1、新 课 导 入 同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？谁能给大家说一说？1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。这一天全世界的目光都集中到了天安门广场。教案匹配版7 开国大典开国大典六语上统 编第一课时课时目标：1.会写14个生字。会写“政府、外宾”等20个词语。2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点）01朗读课文，读准字音，理解词语。0
2、2课文按照什么顺序记叙开国大典的？初 读 感 知齐读生字词协商宣告汇集擎着迎风招展xunxunqngqngsszhnzhn预定爆发欢悦肃静排山倒海瞻仰检阅高潮隆隆政政温馨提示温馨提示书写时注意生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！会 写 字府府宾宾栏栏汇汇爆爆宣宣盏盏阅阅制制坦坦距距隆隆射射爆爆“爆”字左部的“火”小而偏上，右部笔画较多，宜写紧凑。辨辨字字识识记记爆爆发发 爆爆炸炸暴暴力力 瀑瀑布布书 写 指 导宣宣“宣”字的“宀”宽扁盖下，“曰”的中横左连右断，末横较长。辨辨字字识识记记宣宣告告 宣宣传传适适宜宜 老少皆老少皆宜宜书 写 指 导隆隆“隆”字左部的“阝”窄长，右部下面的横间距要
3、均匀，整体字形左窄右宽。辨辨字字识识记记兴兴隆隆 隆隆重重 窟窟窿窿 降降落落书 写 指 导射射“射”字要写得左右等宽，注意左部的“身”字末笔撇的上端不出头。辨辨字字识识记记射射箭箭 发发射射躲躲避避 感感谢谢书 写 指 导城防部队城防部队守卫城市的军队。形容旗帜等随风飘动的样子。推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。词 语 解 释迎风招展迎风招展排山倒海排山倒海用“排山倒海”造句英勇的红军战士以排山倒海之势攻向敌人。英勇的红军战士以排山倒海之势攻向敌人。肃立肃立恭敬、庄严地立着。宣布，告知。（多用于重大的事情，带有庄重严肃的色彩。）词 语 解 释宣告宣告选词填空：恭敬地看。瞻仰瞻仰擎着
4、擎着向上托着，举着。升旗仪式上，我们全体（耸立 肃立），高唱国歌。本文是按照时间顺序进行记叙的，请按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。段 落 层 次第一部分（1 14 4）写开国大典开始前天安门广场的情况）写开国大典开始前天安门广场的情况。第一部分第一部分（5 51010）写开国大典上毛主席宣布：中华人民）写开国大典上毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。共和国中央人民政府成立。第二部分第一部分（11111313）写阅兵式的盛况。）写阅兵式的盛况。第三部分第一部分（1414）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众游）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众游行的情况。行的情况。第四部分第一部分（15
5、15）写开国大典结束后，光明充满整个北京城。）写开国大典结束后，光明充满整个北京城。第五部分自由朗读课文第二部分（第510自然段），思考：这部分的内容是按怎样的顺序记叙的？典礼开始，奏国歌毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”升国旗、鸣礼炮宣读公告第二课时课时目标：1.了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。2.学习文章中有关场面描写的写作方法。（难点）谈 话 导 入 通过上节课的学习，我们对课文内容有了大概的了解，文中的哪一个场景或片段给你留下的印象最深刻？典礼开始前，群众队伍入场的热闹场面给我的印典礼开始前，群众队伍入场的热闹场面给我的印象最深刻，从中我感受到人民群众心
6、中的欢喜、激动。象最深刻，从中我感受到人民群众心中的欢喜、激动。这种热情很感染人。这种热情很感染人。毛主席宣布毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天中华人民共和国中央人民政府今天成立了成立了”时，全场的人一齐欢呼的场面给我留下的印时，全场的人一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。除了刚才提到的场面，课文中的场面描写还有很多，同学们自由读一读课文，然后用铅笔标出场面描写的部分。（从文中的场面描写中，我们可以感受到人民自豪、激（从文中的场面描写中，我们可以感受到人民自豪、激动的心情，以及对毛主席和中国共产党的动的心
7、情，以及对毛主席和中国共产党的爱戴爱戴与与崇敬崇敬。）。）课 文 解 读工人队伍中，有从工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县老远的长辛店、丰台、通县来来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就就直奔直奔会场。会场。郊区郊区的农民是的农民是五更天摸着黑五更天摸着黑起床，起床，步行步行四五十里路四五十里路赶来的。赶来的。从这两句话中你感受到了什么？“直奔”“五更天摸着黑”“步行四五十里路”等准备反映出人们参加开国大典时急切、兴奋的心情。他们也是参加典礼的三十万人的缩影。课 文 解 读 下午三点整，会场上爆发出一阵下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海
8、排山倒海的的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目三十万人的目光一齐投向主席台。光一齐投向主席台。表达了人民群众对领袖的无限爱戴，对中华人民共和国的无限热爱。课 文 解 读 这庄严的宣告，这雄伟的声音这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十，使全场三十万人一齐欢呼起来。万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声这庄严的宣告，这雄伟的声音音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。南北，使全中国人民的心一齐欢
9、跃起来。这段话在句式上有什么特点呢？你有什么感受？这里使用了反复的表达手法。从其反复的表达手法中能体会全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。课 文 解 读 起初是会场肃静，只听见炮声和乐曲声，只起初是会场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。描写了升旗时礼炮轰响、旗帜飘扬、掌声雷动的场面。“全场肃静”写出了庄严的气氛，“雷鸣般的掌声”表现了人们高涨的情绪。课 文 解 读 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不两
10、个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。够表达自己心里的欢喜和激动。从这一段的描写中，你感受到了什么呢？群众看到自己国家的武装力量那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达对人民军队的热爱之情。“把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了”,说明了人民的心情欢快、激动到了极点。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼断地向
11、群众挥手，不断地高呼“人民万人民万岁！岁！”“同志同志们万岁！们万岁！”课 文 解 读 这句话是写毛主席对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，一方面说明毛主席对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛主席的领袖风采。合 作 探 究l从众多的场面描写中，我们学习到了哪些场面描写的方法呢？特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写就是场面描写。就是场面描写。有点有面，点面结合。有点有面，点面结合。突出重点，写出气氛。突出重点，写出气氛。层次清楚，有条不紊。层次清楚，有
12、条不紊。难忘的1949年10月1日，人们难忘那历历在目、激动人心的场面，更难忘那些为中华人民共和国的成立而献身的英雄们。作为21世纪新中国的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强、昌盛。结 构 图 示开国大典会场情景典礼盛况阅兵式群众游行盛大隆重威武壮观中国人民无比自豪、激动点面结合课 后作 业 场面描写不仅可以渲染气氛、烘托场面描写不仅可以渲染气氛、烘托事物，还可以塑造人物、表现主题。事物，还可以塑造人物、表现主题。请你运用场面描写。写一写某一项请你运用场面描写。写一写某一项活动的情景。活动的情景。小练笔小练笔7 开国大典7 开国大典教学目标1.会写 14 个
13、生字。能正确读写“汇集、宣告、检阅”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛。3.学习文章中有关场面描写的写作方法。【语文要素】教学重难点1.体会文中点面结合的描写方法。2.抓住重点词句体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的情感。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会写 14 个生字。会写 19 个词语。2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点）一、谈话激情，导入新课1.同学们，你们知道 1949 年 10 月 1 日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。）教师相机播放视频，介绍
14、开国大典的背景。2.师：1949 年 10 月日，是我们中华人民共和国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。（课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清字词障碍1.出示学习要求。（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。2.学生按要求自主学习。3.指名交流自学成果。三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思
15、考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？（按照时间顺序写的。举行典礼是全文的重点。）2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。第一部分（第 14 自然段）：写开国大典开始前天安门广场的情况。第二部分（第 510 自然段）：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。第三部分（第 1113 自然段）：写阅兵式的盛况。第四部分（第 14 自然段）：写天安门广场上灯火辉煌的景象和群众游行的情况。第五部分（第 15 自然段）：写开国大典结束后，光明充满了整个北京城。3.朗读第二部分，思考：这部分内容是按怎样的顺序记叙的？（典礼开始，奏国歌；毛主席宣布“
16、中华人民共和国中央人民政府成立”；升国旗；宣读公告。）4.根据课文记叙的顺序，指名说课文的主要内容。四、布置作业1.学生有感情地朗读课文，师生共同总结读后感受。2.积累文中描写开国大典盛况的词语和句子。第 2 课时课时目标1.了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。2.学习文章中有关场面描写的写作方法。（难点）一、影片导入，烘托氛围1.播放开国大典的影片片段。谈一谈影片中的哪一个镜头给你留下的印象最深刻。（预设：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，全场人们一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。）2.今天，我们一起穿梭时空隧道回到
17、那一天，感受开国大典时天安门广场上的壮观场景。二、想象场景，体会感情1.自由朗读课文，回忆开国大典是按照怎样的顺序记叙的。哪些过程最能体现出开国大典的盛况？（学生自由说一说）预设：宣布典礼开始奏国歌宣布中华人民共和国中央人民政府成立升国旗宣读中央人民政府公告阅兵式群众游行2.师：课文中的场面描写较多，请同学们在文中标出场面描写的部分，并思考场面描写的作用。（指名说）预设：表现出了人民自豪、激动的心情，以及对毛主席和中国共产党的崇敬与爱戴。3.体会重点语句。（1）课件出示 1：工人队伍中，有从老远的长辛店步行四五十里路赶来的。从这两句话中你感受到了什么？（从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京
18、车站，一下火车就“直奔”会场的工人，以及“五更天”摸黑步行四五十里路的农民，让我们感受到了人民的急切心情，他们是那样的激动与兴奋，他们是参加典礼的三十万人的缩影。）（2）课件出示 2：三十万人的目光一齐投向主席台。（表达了人民对领袖的无限热爱，对中华人民共和国的无限热爱。）（3）课件出示 3：这庄严的宣告，这雄伟的声音人民的心一齐欢跃起来。（从其反复的表达手法中体会全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。）（4）课件出示 4：群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（群众看到自己国家的武装力量那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达
19、自己激动的心情，用喊声和掌声表达对人民军队的热爱之情。“把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了”,说明了人民的心情欢快、激动到了极点。）（5）课件出示 5：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（这句话是写毛主席对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，一方面说明毛主席对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛主席的领袖风采。）4.在众多的场面描写中，我们学习到了哪些场面描写的方法呢？（特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写就是场面描写。有点有面，点面结合。突出重点，写出气氛。层次清楚，有条不紊。）三、总结全文师：难忘的 1949 年 10 月 1 日，人们难忘那历历在目、激动人心的场面，更难忘那些为中华人民共和国的成立而献身的英雄们。作为 21 世纪新中国的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强、昌盛。教学板书教学反思课文是按照时间顺序叙述的。这条主线对于学生来说，是能准确找出来的。但是，开国大典这一历史事件发生在 1949 年，要当代的学生体会大典的盛况和人们激动、兴奋的心情，有点困难。为此，我寻找了一些关于庆典盛况的视频资料以及文字资料，以此来调动学生的学习积极性，帮助学生更好地理解课文内容。接下来，讲解典礼的过程，学生就比较容易理解了。
