1、老鹰捉小鸡跳房子捉迷藏新 课 导 入这些游戏你们都玩过吗？你们觉得什么游戏最有趣呢？试着跟大家讲讲你最喜欢的游戏，并说说你喜欢的理由。教案匹配版习作二多彩的活动多彩的活动六语上统 编1.确定中心，围绕中心选材。2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。3.学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。课时目标审清题意审清题意，明确要点，明确要点读教材上相关的习作内容，思考：本次习作的要点有哪些呢？“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？
2、选一次活动写下来，和同学分享你的经历。u写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。u写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。u把活动中的体会写下来。把活动中的体会写下来。01写清楚活动过程中的各个环节。尤其是留下深刻印象的部分。0203习 作要 点写活动场面，既要注意整个场景，也要注意同学的表现。写人物时，不必每个都写，面面俱到，要抓住人物典型的反应写。除此之外，我们在写活动时，还要注意什么呢？通过记叙一次多彩的活动，
3、突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、爱心义卖、植树等。因此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），要对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。精选材料，突出中心精选材料，突出中心讨 论 交 流l你参加过的活动中，你对哪些活动最感兴趣？哪次活动给你的印象最深？（初步确定写作对象。）l这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？讨
4、论 交 流（可以试着将有趣的情节说得清楚、完整，明确写作重点。）l这次活动的具体经过是怎样的？包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态是怎样的，活动的结果如何等方面来进行描写。讨 论 交 流（进一步细化写作的要点。）我们在明确了前面的这些内容后，不要忘记我们从这个活动中得到的收获，在作文的结尾，升华主题，写出这次活动给你的最大收获。范文讲解，构建思路范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，发现范文的写作亮点。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身体，记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身体，增强我们班级的凝聚力，在
5、操场上组织了一场拔河增强我们班级的凝聚力，在操场上组织了一场拔河比赛。比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两个队实力相当，个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两个队实力相当，同学们一个个精神抖擞，一场激烈的比赛即将开始。同学们一个个精神抖擞，一场激烈的比赛即将开始。随着一声哨响，比赛开始了。双方队员握紧绳子，随着一声哨响，比赛开始了。双方队员握紧绳子，一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命一场难忘的拔河比赛开篇点明了活动的时间、地点、人物及活动的内容和目的。范 文 示 例向自己的方向拽绳子。绳子
6、中间的红绸带一会儿移向自己的方向拽绳子。绳子中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队。双方的啦啦队也向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队。双方的啦啦队也齐声呐喊，不停地为自己的队助威。过了一会儿双齐声呐喊，不停地为自己的队助威。过了一会儿双方进入了僵持状态。此时，我方的队员们一个个都方进入了僵持状态。此时，我方的队员们一个个都使出了全身的力气，我的手都拽红了，有的人脸憋使出了全身的力气，我的手都拽红了，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。最后，我双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。最后，我们队使出
7、了全力，随着啦啦队的呐喊声，红绸带一们队使出了全力，随着啦啦队的呐喊声，红绸带一下子移向了我方，我们雄鹰队下子移向了我方，我们雄鹰队按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写；有详写，有略写，比赛前和比赛后简略地写，比赛中队员们的表现写得很详细。胜利了。后来的两局我们队连续获胜，我们取得了胜利了。后来的两局我们队连续获胜，我们取得了最终胜利。我们欢呼雀跃，手舞足蹈。最终胜利。我们欢呼雀跃，手舞足蹈。这场拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，这场拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，激励我在未来的道路上树立克服困难的信心。激励我在未来的道路上树立克服困难的信心。总结全文，写通过活动“我”明白的道理。试
8、着动手写一写自己的习作吧。习 作 提 示l按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。l处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。l写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。多彩的活动多彩的活动教学目标1.确定中心，围绕中心选择材料。2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。3.学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。【语文要素】4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。【语文要素】教学重难点1.让学生感受活动的快乐，
9、并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。教学课时12 课时一、激发兴趣，导入话题1.出示一段活动的视频。2.猜一猜，这是什么活动？（老鹰捉小鸡）3.师：活动真是太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请说一说你最喜欢的活动，并写一写。二、明确习作要点1.审清题意。这是一次以记事为主的作文训练。可以写诗歌朗诵会，也可以写参加植树活动等。2.确定写作重点。写清楚活动过程中各个环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写。在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写
10、一写他们的神态、动作和语言。但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。3.精选材料，突出中心。通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。因此这篇习作的选材极为广泛，只需记录你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。三、习作指导1.口述指导，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等，你对哪些活动最感兴趣？哪次活动给你的印象最深？（教师适时
11、点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。）（3）这次活动的具体经过是怎样的？明确：包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师引导学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后确定写作要点。（4）这次活动给你的最大收获是什么？（学生自由交流，如，应遵守规则，伙伴间要团结，遇事要勇敢果断、坚持到底）2.指导写作。（1）按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。
12、（2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。如写长跑比赛，在“面”的描写上，可以整体关注运动员是怎样飞驰而出，争先恐后，比赛场面是如何紧张激烈；在“点”的描写上，可以提示学生重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。（3）写出参加活动时的体会，增强习作的感染力。四、重视习作修改，梳理共性问题1.习作完成后，在课堂上进行互批互改。修改原则参见课本中的提示。2.教师分享精彩习作全文或片段。3.教师梳理本次习作中存在的共性问题，集中突破难点。引导学生从共性问题中反思自己的习作，发现问题，并用修改符号对习作进行修改。教学反思激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决学生“巧妇难为无米之炊”的问题。本次习作，学生能够围绕主题，精选典型素材，确定写作的重点，详细地叙述了活动的过程，不仅从整体上对活动的开展进行了生动的描述，而且有效地抓住了活动过程中某些主要人物的动作、语言、神态来展现人物的性格，突出活动的效果和气氛。可以说“点面结合”的写作手法得到了很好的运用。
