PEP三上英语Unit 3Part B Start to read优质课教学设计.docx

1、课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animalsB Start to read教学目标1能够通过阅读描述野生动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。2能够通过阅读语篇的标题、正文、插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。3能够通过完成圈出语篇插图中动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。4能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。教学内容教学重点能够通过完成圈出语篇插图中动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。教学过程教学环节主要

2、师生活动读前活动通过Project活动复习动物名词及分类(1)Look and say；Listen and circle教师引导学生完成C部分Project的步骤1-2。教师首先引导学生逐一观察C部分Project步骤1的动物折纸图，猜测动物名称，然后播放录音，请学生根据录音内容，用不同颜色的笔分别圈出吴斌斌和Mike喜欢的动物。(2)Pair work: think and group the animals教师请学生观察并用不同颜色圈出动物，总结它们的类别。随后教师提问“What animals do you like? Are they pets or wild animals?”，请

3、学生思考自己喜欢什么动物，属于什么类别，体会动物的多样性。读中活动1情境导入，提取语篇主要信息教师利用课件呈现一本有关Amazing animals的书的封面，引导学生认识书的封面构成。然后带领学生逐页阅读插图和文字，理解书的大意。教师呈现Start to read的四幅插图，引导学生尝试说出图中动物的名称。接着，教师呈现语篇的标题，引导学生关注语篇的主题，并针对四幅插图中的动物依次提问“What do you know about this animal?”，请学生尝试说出动物的奇妙之处。教师呈现插图下方的文字，将主语和谓语部分用不同颜色区分，请学生尝试读出文本内容。教师引导学生关注句子结构

4、“The is !”。2细读语篇，关注细节信息依次呈现图文，提取语篇主要信息，关注句子基本结构。教师引导学生找出插图中的数字信息。教师提问“How tall/fast/big/small is the giraffe/lion/elephant/fish?”。学生认读插图中的数字信息以及数字后的计量单位。教师帮助学生理解插图中6 m、 60 km/h、3 m、6 t、8 cm的含义，从而更好地理解tall、fast、big、small四个形容词的意义。教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连读和重音等，培养其正确的语音、语调。读后活动将动物分类Read, circle and group教师请学生根据该板块插图中出现的动物，从下半页提供的动物单词中圈出相应单词，完成单词认读活动，然后与同伴结对描述圈出动物的特征。课后作业1听录音并模仿朗读。2完成活动手册活动2。3继续完善自己的图画书，用完整句子口头描述自己的动物图画书。