1、 课题课题少年中国说少年中国说 课型课型讲读课文讲读课文 授课授课时间时间2 课时课时 教学教学目标目标1.认识“鳞、惶”等 6 个生字，会写“泻、潜”等 7 个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学教学重点重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教学教学难点难点学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。第一课时第一课时教学教学目标目标1.认识“鳞、惶”等 6 个生字，会写“泻、潜”
2、等 7 个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟）分钟一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。（板书：少年中国说）二、作者、背景简介作者简介：（出示课件 2）【设计意图：用充满感情的话导入课文，目的在于激发学生
3、的兴趣，引起学生的探究欲望。】梁启超（1873 年 2 月 23 日1929 年 1 月 19 日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。少年中国说：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分
4、子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇少年中国说。新课新课教学教学（）分钟）分钟二、读文识字。（出示课件 4）小组活动，合作探究1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。三、整体感知。1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：（出示课件 5）第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少
5、年中国和中国少年的赞美之情。2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】生总结、汇报：（出示课件 6）第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。（板书：磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情）3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导（出示课件 7）层层深入：智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球 4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？生总结、汇报，师引导（出示课件 8）红
6、日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将5.小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。生总结并汇报【设计意图：在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。】课堂小结及拓展延伸（课堂小结及拓展延伸（）分钟）分钟四、布置作业（出示课件 9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】课堂作业新设计课堂作业新设计一、用“”给下列生字选择正确的读音。ln（）hng（）zhi（）鳞 惶 哉 lng（）hung（）zi（）二、读拼音，写词语。瀑布从悬崖上 y xi（）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，r l b bng（）。三、根据课
7、文内容填空。出生，其道大光。伏流，一泻汪洋。临渊，鳞爪飞扬。啸谷，百兽震惶。试翼，风尘吸张。【答案】一、ln hung zi二、一泻 如履薄冰三、红日 河出 潜龙 乳虎 鹰隼第二课时第二课时 教学教学目标目标1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教具教具准备准备 课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟）分钟一、复习导入1.听写下列生字。（出示课件 12）（板书：泻 潜 试 胎 皇 履 疆）2.文章的第一自然段用_的方法介绍了少年与中国的关系。（板书：层层深入）【设计意图：复习上一节课的内容，有利于夯
8、实基础。】新课教学新课教学（）分钟）分钟二、研读课文。1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。这个自然段采用了怎样的结构方式？师引导，生总结。（出示课件 13）这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。（板书：总分 总领全段）这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？师引导，生总结。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件 14）少年中国 师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关
9、系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的【设计意图：在老师的引导下，同学们自主学习，详细地研读文章，把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件 15）“红日初升横有八荒”熟读背诵。比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件 16）“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地
10、的东方巨人巍然屹立在地球之上。朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？生读课文，并总结、汇报（出示课件 17）师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报：（出示课件 18）这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。【设计意图：本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让
11、学生在读中感悟，能加深理解。】课堂小结及拓展延伸（课堂小结及拓展延伸（）分钟）分钟三、小结作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。四、布置作业。背诵课文。板书板书内容内容【板书设计】总分总领全段少年中国说 磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵层层深入课堂作业新设计课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打选字组词，在所选的字的下面打。鱼（鳞 麟）（潜 替）水 （胎 肽）儿 （从 纵）横二、选出
12、下列字词的正确意思。故（）A 因此 B 顾念 C 故事吸张（）A 张开 B 闭合 C 一张一合履（）A 踩、踏 B 职务 C 履约三、按原文填空。（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘吸张。（）初胎，矞矞皇皇。（），有作其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（）。前途似海，（）。四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？_【答案】一、鳞 潜 胎 纵二、A B A三、红日 河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 天 地 横有八荒 来日方长四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力
13、的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。教学反思教学反思 1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多
14、种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。备课素材备课素材【教材分析】本课是五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的少年中国说。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。【作者介绍】梁启超（1873 年 2 月 23 日1929 年 1 月 19 日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。【与文章相关的资料介绍】干将：（gn ji
15、ng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。公车上书公车上书，是指清光绪二十一年（1895 年），康有为与梁启超集结 603 名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的马关条约的事件。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。戊戌变法 戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。课后作业课后作业基础积累大巩固基础积累大巩固一、读拼音，写词语
16、。一、读拼音，写词语。这条大河 y xi qin l()，气势非常宏伟。二、解释下列句子的意思。1.鹰隼试翼，风尘吸张。_2.干将发硎，有作其芒。_阅读能力大提升阅读能力大提升三、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年的_，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用_、_、_、_、_、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋
17、。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A 排比 B 比喻 C 拟人2.第一自然段采用了_的结构方式。中心句是_。3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？_思维创新大拓展思维创新大拓展五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？_参考答案一、一泻千里 二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任 红日 河出伏流 潜龙 乳虎 鹰隼 四、1.A 2.总分 故今日之责任，不在他人，而全在
18、我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。少年中国说（节选）梁启超梁启超13 少年中国说（节选）梁启超：字卓如，一字任甫，号梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新
19、）领袖之一、中戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。国近代维新派、新法家代表人物。作者简介13 少年中国说（节选）背景简介 八国联军八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中国是侵略，污蔑中国是“老大帝国老大帝国”，是，是“东亚病夫东亚病夫”，是，是“一盘散沙一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天中国不亡是无天理理”“”“任何列强三日内就可以灭亡中国任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布
20、悲观情绪，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，的无耻谰言，也纠正国内一些也纠正国内一些人自暴自弃人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇少年中国说时地写出这篇少年中国说。13 少年中国说（节选）1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。读文
21、识字13 少年中国说（节选）1.1.细读这篇课文，总结每个自然段的含细读这篇课文，总结每个自然段的含义义。整体感知第一自然段：从小到大介绍中第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。国少年的责任。第二自然段第二自然段：歌：歌颂少年中国的颂少年中国的蓬勃生命力。蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。和中国少年的赞美之情。13 少年中国说（节选）2 2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读三个自然段？气去读三个自然段？整体感知第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三
22、自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。13 少年中国说（节选）第一第一自然段从哪些方面体现了少年对国自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响家的影响？层层深入：智层层深入：智富富强强独立独立自自由由进步进步胜于欧洲胜于欧洲雄雄于地球于地球13 少年中国说（节选）4.读第二自然段，作者用哪些事物来赞美中国少年？红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将13 少年中国说（节选）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。布置作业 ln（）hn（）zhi（）鳞 惶 哉 ln（）hun（）zi（）二、读拼音，写词语。瀑布从悬崖上y xi（）而下，落入shn yun（），人站在崖边，胆战心惊，r l
23、 b bn（）。三、根据课文内容填空。（）初升，其道大光。（）伏流，一泻汪洋。（）临渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。一、用“”给下列生字选择正确的读音。课堂作业一泻深渊如履薄冰红日河出 乳虎 鹰隼潜龙梁启超梁启超第第二二课课时时13 少年中国说（节选）1.听写下列生字。2.文章的第一自然段用_的方法介绍了少年与中国的关系。复习导入泻 潜 试 胎 皇 履 疆层层深入13 少年中国说（节选）1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。这个自然段采用了怎样的结构方式？这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？研读课文 这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用。这个
24、自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。13 少年中国说（节选）作者从哪作者从哪些方面介绍些方面介绍了少年和中了少年和中国的关系？国的关系？完成下列表完成下列表格。格。研读课文少年少年中国中国 国雄于地球国雄于地球国独立国独立国强国强国富国富国智国智少年雄于地球少年雄于地球少年胜于欧洲少年胜于欧洲少年进步少年进步少年自由少年自由少年智少年智少年富少年富少年强少年强少年独立少年独立 国胜于欧洲国胜于欧洲国进步国进步国自由国自由13 少年中国说（节选）2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃的生命力。（
25、1 1）朗读朗读要求：要求：这是韵文，充满这是韵文，充满节奏感和韵律感。节奏感和韵律感。13 少年中国说（节选）（2）比喻的作用：“红日红日”般般的灿烂前景的灿烂前景，“河出伏流河出伏流”的的壮阔发壮阔发展，有展，有如如“潜龙潜龙”“”“乳乳虎虎”的的巨大声威，有巨大声威，有如如“奇花奇花”的的壮丽前景，壮丽前景，如如“干将干将”的锐利锋芒。的锐利锋芒。（3 3）“天戴其苍天戴其苍”“地地履其黄履其黄”，一，一“纵纵”一一“横横”，显得气势不凡，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。巍然屹立在地球之上。13 少年中国说（节选）这些这些事物都是动态描写，都
26、充满着生命力。事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。最有发展前途。思考思考：这些是静态描写还是动态描写？作：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？者这样比有什么用意？朗读感受13 少年中国说（节选）朗读朗读第三自然段，体会句子承第三自然段，体会句子承载的思想感情。载的思想感情。朗读感受 这这段是抒情段，作者段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中申了中国少年和少年中国密切的关系以
27、及作者国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。对他们的赞美之情。13 少年中国说（节选）布置作业背诵课文。13 少年中国说（节选）少年中国说板书设计总分总领全段磅礴的气势 蓬勃的生命力 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵层层深入 赞美之情13 少年中国说（节选）一、选字组词，在所选的字的下面打。鱼（鳞 麟）（潜 替）水 深（渊 源）（胎 肽）儿（从 纵）横二、选出加点字的正确意思。故（）A.因此 B.故意 C.故事翕张（）A.张开 B.闭合 C.一张一合履（）A.踩、踏 B.鞋子 C.步履课堂作业ABA 13 少年中国说（节选）三、按原文填空。（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（），有作其芒。（）戴其苍，（）履其 黄。纵有千古，（）。前途似海（）。天来日方长横有八荒鹰隼干将发硎乳虎河红日地奇花潜龙13 少年中国说（节选）四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将，作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
