（八）
