1、教案匹配版18 古诗三首古诗三首六语上统 编第一课时课时目标：1.学习浪淘沙（其一）这首诗中出现的生字词。2.有感情地朗读课文。背诵并默写浪淘沙（其一）。3.能说出浪淘沙（其一）是怎样写出黄河的雄伟气势的。（重难点）新 课 导 入 看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！刘刘禹禹锡锡，字字梦梦得得，洛洛阳阳（今今属属河河南南）人人，唐唐代代文文学学家家、哲哲学学家家。白白居居易易称称他他为为“诗诗豪豪”，与柳宗元并称，与柳宗元并称“刘柳刘柳”。诗 人 简 介 主主要要作作品品有有陋陋室室铭铭竹竹枝枝词词乌衣巷乌衣巷等。等。知
2、识 锦 囊浪淘沙 词牌名，原为唐教坊曲名，单调二十八字，词牌名，原为唐教坊曲名，单调二十八字，又名又名浪淘沙令浪淘沙令卖花声卖花声等。唐人多用七等。唐人多用七言绝句入曲，刘禹锡、白居易都曾创作过，后言绝句入曲，刘禹锡、白居易都曾创作过，后又用为词牌名。又用为词牌名。01自由朗读，把诗读准确、读出节奏。02结合注释，初步感知诗句意思。初 读 感 知我 会 认曲qq（）（）曲折曲折歌曲歌曲簸bb（）（）颠簸颠簸簸箕簸箕簸箕用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具。簸箕用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具。用竹篾、柳条、铁皮、塑料等制成。用竹篾、柳条、铁皮、塑料等制成。涯涯“涯”字的“氵”瘦小偏上，右部“厂”撇舒展
3、，横画长短错落。辨辨字字识识记记天天涯涯 一望无一望无涯涯悬悬崖崖 低低洼洼书 写 指 导试着自己画出浪淘沙（其一）的朗读节奏。朗 读 节 奏九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。/浪淘沙（其一）（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡/精精读读古古诗诗，理理解解诗诗意意反复朗读浪淘沙（其一），思考：黄河给你留下了怎样的印象？诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的？九曲九曲黄河万里沙，黄河万里沙，浪淘风簸浪淘风簸自天涯。自天涯。古 诗 解 读注 释【九曲九曲】指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天
4、下黄河九百九十九道弯的说法。河九百九十九道弯的说法。“九九”是虚指。是虚指。【浪淘风簸浪淘风簸】黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。翻 译九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。蜒奔腾而来。读完这两句诗，黄河给你留下了怎样的印象？读完这两句诗，我仿佛听到了（读完这两句诗，我仿佛听到了（）的声音，这真是一条（）的声音，这真是一条（）的黄河）的黄河啊！啊！震耳欲聋震耳欲聋雄伟壮丽雄伟壮丽九曲黄河九曲黄河万里沙，万里沙，浪淘风簸浪淘风簸自天涯。自天涯。夸张姿态气势九曲黄河九曲黄河浪淘风簸浪淘风簸雄伟壮阔，气势磅礴如今
5、直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。古 诗 解 读翻 译如今我要直向它的源头如今我要直向它的源头银河冲去，和传说中银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。的古人一起去到天上的牵牛织女家。黄河、银河、牛郎织女之间有什么联系呢？（黄河之水天上来，奔流到海不复回。）（黄河之水天上来，奔流到海不复回。）黄河黄河银河银河牛郎织女牛郎织女讨 论 交 流l朗朗读读古古诗诗，想想想想诗诗人人是是怎怎样样写写出出黄黄河河的的雄雄伟伟气势的。气势的。九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。长、
6、弯曲、沙多。波涛滚滚，气势磅礴。由现实联想到神话，烘托出黄河的雄伟气势。自由朗读古诗，注意读出黄河雄伟壮丽的气势。第二课时课时目标：1.有感情地朗读、背诵江南春书湖阴先生壁。2.能说出江南春抓住哪些景物写出了江南春天的特点。（重难点）3.了解书湖阴先生壁的大意，体会诗歌表达的感情。整理读诗的方法。（重难点）复 习 导 入齐背刘禹锡的浪淘沙（其一）杜杜牧牧，字字牧牧之之，号号樊樊川川居居士士，京京兆兆万万年年（今今陕陕西西西西安安）人人，唐代杰出的诗人、文学家。唐代杰出的诗人、文学家。诗 人 简 介 在在诗诗歌歌创创作作上上，与与晚晚唐唐另另一一位位杰杰出出诗诗人人李李商商隐隐齐齐名名，并并称称
7、“小小李李杜杜”。01自由朗读，把诗读准确、读出节奏。02感受诗中描绘的江南春色。初 读 感 知莺莺“莺”字的“冖”略宽，托上盖下，下部的“鸟”末横平且长。辨辨字字识识记记黄黄莺莺 莺莺歌燕舞歌燕舞营营长长 一一鸣鸣惊人惊人书 写 指 导试着自己画出江南春的朗读节奏。朗 读 节 奏千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。/江南春 唐唐 杜杜 牧牧/精精读读古古诗诗，理理解解诗诗意意反复朗读江南春，l结合注释，理解词语及诗句的 意思。l想想全诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点。千里莺千里莺啼绿映红啼绿映红，水
8、村，水村山郭酒旗山郭酒旗风。风。古 诗 解 读注 释【啼】鸣叫【啼】鸣叫。【绿映红】绿树红花互相映衬【绿映红】绿树红花互相映衬。【山郭】山城，山村【山郭】山城，山村。【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。翻 译广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。千里千里莺啼莺啼绿绿映映红红，水村山郭酒旗水村山郭酒旗风风。莺啼莺啼听觉绿绿映映红红视觉水村水村 山郭山郭 酒旗酒旗视觉风风触觉明媚 有声有色 充满生机南朝四百八十寺南
9、朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。，多少楼台烟雨中。古 诗 解 读注 释【南朝】【南朝】公元公元420420589589年先后建都于建康（今江苏年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。【四百八十寺四百八十寺】“四百八十四百八十”是虚指，形容寺院很多是虚指，形容寺院很多。翻 译这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。蒙的烟雨之中。知 识 锦 囊 南南朝朝是是我我国国历历史史上上朝朝代代时时间间存存在在较较短短的的时时期期。当当权权者者大大兴兴建建设设寺寺庙庙，仅仅集集中中在在建建康康
10、一一地地的的南南朝朝寺寺院院就就有有几几百百座座，是是当当时时人人民民的的一一项项极极为为沉沉重重的的负负担担。修修建建寺寺庙庙不不仅仅占占用用了了大大量量的的民民田田、民民宅宅和和名名胜胜之之地地，还还浪浪费费了了大大量量的的人人力力物物力力，使使得得当当时时的的百百姓姓生生活活苦苦不堪言。不堪言。合 作 探 究l结结合合知知识识锦锦囊囊，说说一一说说你你从从后后两两句句诗诗中中读读到到了什么。了什么。光光阴阴逝逝去去，朝朝代代更更迭迭，如如今今只只留留下下了了这这一一座座座座寺寺庙。这真是庙。这真是南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。从从后后两两句句诗诗中中，我
11、我们们不不仅仅可可以以读读到到江江南南春春雨雨的的美美，也也可可以以读读到到诗诗人人慨慨叹叹南南朝朝的的灭灭亡亡，借借古古喻喻今今，忧忧国国忧忧民民的思想感情。的思想感情。诗 题 解 读书湖阴先生壁 书湖阴先生壁是作者访问朋友湖阴先生，被湖书湖阴先生壁是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书书壁壁”，即，即题写在墙壁上的诗。题写在墙壁上的诗。王王安安石石 ,字字介介甫甫，号号半半山山，死死后后谥谥“文文”，又又称称“王王文文公公”。宋宋代代著著
12、名名的的政政治治家家、文文学学家，家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。主主要要作作品品有有元元日日泊泊船瓜洲船瓜洲等。等。诗 人 简 介朗 读 节 奏茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。/书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石/精精读读古古诗诗，理理解解诗诗意意反复朗读书湖阴先生壁l结合注释，理解词语及诗句的 意思。l说说对后两句诗的理解。茅檐茅檐长扫净无长扫净无苔苔，花木成，花木成畦畦手自栽。手自栽。古 诗 解 读注 释【茅檐】【茅檐】茅屋檐下，文中指庭院。茅屋檐下，文中指庭院。【苔苔】青苔青苔。【畦】
13、【畦】这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着周围有土埂围着。翻 译茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排排的花木都是主人亲手种植的。排的花木都是主人亲手种植的。讨 论 交 流l前两句诗写出了庭院的什么特点？前两句诗写出了庭院的什么特点？茅檐茅檐长扫净长扫净无苔，无苔，花木成畦花木成畦手自栽。手自栽。长扫长扫净花木成畦花木成畦整齐环境清幽干净整齐一水护田一水护田将绿绕将绿绕，两山，两山排闼排闼送青来。送青来。古 诗 解 读注 释【将绿绕将绿绕】（河水）环绕着绿油油的（田地）。（河水）环绕着绿油油的（
14、田地）。【排闼排闼】推开门。推开门。闼，小门。闼，小门。翻 译院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。合 作 探 究l后后两两句句诗诗运运用用了了什什么么修修辞辞手手法法？描描绘绘了了怎样的景色？怎样的景色？后两句诗运用了拟人的修辞手法，将后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水一水”“”“两山两山”描绘成富有人情的亲切形象。描绘成富有人情的亲切形象。“护护”“”“绕绕”二字显得那么有情，生动形象地描二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。绘出了江南乡村美丽的自然景色。
15、山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵拓 展 延 伸描写祖国壮丽山河的诗句描写祖国壮丽山河的诗句课 后课 后作 业作 业1.1.背诵本课三首古诗并复述古诗的背诵本课三首古诗并复述古诗的 大意。大意。2.2.收集、摘抄描写自然美景的古诗收集、摘抄描写自然美景的古诗 词，并背一背。词，并背一背。18 古诗三
16、首18 古诗三首教学目标1.会写 2 个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。默写浪淘沙（其一）。2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。教学重难点1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.学习浪淘沙（其一）这首诗中出现的生字词。2.有感情地朗读课文。背诵并默写浪淘沙（其一）。3.能说出浪淘沙（其一）是怎样写出黄河的雄伟气势的。（重难点）一、视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这
17、节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）学生读题，教师提醒“浪淘沙”是唐代曲名。二、检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.学生反复读诗，把诗歌读正确，读出节奏。（1）重点指导读“曲”和“簸”，出示字义，根据字义选择正确的读音。（2）指导朗读，读出节奏。3.学生自由读诗歌，思考：这是一首描写_的诗。（黄河）4.简介作者刘禹锡。（课件出示）三、精读古诗，理解诗意1.学习第 1、2 句。（1）（出示第 1、2 句诗）指名读、齐读诗句。（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。）明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒
18、奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）（4）结合注释，理解“九曲”“万里”“浪淘风簸”。学生想象说话：我听到了_的声音，这真是一条_的黄河啊！预设：震耳欲聋雄伟壮丽（5）学生朗读诗的第 1、2 句，读出黄河雄伟壮丽的气势。2.学习第 3、4 句。（1）（出示第 3、4 句诗）齐读。展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。（学生回忆牛郎织女的故事，并简单交流故事主要内容。）（3）师：谁能用自己的话说说诗句的意思？（指名说）（4）指导朗读诗的第 3、4 句，读出黄河之水
19、天上来的气势。四、感知方法，积累诗歌1.思考讨论：朗读诗歌，作者是怎样写出黄河的雄伟气势的？预设 1：直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。预设 2：由现实联想到神话故事。联读李白的夜宿山寺，感受诗歌中联想的表达效果。2.回忆与黄河有关的诗句，感受黄河雄伟的气势。第 2 课时课时目标1.会写生字“莺”。2.有感情地朗读、背诵江南春 书湖阴先生壁。3.能说出江南春抓住哪些景物写出了江南春天的特点。（重难点）4.了解书湖阴先生壁的大意，体会诗歌表达的感情。整理读诗的方法。（重难点）一、复习导入1.指名背诵刘禹锡的浪淘沙（其一）。2.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的浪淘沙（其一），领略了黄河宏伟的气势
20、。今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。3.继续用上节课学习古诗的方法来学习江南春和书湖阴先生壁。（板书：江南春书湖阴先生壁）二、明确学习目标江南春 书湖阴先生壁自学提示：1.解释题目，了解作者。2.有感情地朗读这两首古诗。3.用自己喜欢的方式理解重点词语。4.用自己的话说说诗句的大意。5.能说出江南春抓住哪些景物写出了江南春天的特点。三、学习江南春（一）合作学习1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。2.介绍作者：杜牧（803 年-852 年），唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐
21、名，世称“小李杜”。3.读准字音，注意节奏。4.理解重点词语:想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，到处有随风摇动的酒旗。南朝以来所建的许许多多的寺庙都笼罩在迷蒙的烟雨里。（板书：江南美景烟雨楼台）6.想想全诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点。（莺、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗、寺院、春雨）（二）质疑探究1.重点诗句。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2.品读，深化理解。南朝（公元 420 年-589 年），宋、齐、梁、陈四个朝代的总称，均设故都于建康（今江苏南京），是我国历史上朝代
22、时间存在较短的时期。当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活寺庙里的僧人，使得当时的百姓生活苦不堪言。现在大江东去，南朝已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这一座座寺庙。这真是南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。（板书：忧国忧民之情）四、学习书湖阴先生壁（一）合作学习1.解题：书湖阴先生壁是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境
23、所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书壁”，即题写在墙壁上的诗。2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家。3.理解重点词语：长扫：即常扫，指经常打扫。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。一水护田：指一条小河环绕田野流过。两山排闼送青来：排，推的意思；闼，小门。这句诗采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。4.说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，没有青苔。一畦畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。（板书：院里：茅檐花木院外：一水 两山）（二）质疑探究1.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将
24、绿绕，两山排闼送青来。2.品读：第 1、2 句暗示了主人生活情趣的高雅，第 3、4 句表现了主人的高洁品质。（板书：景美人更美）五、链接“交流平台”，整理读诗的方法1.自主学习。（1）读完这三首诗，你又学到了哪些读诗的好方法？预设 1：遇到不懂的字词，可以借助注释。预设 2：有画面感的诗句，可以边读边想象画面。如浪淘沙（其一）中的“浪淘风簸自天涯”。（2）多了解一些传统文化知识，也有助于我们理解诗歌。如浪淘沙（其一）中的“同到牵牛织女家”。2.小结：诗是中华民族文化的精髓，用心读，我们会欣赏到古人更多的智慧。教学板书教学反思在古诗教学中，教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。我在本节课的教学中，引导学生通过理解古诗的内容，去想象诗歌的画面，走入诗歌的情境中，体会诗人的感情。最后，链接至“交流平台”，引导学生总结读诗的方法，对所学知识及时巩固。不足之处在于因为时间有限，对诗歌的诵读训练不够，今后的教学中要注意此类问题。
