1、 课题珍珠鸟 课型略读课文 授课时间1 1 课时 教学目标1.认识“蔓、幽”等 11 个生字，读准多音字“待”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。第一课时教学目标1.认识“蔓、幽”等 11 个生字，读准多音字“待”。2.正确、流利
2、、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入。哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件 1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）【设计意图：用问题导入，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。（出示课件 4）1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读 11 个生字，读准多音字“待”。2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了
3、“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？三、品读课文，尝试回答前面的问题。（出示课件 5）1读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？2找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作，探究。（出示课件 6）1教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信
4、赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？2小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。（出示课件 7）师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕喜近亲爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人【设计意图：让学生带着问题读课文，能让学生在阅读中思考，从而提高学生解决问题的能力。】【设计意图：在提出疑问的前提下，学生们通过小组合作探究的形式解决问题，能提高学生的参与度以及解决问题的能力，充分体现学生是学习的“主体”地位。】的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。（板书：怕喜近亲爱）五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。六、联系生活实际，再次理解课文重点句。（出示课件 8
5、）板书：“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。课堂小结及拓展延伸（）分钟作业布置（出示课件 9）结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。【设计意图：作业的布置，不仅能增加学生的积累，还能把所学的知识应用到实际当中，加深学生对语言的理解，并体会生活中的美好。】板书内容 珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱 信赖创造美好的境界课堂作业新设计一、连一连。mn ho i xin jin pi mu z豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、在括号里填入合适的词语。（）的丛林 （）的鸣叫 （）的绒毛（）的境界 （）的吊兰 （）的球儿三、对下列句子理
6、解正确的一项是（）。信赖，往往创造出美好的境界。A信赖能让人心里感到非常美好。B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。【答案】mn ho i xing jin pi mu z豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸二、幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松三、A教学反思1.在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，
7、导致一些同学没有积极参与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越自我，不断进步。备课素材备课素材【教材分析】珍珠鸟是五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后与人和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖往往能创造出美好的境界”的感慨。【作者介绍】冯骥才：男，1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工
8、作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。【与文章相关的资料介绍】珍珠鸟：金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。课后作业课后作业基础积累大巩固基础积累大巩固一、给下列生字选择正确的读
9、音。自豪（ho o）享（hng xing）受 陪（bi pi）伴 眼睑（jin lin）二、写出下列词语的近义词。简易（）茂盛（）轻易（）立即（）三、我会把句子补充成比喻句。1.它好肥，整个身子好像_。2.它躲进藤蔓，就像_。阅读能力大提升阅读能力大提升四、课文内容梳理。这篇课文描写了鸟儿对人_的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_这样的感慨。五、重点句段品析。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这
10、样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？1.写出下列词语的反义词。细腻（）友好（）2.用横线画出小家伙睡着后的样子。3.下列说法正确的一项是（）。A 小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。B 小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。思维创新大拓展思维创新大拓展六、生活中有很多互相信赖的事让
11、人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。_ 参考答案参考答案一、ho xing pi jin 二、简单 茂密 容易 立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全四、信任 信赖，往往能创造出美好的境界五、1.粗糙 敌视2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。3.A六、我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。4*珍珠鸟4*珍珠鸟 冯骥才4*珍珠鸟 珍珠鸟，是珍珠鸟，是“金山珍珠金山珍珠”的别名，又叫的别名
12、，又叫“锦花鸟锦花鸟”“”“锦锦华鸟华鸟”“”“小珍珠小珍珠”。属雀形目，。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。受，是驰名世界的人工繁育鸟。4*珍珠鸟冯骥才：冯骥才：当代当代作家和画家作家和画家。主要。主要作品有长篇历史小作品有长篇历史小说义和拳、神灯，中篇小说三寸金说义和拳、神灯，中篇小说三寸金莲等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象莲等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给
13、人以心灵的陶冶，美的享受。丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。4*珍珠鸟垂蔓 深幽 熟悉雏儿哟柜顶 享受陪伴 趴在待一会儿 眼睑眸子mnyuxchyuxin pipdijinmu整体感知整体感知 浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？4*珍珠鸟品读课文品读课文1 1读课文，说一说：珍珠鸟在读课文，说一说：珍珠鸟在“我我”的照的照料和呵护下发生了哪些变化料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么珍珠鸟为什么会发生这些变化？会发生这些变化？2 2找出文中重点句子，深入
14、体会找出文中重点句子，深入体会“我我”对对珍珠鸟的喜爱之情。珍珠鸟的喜爱之情。4*珍珠鸟合作探究合作探究分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话对全文有什么作用？4*珍珠鸟讨论汇报小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。总结：总结：在起始部分强调珍珠鸟在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人
15、的鸟是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比，突出在情节上构成对比，突出“我我”对珍珠鸟的关爱。对珍珠鸟的关爱。珍珠珍珠鸟对人的情感经历鸟对人的情感经历了了“怕怕-喜喜-近近-亲亲-爱爱”这个这个过程，过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而，而这一变这一变化来自化来自于于“信赖信赖”。有力地突出了中心思想。有力地突出了中心思想。4*珍珠鸟合作探究合作探究联系实际，理解中心信赖，往往创造出美好的境界。正是正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。的信赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。人与小鸟相处
16、的这么友好，真令人羡慕。作者仅作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中？你能举出生活中“信赖创造美好的境界信赖创造美好的境界”这样的例子来这样的例子来吗？吗？4*珍珠鸟 结合结合生活实际，把你对生活实际，把你对“信赖信赖创造美好创造美好的境界的境界”的理解写下来。的理解写下来。作业布置作业布置4*珍珠鸟珍珠珍珠鸟鸟 信赖信赖创造美好的境界创造美好的境界喜喜怕怕近近亲亲爱爱4*珍珠鸟一、连一连。一、连一连。mn mn pp i i xixi n n jin jin pi pi m mu zu z蔓蔓 趴趴 享享 挨挨 睑睑 眸眸 陪陪 咂咂课堂作业课堂作业4*珍珠鸟二二、在括号里填入合适的词语。、在括号里填入合适的词语。（）的丛林）的丛林 （）的鸣叫）的鸣叫 （）的绒毛）的绒毛（）的境界）的境界 （）的吊兰）的吊兰 （）的）的球儿球儿 茂盛茂盛 幽深幽深清脆清脆嫩黄嫩黄美好美好 蓬松蓬松4*珍珠鸟三三、对下列句子理解正确的一项是（、对下列句子理解正确的一项是（）信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。A A.信赖信赖是美好的，能让人心里感到非常美好。是美好的，能让人心里感到非常美好。B B.这这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。A A
